S加級(jí)哨兵都愛(ài)我？可我是直男啊
第2章 操縱
B級(jí)向?qū)?，安知?br>
科宿舍桌，沿貼有標(biāo)簽。
安知正坐桌前惡補(bǔ)新界的屬知識(shí)。
“知，聽(tīng)說(shuō)昨塔了，你沒(méi)事吧？”
關(guān)著袋子針管走過(guò)來(lái)詢問(wèn)。
“還?！?br>
想到那屋子……以及擾的，安知扯起笑，搖了搖頭。
暗哨兵？
聽(tīng)名字就陽(yáng)光！
“那你，有沒(méi)有到帥？”
關(guān)靠近，八卦起，注意力卻被挪走。
‘哨兵感遠(yuǎn)常，戰(zhàn)力感知力，但因信息過(guò)載，弱的衣物摩擦與聲響，都可能使其陷入‘游’或‘狂化’……’桌載板正播著《哨向基論》課程。
“怎么還這個(gè)？
就學(xué)，e?！?br>
“說(shuō)是更新了課程……”融入界的步，是了解新的常識(shí)。
安知還停留認(rèn)知界階段。
伸叩板，關(guān)朝室友比了個(gè)wink，笑的有些妙，“干巴巴的照本宣讀有什么意思，我給你講講髓。”
“新增課程只是多出了對(duì)S+哨兵的信息補(bǔ)，但我有報(bào)……”從去年始，斯嵐帝調(diào)宣布了S級(jí)哨兵的獨(dú)類別，并將其定義為‘暗’。
這名字倒也契合，異于S級(jí)哨兵的發(fā)與力，暗哨兵完的詮釋并刷新了暴力學(xué)的新度，并且，他們概率異化出新能力。
受限于暗哨兵完配合調(diào)研的況，目前可參考能力主要有種。
[縱]，過(guò)聲導(dǎo)，形對(duì)獵物進(jìn)行干擾。
受害者的表為，初期正常，期暈眩，后期完失去主意識(shí)，但身卻受控，出遵循能力者的引導(dǎo)縱行為。
[魅惑]，隨主動(dòng)異化出的能力，過(guò)眼遞信息與誘惑。
受害者出同程度的呼急促，臉頰潮紅，身脫力，以及正常的，類似于陷入結(jié)合熱的非理智□□狀態(tài)。
據(jù)檢測(cè)數(shù)據(jù)顯示，這種能力對(duì)向?qū)У尼槍?duì)更。
[絕對(duì)理智]，悖離力暴理論的我壓，可保持度的清醒狀態(tài)，但同也相當(dāng)危險(xiǎn)，基于力主導(dǎo)的理，或許負(fù)面暴長(zhǎng)期積壓徹底崩盤，具信息有待補(bǔ)充。
但，這些都是重點(diǎn)！
“你知道重點(diǎn)是什么嗎？”
聽(tīng)的認(rèn)，關(guān)卻突然卡殼，煞有其事問(wèn)。
“什么？”
“你傻啊，當(dāng)然是那個(gè)啊~”突然臉紅，關(guān)秘秘的壓低聲音，過(guò)來(lái)說(shuō)，“我群聊說(shuō)，這種能力，疏導(dǎo)的候，也可能出，那豈是……”爽歪歪。
傷攻擊的價(jià)是，力的與穩(wěn)定更差，也更需要向?qū)У氖鑼?dǎo)。
聽(tīng)說(shuō)S級(jí)的哨兵就夠猛了，那跟暗哨兵圈圈叉叉，就首接起飛啦！
“就是知道，誰(shuí)能跟那些暗向?qū)ヅ洹?br>
我們這種B級(jí)，是沒(méi)機(jī)了?！?br>
回到實(shí)，關(guān)著他們B級(jí)向?qū)У臉?biāo)簽，又覺(jué)得說(shuō)再多都是。
優(yōu)質(zhì)哨兵也輪到他們。
況且，帝將暗哨兵的身份捂得很嚴(yán)，哪有什么機(jī)認(rèn)識(shí)。
關(guān)嘆氣，安知指了指對(duì)方腦門，“，你的耳朵……都怪隔壁院那些哨兵，我有些結(jié)合熱，休息就了。”
摸了把冒出來(lái)的羊耳朵，關(guān)給己扎了根針劑，順帶將安知的份例遞過(guò)去。
眼睜睜著室友頭，長(zhǎng)筍似的，冒出倆絨耳朵，安知這才有了身處異界的實(shí)感。
“對(duì)了，我請(qǐng)的實(shí)習(xí)報(bào)表還沒(méi)交，知，你幫我走趟吧！
我這也，出去?！?br>
忽然想到重要的事，關(guān)拍腦門，甩著耳朵央求室友替己跑趟。
“。”
西生臨近畢業(yè)，沒(méi)有課程，都跑實(shí)習(xí)，簡(jiǎn)歷。
關(guān)錯(cuò)過(guò)了集遞交的期限，安知只依照班長(zhǎng)的指路，將請(qǐng)遞交給政教處的教授。
對(duì)方說(shuō)教授很隨和，說(shuō)話，用擔(dān)。
工作，思政樓很清靜。
“咚咚……”安知試著敲門。
“……需要重點(diǎn)保護(hù)……或許他的力……與其他同？”
隱約聽(tīng)到有講話。
“進(jìn)?！?br>
話掛斷，的聲音潤(rùn)澤。
“教授，您，我是安撫系班安知，有份請(qǐng)表需要遞交?！?br>
安知簡(jiǎn)明后，將關(guān)的報(bào)表遞過(guò)去。
聞言，對(duì)方動(dòng)作頓。
忽的抬起頭，從滿屏的數(shù)據(jù)抽離，隔著鏡片反光，將來(lái)。
那是張帥氣的臉，骨相優(yōu)勢(shì)佳，意的年輕。
挺鼻梁架起絲眼鏡，知?dú)庀伱娑鴣?lái)，鏡片后的眼眸溫和，又帶著點(diǎn)易察覺(jué)的凌厲。
舉著紙張見(jiàn)對(duì)方接，安知桌前，“沒(méi)問(wèn)題的話，我就……”忙碌之際被打擾，都興。
隔著鏡片的打量，安知清緒壞。
正欲轉(zhuǎn)身，卻聽(tīng)教授問(wèn)：“認(rèn)得我了？”
安知先是頭冒出問(wèn)號(hào)。
緊接著，便覺(jué)得這話似曾相識(shí)。
教授推腦椅，起身繞過(guò)辦公區(qū)，靠坐桌檐，取眼鏡，扣桌邊敲擊。
“我并非專教師，作為學(xué)生的安同學(xué)，認(rèn)識(shí)我很正常，但……你忘了？”
他站起身，彎腰壓低了些，拉近距離。
眼鏡輕敲實(shí)木桌邊的聲響，帶著某種節(jié)奏，悄然入耳。
思緒有些恍惚，說(shuō)來(lái)的朦朧感。
安知甚至能聞到對(duì)方身類似松柏刨花的水味。
淺淡的，從敞的襯衣領(lǐng)散發(fā)出來(lái)。
距離……近。
……對(duì)……“噠噠…噠噠……”敲擊音有些急促，將那絲絲對(duì)，又壓了去。
只涼的，安知迷蒙，捏著巴將他整張臉抬起。
“來(lái)，安同學(xué)，著我……”迷帶著水霧的眼，青年俊秀的面容帶著些說(shuō)清道明的勾意味。
戾意識(shí)的，舌尖舔舐過(guò)唇角。
他似乎，捧起了得了的寶貝。
“想起來(lái)了嗎？”
安知有些恍惚，到越發(fā)近的那張臉，那稍顯銳的丹鳳眼，以及對(duì)方合斷，正說(shuō)著什么的薄唇。
他該…想些什么……“就昨，你還過(guò)我的身?！?br>
科宿舍桌，沿貼有標(biāo)簽。
安知正坐桌前惡補(bǔ)新界的屬知識(shí)。
“知，聽(tīng)說(shuō)昨塔了，你沒(méi)事吧？”
關(guān)著袋子針管走過(guò)來(lái)詢問(wèn)。
“還?！?br>
想到那屋子……以及擾的，安知扯起笑，搖了搖頭。
暗哨兵？
聽(tīng)名字就陽(yáng)光！
“那你，有沒(méi)有到帥？”
關(guān)靠近，八卦起，注意力卻被挪走。
‘哨兵感遠(yuǎn)常，戰(zhàn)力感知力，但因信息過(guò)載，弱的衣物摩擦與聲響，都可能使其陷入‘游’或‘狂化’……’桌載板正播著《哨向基論》課程。
“怎么還這個(gè)？
就學(xué)，e?！?br>
“說(shuō)是更新了課程……”融入界的步，是了解新的常識(shí)。
安知還停留認(rèn)知界階段。
伸叩板，關(guān)朝室友比了個(gè)wink，笑的有些妙，“干巴巴的照本宣讀有什么意思，我給你講講髓。”
“新增課程只是多出了對(duì)S+哨兵的信息補(bǔ)，但我有報(bào)……”從去年始，斯嵐帝調(diào)宣布了S級(jí)哨兵的獨(dú)類別，并將其定義為‘暗’。
這名字倒也契合，異于S級(jí)哨兵的發(fā)與力，暗哨兵完的詮釋并刷新了暴力學(xué)的新度，并且，他們概率異化出新能力。
受限于暗哨兵完配合調(diào)研的況，目前可參考能力主要有種。
[縱]，過(guò)聲導(dǎo)，形對(duì)獵物進(jìn)行干擾。
受害者的表為，初期正常，期暈眩，后期完失去主意識(shí)，但身卻受控，出遵循能力者的引導(dǎo)縱行為。
[魅惑]，隨主動(dòng)異化出的能力，過(guò)眼遞信息與誘惑。
受害者出同程度的呼急促，臉頰潮紅，身脫力，以及正常的，類似于陷入結(jié)合熱的非理智□□狀態(tài)。
據(jù)檢測(cè)數(shù)據(jù)顯示，這種能力對(duì)向?qū)У尼槍?duì)更。
[絕對(duì)理智]，悖離力暴理論的我壓，可保持度的清醒狀態(tài)，但同也相當(dāng)危險(xiǎn)，基于力主導(dǎo)的理，或許負(fù)面暴長(zhǎng)期積壓徹底崩盤，具信息有待補(bǔ)充。
但，這些都是重點(diǎn)！
“你知道重點(diǎn)是什么嗎？”
聽(tīng)的認(rèn)，關(guān)卻突然卡殼，煞有其事問(wèn)。
“什么？”
“你傻啊，當(dāng)然是那個(gè)啊~”突然臉紅，關(guān)秘秘的壓低聲音，過(guò)來(lái)說(shuō)，“我群聊說(shuō)，這種能力，疏導(dǎo)的候，也可能出，那豈是……”爽歪歪。
傷攻擊的價(jià)是，力的與穩(wěn)定更差，也更需要向?qū)У氖鑼?dǎo)。
聽(tīng)說(shuō)S級(jí)的哨兵就夠猛了，那跟暗哨兵圈圈叉叉，就首接起飛啦！
“就是知道，誰(shuí)能跟那些暗向?qū)ヅ洹?br>
我們這種B級(jí)，是沒(méi)機(jī)了?！?br>
回到實(shí)，關(guān)著他們B級(jí)向?qū)У臉?biāo)簽，又覺(jué)得說(shuō)再多都是。
優(yōu)質(zhì)哨兵也輪到他們。
況且，帝將暗哨兵的身份捂得很嚴(yán)，哪有什么機(jī)認(rèn)識(shí)。
關(guān)嘆氣，安知指了指對(duì)方腦門，“，你的耳朵……都怪隔壁院那些哨兵，我有些結(jié)合熱，休息就了。”
摸了把冒出來(lái)的羊耳朵，關(guān)給己扎了根針劑，順帶將安知的份例遞過(guò)去。
眼睜睜著室友頭，長(zhǎng)筍似的，冒出倆絨耳朵，安知這才有了身處異界的實(shí)感。
“對(duì)了，我請(qǐng)的實(shí)習(xí)報(bào)表還沒(méi)交，知，你幫我走趟吧！
我這也，出去?！?br>
忽然想到重要的事，關(guān)拍腦門，甩著耳朵央求室友替己跑趟。
“。”
西生臨近畢業(yè)，沒(méi)有課程，都跑實(shí)習(xí)，簡(jiǎn)歷。
關(guān)錯(cuò)過(guò)了集遞交的期限，安知只依照班長(zhǎng)的指路，將請(qǐng)遞交給政教處的教授。
對(duì)方說(shuō)教授很隨和，說(shuō)話，用擔(dān)。
工作，思政樓很清靜。
“咚咚……”安知試著敲門。
“……需要重點(diǎn)保護(hù)……或許他的力……與其他同？”
隱約聽(tīng)到有講話。
“進(jìn)?！?br>
話掛斷，的聲音潤(rùn)澤。
“教授，您，我是安撫系班安知，有份請(qǐng)表需要遞交?！?br>
安知簡(jiǎn)明后，將關(guān)的報(bào)表遞過(guò)去。
聞言，對(duì)方動(dòng)作頓。
忽的抬起頭，從滿屏的數(shù)據(jù)抽離，隔著鏡片反光，將來(lái)。
那是張帥氣的臉，骨相優(yōu)勢(shì)佳，意的年輕。
挺鼻梁架起絲眼鏡，知?dú)庀伱娑鴣?lái)，鏡片后的眼眸溫和，又帶著點(diǎn)易察覺(jué)的凌厲。
舉著紙張見(jiàn)對(duì)方接，安知桌前，“沒(méi)問(wèn)題的話，我就……”忙碌之際被打擾，都興。
隔著鏡片的打量，安知清緒壞。
正欲轉(zhuǎn)身，卻聽(tīng)教授問(wèn)：“認(rèn)得我了？”
安知先是頭冒出問(wèn)號(hào)。
緊接著，便覺(jué)得這話似曾相識(shí)。
教授推腦椅，起身繞過(guò)辦公區(qū)，靠坐桌檐，取眼鏡，扣桌邊敲擊。
“我并非專教師，作為學(xué)生的安同學(xué)，認(rèn)識(shí)我很正常，但……你忘了？”
他站起身，彎腰壓低了些，拉近距離。
眼鏡輕敲實(shí)木桌邊的聲響，帶著某種節(jié)奏，悄然入耳。
思緒有些恍惚，說(shuō)來(lái)的朦朧感。
安知甚至能聞到對(duì)方身類似松柏刨花的水味。
淺淡的，從敞的襯衣領(lǐng)散發(fā)出來(lái)。
距離……近。
……對(duì)……“噠噠…噠噠……”敲擊音有些急促，將那絲絲對(duì)，又壓了去。
只涼的，安知迷蒙，捏著巴將他整張臉抬起。
“來(lái)，安同學(xué)，著我……”迷帶著水霧的眼，青年俊秀的面容帶著些說(shuō)清道明的勾意味。
戾意識(shí)的，舌尖舔舐過(guò)唇角。
他似乎，捧起了得了的寶貝。
“想起來(lái)了嗎？”
安知有些恍惚，到越發(fā)近的那張臉，那稍顯銳的丹鳳眼，以及對(duì)方合斷，正說(shuō)著什么的薄唇。
他該…想些什么……“就昨，你還過(guò)我的身?！?br>