書荒的小伙伴們看過來！這里有一本霞寶困了的《蝶夢水》等著你們呢！本書的精彩內(nèi)容：這世上的孩子，滿六歲那天都要過一道坎——靈力覺醒。掌心會冒出顆靈球，屬性沒個準(zhǔn)頭，火、水、土、木的都有，偶爾還有雙屬性的，可就算是同屬性，靈球上的紋樣也絕不重樣。就像西麓族去年覺醒的兩個水屬性孩子，一個靈球裹著浪花紋，一個纏著水草紋，連控水的法子都差著半截。老人們總說，尋常宗族的靈球再特別，也比不過沾過神明光的——蝶族就是這樣的主兒?？恐髟律竦淖o(hù)佑，十族里沒人敢跟他們叫板，慢慢成了領(lǐng)頭的，也是天...

子晃就是兩年。

歲的林苒站曬谷場，尾甩得歡實，發(fā)尾的藍(lán)像浸了溪水，深藍(lán)的眼睛盛著星子。

周圍站滿了族，李伯的本子記著“今覺醒幼童名”，嬸嬸們捏著她的臉蛋打趣：“咱們蝶王的兒，定是厲害的！

南坡的靈力草養(yǎng)，你這靈球肯定差了！”

林蒼站旁，攥著另枚的蝶形佩，目光掃過林苒的領(lǐng)，又警惕地向谷——他怕族窺探，更怕苒苒覺醒靈脈動太，引動“”的氣息。

當(dāng)林苒掌冒出淡藍(lán)光團(tuán)，只水蝶輕輕落光團(tuán)表面，翅膀扇動泛著細(xì)碎水光，光團(tuán)還摻著絲淡的暖光——那是沉睡明的力量悄悄呼應(yīng)，可林蒼只當(dāng)是明月的庇佑，頭松了氣。

群的歡喜聲剛響起，他的臟又猛地沉——水屬靈球，和那位水妹妹的靈脈質(zhì)如此相似，這更印證了她位的身份。

“是水蝶靈球！

還帶著暖光，定是明月護(hù)佑！”

有喊出聲，阿娘抱著林苒哭了。

“！

以后定能護(hù)著族，護(hù)著蝴蝶谷！”

林蒼走過去，摸了摸苒苒的頭，眼底藏著欣慰，更藏著對未來的擔(dān)憂。

“是明月護(hù)著你，以后練，記住阿爹的話，別輕易對誰太依賴，也別為了誰拼命。”

苒苒似懂非懂地點點頭，只覺得阿爹的話有點嚴(yán)肅，卻沒多問——她還知道，己的命運(yùn)，早己和那位只有明月知曉的沉睡明緊緊綁起。

覺醒儀式結(jié)束后，林蒼和林沐沒“位”的身份，沒“動的雷與失憶”，也沒“命后的徹底遺忘”，只跟她聊界的趣事。

林苒知道這些秘密，只盼著去學(xué)院學(xué)本事，以后去界找。

首到她拽著阿娘的衣角求去啟蒙院，眼淚眼眶打轉(zhuǎn)。

“我能照顧己！

靈球惹麻煩！

我想學(xué)本事幫阿爹護(hù)族！”

阿娘連給她縫了條繡著水蝶的藍(lán)裙子，阿爹報名表背面畫了蝶王專屬的記號，反復(fù)叮囑。

“到了學(xué)院要學(xué)‘凝息’，別跟同學(xué)鬧矛盾，也別太依賴誰——管是朋友還是先生，都要記得留點。

要是想蝴蝶谷了，就摸摸脖子的佩，那是明月的保佑，能讓你安。”

出發(fā)那，林苒對著堂屋喊了聲“我走啦，學(xué)本事去界找，幫阿爹護(hù)族！”

，沒敢回頭——她沒見，阿爹阿娘眼的牽掛，沒見脖子的佩閃著光，那是明月的庇護(hù)、沉睡明的聲呼應(yīng)，也是“忌”的警示。

村的路，藍(lán)裙子掃過路邊的狗尾巴草，草籽粘裙擺也意。

發(fā)尾的藍(lán)風(fēng)飄，像跟著風(fēng)跳舞。

她含著顆水糖，甜味漫，腳步更輕了。

身旁的水蝶靈球亮，映出的水蝶子，脖子的佩貼著皮膚，偶爾來絲弱的暖意——那是沉睡明的力量悄悄陪伴，只是她和林蒼樣，都以為這是明月的恩賜。

走到岔路，她見個站石頭旁的男孩。

他頭發(fā)梳得整齊，透藍(lán)的發(fā)絲，額前碎發(fā)倔倔地翹著；灰布短褂沾了點泥，膝蓋有個破洞，的路引攥得皺巴巴的。

聽見腳步聲，男孩猛地抬頭，藍(lán)摻著的眼睛撞進(jìn)林苒眼——像浸了墨的深，清透又靜。

林苒停腳步，先沖他笑了笑，才指著他的路引，輕聲問道。

“你也去啟蒙院嗎？

我林苒，是蝶族的，我阿爹是蝶王！

我的靈球是水蝶的，你呢？

男孩點點頭，聲音細(xì)得像蚊子，還帶著點怯。

“我……我找到路了。

我深?！?br>
掌慢慢冒出顆冰藍(lán)的光——球面凝著朵致的冰晶蓮花，花瓣邊緣泛著細(xì)的霜。

“我的靈球是冰晶蓮花的，能結(jié)冰粒，以后能凍住壞，護(hù)著要護(hù)的。

我爸媽是明，他們界等著我學(xué)本事回去?！?br>
林苒眼睛亮，往前了，靈球的光碰到他的冰蓮了，脖子的佩突然來陣暖意，又很淡去。

她沒意那細(xì)的感應(yīng)，只盯著那朵冰晶蓮花，語氣滿是期待。

“哇！

厲害！

我們可以朋友嗎？

如可以的話，你可以我苒苒?！?br>
說著，她從包摸出顆橘子糖遞過去，糖紙是蝶圖案。

“給你，甜的。

我們起去學(xué)院，以后起練本事，說定以后還能起去界呢！”

深遲疑地接過糖，指尖碰到她的，像碰著溫乎的水，趕緊縮了縮。

他剝糖紙聞了聞，耳尖悄悄紅了，聲音比剛才清楚了點。

“嗯，我也想……想跟你起去學(xué)院。

苒苒，我們以后就是朋友了。”

他的冰藍(lán)靈球輕輕晃，冰晶蓮花光轉(zhuǎn)，碰到林苒的水蝶靈光，漾圈圈淡的紋——沒知道，這兩個沾著明光的孩子，個是藏著“動即遭雷劈、命即忘切”的萬年來位，個是明之子，他們的這場初見，這場以“朋友”啟的羈絆，早己讓“的忌”與“沉睡明的蘇醒”悄然聯(lián)動。

兩走到啟蒙院，夕陽把院門染紅，門的石獅子鍍著暖光。

學(xué)院算，院子擺著幾排石樁，飄著淡淡的靈力氣，屋檐的燈籠畫著各式靈球，其盞畫著蝶紋——是給蝶族孩子掛的。

報到處的先生見林苒脖子的蝶形佩，笑著說。

“是蝶王的兒吧？

有明月護(hù)佑，定是個有賦的。

跟深住屋間，明學(xué)‘凝息’，把基礎(chǔ)打牢?！?br>
宿舍是間木屋，兩張木挨得近，褥子曬得有味。

林苒把包往扔，幾顆糖滾出來，她撿了顆塞給深。

“這個，你嘗嘗。

以后我們就是室友啦，要互相幫襯呀！”

深剝糖含嘴，目光落她發(fā)尾的藍(lán)——那點藍(lán)燈光泛著軟光，又了挨起的靈球：水蝶的淡藍(lán)和冰蓮的冰藍(lán)著，像溪水流過薄冰，溫柔又和諧。

“你的冰蓮……凍住我的水蝶呀？”

林苒托著腮問，藍(lán)眼睛滿是奇，完沒察覺脖子的佩又暖了——這是沉睡明的次呼應(yīng)，卻被她對新朋友的歡喜蓋了過去。

深搖搖頭，藍(lán)的眼睛映著她的子，輕聲說。

“的，我們的靈球……像很合得來。”