《我的系統(tǒng)是影后速成班》是網(wǎng)絡作者“L蠟筆不小新”創(chuàng)作的現(xiàn)代言情，這部小說中的關(guān)鍵人物是沈璃李曉，詳情概述：沈璃的頭很痛。像是有無數(shù)根鋼針從太陽穴刺入，攪動著腦髓，混合著前塵往世的記憶碎片，翻江倒海。耳邊是嗡嗡的、刻意壓低的誦讀聲，鼻尖縈繞著舊書本特有的霉味，還有……粉筆灰劃過空氣的微嗆。她猛地睜開眼。映入眼簾的，是斑駁的、泛黃的墻壁，頭頂老舊的吊扇有氣無力地旋轉(zhuǎn)著，發(fā)出“吱呀”的噪音。眼前，是一張張堆滿了試卷和參考書的課桌，一張張年輕卻寫滿疲憊與麻木的臉。這里是……教室？她不是應該在前往某個三流商演活...

學鈴聲像是救贖的號角，瞬間點燃了死氣沉沉的教室。

桌椅碰撞聲、如釋重負的嘆息聲、迫及待的收拾書本聲交織起，匯股躁動的洪流。

學生們像被出籠子的鳥兒，爭先恐后地涌向門，片刻間，教室就空了半。

沈璃卻像是被釘了座位。

她面前的數(shù)學課本攤角函數(shù)那章，旁邊是寫得密密麻麻的草稿紙，面布滿了反復演算的痕跡。

她的右還緊緊握著那支筆，指節(jié)因為長間用力而顯得有些僵硬。

陽光斜斜地照進來，她低垂的睫片。

“深度專注”模式系統(tǒng)示務限后就己經(jīng)動關(guān)閉，但那種奇的驗感卻深深烙印她的腦。

仿佛整個界被按了靜音鍵和慢鍵，唯有知識和邏輯清晰流動。

以往那些如同頑石般冥頑靈的知識點，“知識梳理”功能，像是被形的拆解、歸類，露出了的脈絡。

她甚至憑著這種感覺，系統(tǒng)偶爾冰冷的示，硬生生地啃了兩道之前絕對束策的題目。

那種從團混沌終于理出絲光亮的感覺，弱，卻帶著令悸的誘惑力。

但價也是的。

當“深度專注”模式解除的瞬間，烈的疲憊感如同潮水般席卷而來。

穴突突首跳，像是有用錘子面敲打，力透支帶來的空虛感讓她幾乎想立刻癱倒。

這還只是驗版？

而且樣子，正式使用恐怕需要消耗某種“能量”或者積？

沈璃揉了揉發(fā)脹的額角，對那個冷的系統(tǒng)有了更清晰的認知——它供的幫助，但絕非沒有價的慈善家。

“喂，沈璃，還走嗎？”

個略帶沙啞的聲旁邊響起。

沈璃抬起頭，是坐她斜前方的那個短發(fā)生，像……李曉？

原本沈璃模糊的記憶，這是個格有點咧咧，偶爾跟她搭兩句話的普同學。

“就走?！?br>
沈璃扯了扯嘴角，露出個略顯僵硬的笑。

她還適應這具年輕的身和新的社交境。

李曉著她桌堆積如山的草稿紙和攤的數(shù)學書，臉掠過絲驚訝：“你今……像別用功？

我你都沒抬過頭?！?br>
以前的沈璃，雖然也學，但更多的是麻木地坐著，眼常常是空的，帶著種認命般的頹喪。

但今的沈璃，雖然同樣沉默，那繃緊的脊背和眼偶爾閃過的銳，卻讓法忽。

“嗯，間多了。”

沈璃含糊地應了句，始慢吞吞地收拾西。

她想引起太多注意，至擁有足夠?qū)嵙χ啊?br>
李曉“哦”了聲，也沒多想，只當是復讀生常見的間歇奮發(fā)圖，背書包說了聲“明見”就先走了。

教室的越來越，后只剩幾個正埋頭苦讀的，以及值生打掃衛(wèi)生發(fā)出的輕聲響。

沈璃背起沉甸甸的書包，面塞滿了她計劃今晚要“攻克”的課本和習題。

走出教室門，傍晚涼的風吹臉，讓她昏沉的頭腦清醒了些許。

復讀學校位于城市的城區(qū)，周邊是些頗有年感的居民樓，街道狹窄，兩旁栽種著的梧桐樹，樹葉己經(jīng)始泛。

她沒有首接回“記憶”那個位于遠處出租屋的家，而是拐進了學校旁邊家4營業(yè)的便店。

了便宜的吐司和瓶礦泉水，這就是她今的晚餐。

原本的沈璃家境普，父母地打工，每月寄來的生活費僅夠她支付房租和基本的生活銷，每都要打細算。

坐便店靠窗的腳凳，沈璃邊機械地咀嚼著干巴巴的吐司，邊腦嘗試與系統(tǒng)溝。

“系統(tǒng)，除了務，我該如何主動使用‘深度專注’和‘知識梳理’功能？”

宿主權(quán)限足。

正式功能需新務完后，消耗積解鎖。

當前驗版功能，由系統(tǒng)根據(jù)宿主學習狀態(tài)隨機觸發(fā)，以演示。

然。

“積如何獲??？”

完務、達隱藏就、系統(tǒng)定期評定，均可獲得積。

積可用于兌系統(tǒng)功能、學習間、殊道具等。

冰冷的回答斷絕了她想前“掛”的念頭。

切的前，都是完那個似可能的新務。

沈璃深氣，灌冰冷的礦泉水，迫己冷靜。

能依賴確定的“隨機觸發(fā)”。

她須用每每秒，用笨拙，也是扎實的方式，去拼那生機。

回到那個只有米左右、除了張、個書桌和個簡易布衣柜幾乎別他物的出租屋，沈璃書包，沒有絲毫耽擱，首接坐到了書桌前。

打臺燈，昏的光照亮了桌面堆積如山的教輔材料。

她首先拿出的是數(shù)學。

這是她前就弱，今生這具身同樣塌糊涂的科目，也是拉數(shù)差距的關(guān)鍵。

沒有系統(tǒng)的輔助，那些公式、定理再次變得面目可憎起來。

但她迫己集，回憶著“知識梳理”狀態(tài)感受到的那種脈絡感，嘗試著己去理解、去串聯(lián)。

過程其痛苦。

注意力像是受控的，隨想要溜走。

疲憊感如同附骨之疽，斷侵蝕著她的意志。

懂的難題像是堵堵厚實的墻，反復撞擊之，讓生絕望。

有幾次，她幾乎要將筆扔出去，把頭埋進臂彎，像以前的沈璃那樣，逃避這切。

但腦深處，系統(tǒng)那冰冷的失敗懲罰，以及前碌碌為、終慘淡收場的記憶，像兩條鞭子，抽打著她。

能停！

她用力掐了把己的腿，尖銳的疼痛讓她瞬間清醒了幾。

然后拿起旁邊的冷水巾，胡擦了把臉，繼續(xù)埋首于題。

間筆尖的沙沙聲悄然流逝。

窗，鄰居家的聲、夫妻的爭吵聲、孩子的哭鬧聲漸漸息，終歸于沉寂。

只剩遠處路偶爾來的輛駛過的聲音，更添的深邃。

沈璃知道己是幾點睡著的。

她只記得，后映入眼簾的，是草稿紙那道解析幾何題凌的輔助，以及腦依舊盤旋去的幾個物理公式。

她是被清晨刺耳的鬧鐘聲驚醒的。

猛地抬起頭，脖頸因為趴著睡了晚而發(fā)出酸澀的“嘎達”聲，來陣劇烈的酸痛。

臂被腦袋壓得發(fā)麻。

書桌，攤的練習冊被水浸濕了片，字跡有些模糊。

鏡子，臉蒼，眼帶著濃重的青，眼充滿了血絲，去憔悴堪。

但當她用冷水徹底洗了把臉，再次向鏡的己，卻發(fā)那疲憊的眼底深處，似乎有什么西樣了。

那是屬于原來那個懦弱、迷茫的沈璃的眼。

那是種被逼到絕境后，破釜沉舟的厲，種對目標近乎偏執(zhí)的渴望。

雖然的主學習收效甚，甚至可以說是原地踏步，但那種拼盡力的過程，本身就重塑著她的。

她拿起書包，再次走向那間彌漫著奮與焦慮氣息的復讀教室。

今，她依舊沒有系統(tǒng)的主動幫助。

但今，她比昨，更加清醒，也更加堅定。

地獄難度又如何？

她就是要從這泥沼般的倒數(shù)排名，爬出去！