溫蒂可拆德
第2章 端午前的拆遷消息：老鋪的 “回頭路”
端前的雨淅淅瀝瀝，林曉抱著 “溫蒂可拆” 剛走進(jìn)巷，就到張嬸舉著張紅紙，站奶奶當(dāng)年的裁縫鋪門抹眼淚。
紅紙是社區(qū)貼的拆遷知，的 “拆” 字印 “裁縫鋪” 斑駁的木招牌旁，像給滿是針腳痕跡的門板劃了道冷痕。
“曉丫頭，你可來了！”
張嬸到林曉，步迎來，的紅紙被攥得發(fā)皺，“這鋪子要拆了，咱巷的念想，就要沒了……”林曉過去知，拆遷期限定端后，說是要建社區(qū)停場。
她摸了摸裁縫鋪的木門，門板還留著奶奶當(dāng)年釘?shù)哪踞?—— 那是用來掛顧客衣服的，釘眼密密麻麻，像串藏著故事的珠子。
“張嬸，別急，咱們想想辦法，總能給鋪留條‘回頭路’?！?br>
說話間，陳叔扛著木刨走過來，到知也皺起眉：“這鋪子是你奶奶 5 年租的，我爹還幫她修過門板，當(dāng)年你奶奶說‘這鋪子要能長，就得像咱的木箱，留著能拆能合的活扣’，咋說拆就拆？”
王叔也推著早點趕來，的蒸籠還冒著熱氣：“我今早聽社區(qū)說，要是能證明鋪子有‘文化價值’，或許能請保留部原貌。
可咱就些舊針、工具，咋證明??？”
林曉抱著 “溫蒂可拆”，突然想起奶奶信說的 “物件要留回頭路，也樣”。
她把木箱鋪子的舊縫紉機(jī)旁，樟木氣混著鋪子的頭味，竟讓她莫名踏實：“或許，這箱子能幫忙。
奶奶當(dāng)年把所有意都藏面，說定還有咱沒發(fā)的‘索’?！?br>
當(dāng)，林曉把街坊們召集到鋪子 —— 張嬸帶了奶奶當(dāng)年給她的藍(lán)布圍裙，圍裙擺還繡著朵褪的蘭花；陳叔拎來當(dāng)年給奶奶刨木箱的舊木刨，刨刃還留著樟木的淺痕；王叔則端來剛煮的綠豆湯，縫紉機(jī)，“先喝點熱的，慢慢想，咱巷的事，沒有過去的坎”。
林曉打 “溫蒂可拆”，層層拆解木箱，榫卯接的 “活扣” 她輕輕轉(zhuǎn)動，像跟鋪的木釘呼應(yīng)。
“咱把奶奶的藝、鋪的故事，都‘拆’出來，再‘合’份‘文化證明’，說定能留住鋪的門板或窗臺，哪怕只是塊，也是咱的念想?！?br>
張嬸眼睛亮，趕緊從圍裙袋掏出個布包：“這面是你奶奶給我補(bǔ)過的襪子，補(bǔ)了次，每次都繡個圖案，次是月亮，二次是星星，次是，她說‘補(bǔ)次，就給我添點亮’?！?br>
陳叔也木刨，從工具袋拿出個舊木尺：“這是你奶奶當(dāng)年量尺寸用的，尺身刻著每個顧客的殊尺寸，比如李叔的肩寬比常寬兩指，張嬸的腰圍要松半寸，都是她筆劃記的?！?br>
林曉把這些舊物擺縫紉機(jī)，著滿桌的針腳、木痕、刻字，突然覺得，鋪的 “文化價值” 從是門板有多，而是這些藏物件的意 —— 是奶奶給張嬸補(bǔ)襪子的耐，是給李叔量尺寸的細(xì)，是 “溫蒂可拆” 每道榫卯都留著的 “硬掰” 的寸。
二、木箱的隱藏格子：未繡完的蘭花為了找更多 “證明”，林曉決定重新仔細(xì)拆解 “溫蒂可拆”。
之前拆解只注意到層結(jié)構(gòu)，可這次陳叔的醒，她發(fā)二層木架的底部，有道幾乎見的榫卯縫 —— 縫貼著張奶奶寫的紙條，字跡比之前的更淺，像是晚年寫的：“藏‘春?布’，給等回頭路的?！?br>
“‘春?布’抽屜！”
林曉趕緊找到層的 “春?布” 抽屜，之前只到面著幾塊碎花布，這次她按照紙條示，輕輕推動抽屜底部的木板 —— 木板竟順著榫卯滑，露出個巴掌的隱藏格子！
格子著樣西：本泛的 “圖樣本”、枚沒繡完的蘭花繡片、張溫蒂和奶奶的合。
照片的奶奶扎著麻花辮，舉著剛的襯衫，溫蒂站旁邊，捧著 “溫蒂可拆” 的抽屜，笑得眉眼彎彎，照片背面寫著 “ 年夏，溫蒂回前”。
“這蘭花！”
張嬸過來，指著繡片，“當(dāng)年你奶奶給溫蒂補(bǔ)衣，就繡了這樣的蘭花，后來她給咱巷的補(bǔ)衣服，也總繡這個，說‘蘭花得慢，卻得，像咱的’?！?br>
圖樣本夾著奶奶畫的各種刺繡圖案：有給孩子繡的兔子，給繡的壽桃，還有給年輕繡的侶圖案，每幅圖面都寫著顧客的名字和故事：“0 年，給陳叔兒子繡的滿月肚兜，繡只虎，希望孩子壯實005 年，給王叔兒繡的嫁衣荷包，繡并蒂蓮，祝她和和”。
末頁是張空紙，卻用鉛筆輕輕描了個 “溫蒂可拆” 的榫卯結(jié)構(gòu)圖，旁邊寫著行字：“若鋪子了，就把木箱的‘活扣’教給家，物件舊，可針的暖，能何地方‘合’起來?！?br>
林曉摸著圖樣本的紙頁，指尖蹭過奶奶淡淡的鉛筆痕，突然明：奶奶早料到有鋪變，卻前給家留了 “回頭路”—— 是留住鋪子的門板，而是留住 “用針補(bǔ)溫暖” 的藝，留住 “像榫卯樣懂寸” 的。
“咱們辦個‘鋪記憶展’吧！”
林曉抬頭著街坊們，眼亮著光，“把奶奶的圖樣、舊物、‘溫蒂可拆’都擺出來，再請社區(qū)的來，讓他們知道，這是間普的鋪子，是咱巷的‘溫暖修補(bǔ)站’。”
張嬸擦了擦眼淚，笑著點頭：“我這就回家把你奶奶給我的襯衫拿來，那襯衫的袖，她繡了圈蘭花，說‘干活著，亮堂’。”
陳叔也扛起木刨：“我去把我爹當(dāng)年給木箱的榫卯樣板找來，讓家，啥‘活扣’，啥‘留回頭路’?！?br>
、鄰筑 “臨針坊”：拆合間的暖離拆遷還有，林曉把 “溫蒂可拆” 搬到社區(qū)的臨活動室，街坊們起動，搭了個 “臨針坊”—— 陳叔用鋪拆來的木梁，了個可拆卸的木架，架掛著奶奶的舊剪刀、頂針；張嬸把家的縫紉機(jī)搬來，機(jī)身擦得發(fā)亮，踏板還鋪著奶奶當(dāng)年用的碎花布墊；王叔則角落擺了張桌子，煮著綠豆湯和粽子，供來參觀的歇腳。
林曉把 “溫蒂可拆” 針坊央，意拆解到二層，露出隱藏格子的圖樣本和繡片。
每都有街坊來幫忙：有的帶來奶奶補(bǔ)過的舊物，有的幫著整理展覽標(biāo)簽，還有的教年輕穿針引 —— 比如巷雜貨店的宇，總嫌針活 “娘氣”，這次卻主動學(xué)起補(bǔ)衣服，說 “要給我媽補(bǔ)件衣，她袖磨破了，總舍得扔”。
有，林曉正給位奶奶補(bǔ)圍裙，突然聽到活動室門來怯生生的聲音：“請問…… 這能補(bǔ)玩偶嗎？”
門站著個扎羊角辮的孩，抱著個缺了耳朵的布兔子，兔子身的針腳歪歪扭扭，顯然是己縫過。
“我，這是奶奶給我的兔子，耳朵掉了，我補(bǔ)……” 孩的眼淚眼眶打轉(zhuǎn)，“媽媽說裁縫鋪拆了，沒補(bǔ)了，可我想讓兔子沒有耳朵?！?br>
林曉蹲來，接過布兔子，兔子的布料是粗布，和奶奶當(dāng)年用的樣。
她從 “溫蒂可拆” 的 “夏?” 抽屜，找出跟兔子相近的棉，又拿出奶奶的剪刀：“別著急，咱們給兔子繡對新耳朵，比原來的還?！?br>
她教穿針，讓她握著己的，起縫兔子耳朵：“要拉勻，針腳別太密，就像給兔子蓋被子，要松松活活的?！?br>
學(xué)得很認(rèn)，雖然針腳還是有點歪，卻把兔子耳朵縫得牢牢的。
林曉還耳朵尖繡了個的蘭花，“這是奶奶教我的，繡朵花，給兔子添點運”。
抱著布兔子，興得跳起來：“謝謝曉姐姐！
我以后也要學(xué)補(bǔ)西，給我的玩具補(bǔ)，給爸爸媽媽補(bǔ)！”
這件事很巷，越來越多的孩子來針坊學(xué)工 —— 有的補(bǔ)舊玩具，有的學(xué)繡圖案，林曉就把奶奶的 “顧客筆記” 簡化 “兒童版”，教他們記 “簡意”：比如給媽媽的帕繡顆，給爸爸的襪子補(bǔ)個。
張嬸著孩子們的笑臉，笑著對林曉說：“你奶奶要是，肯定興 —— 她當(dāng)年總說‘針活是給物件補(bǔ)洞，是給補(bǔ)暖’，你把這話，給孩子們了。”
西、溫蒂兒的跨洋聯(lián)結(jié)：新的 “回頭路”端前，林曉收到封來的遞，寄件是 “Lily”—— 信封貼著張繪的蘭花，旁邊寫著 “我是溫蒂的兒”。
拆遞，面有樣西：本繪的 “針記”、個繡著蘭花的布包，還有張溫蒂和 Lily 的合。
記，Lily 用稚的文寫著：“媽媽說，我的名字文是‘合’，可她總我‘蘭’，因為奶奶（林曉的奶奶）繡的蘭花，是媽媽暖的花?！?br>
記還畫著 Lily 跟著溫蒂學(xué)補(bǔ)衣服的場景：有補(bǔ)破洞的衣，有繡圖案的圍巾，末頁畫著個的可拆木箱，旁邊寫著 “這是媽媽的‘蘭可拆’，面裝著我給曉姐姐的禮物”。
布包是 Lily 親的，包身繡著兩朵蘭花，朵是溫蒂教她繡的，朵是她己琢磨的，雖然針腳有點，卻滿是認(rèn)。
包面裝著罐薰衣草干花，附了張紙條：“媽媽說，奶奶喜歡的西，這是我們院子的薰衣草，‘溫蒂可拆’，讓它也有我們家的味道?！?br>
林曉把布包和薰衣草進(jìn) “溫蒂可拆” 的隱藏格子，和奶奶的繡片起 —— 樟木氣混著薰衣草，竟像跨越了年的光，把兩個家的 “溫暖” 合了起。
她給溫蒂回了封郵件，附了針坊的照片和的布兔子：“您的‘蘭’，和我們的‘溫蒂可拆’，都遞您和奶奶的意。
端，我們把您的布包掛針坊，讓家知道，溫暖能走很遠(yuǎn)的路。”
溫蒂很回了郵件，還發(fā)了段 Lily 的頻。
頻，Lily 舉著己的 “蘭可拆”，對著鏡頭說：“曉姐姐，我學(xué)補(bǔ)衣服啦！
媽媽說，等我長，要去‘溫蒂可拆’，巷的爺爺奶奶，還要學(xué)繡蘭花！”
林曉把頻針坊的墻，街坊們都圍過來。
張嬸擦著眼淚說：“你奶奶當(dāng)年幫溫蒂，哪想到年后，她兒還記著咱，這就是‘意有回頭路’??！”
陳叔也點點頭，指著 “溫蒂可拆” 的榫卯：“你這木箱，拆了能合，合了能拆，就像咱的，管隔多遠(yuǎn)，總能找到‘接’，再連起來?！?br>
、端宴的承新儀式：粽的榫卯端當(dāng)，拆遷知突然有了新消息 —— 社區(qū)到 “臨針坊” 的展覽，又收到很多居民的聯(lián)名信，決定修改拆遷方案：保留裁縫鋪的門板和窗臺，嵌新的社區(qū)活動墻，還要專門留個房間， “巷針屋”，讓家繼續(xù)工、補(bǔ)舊物。
街坊們都來針坊慶祝，張嬸帶來了剛包的粽子，有蜜棗餡的，有餡的，還有意給孩子們的 “蘭粽”—— 粽繩系著的蘭花布片；陳叔扛來塊新刨的樟木板，說要給 “溫蒂可拆” 個新底座，“讓木箱能穩(wěn)穩(wěn)地站針屋，以后就是咱的‘鎮(zhèn)屋寶’”；王叔則煮了鍋艾草水，給家洗，說 “端洗艾水，祛邪保安，也給咱的針活添點氣”。
林曉把 “溫蒂可拆” 完拆解，又按照新發(fā)的榫卯結(jié)構(gòu)，重新組裝 —— 這次她隱藏格子，了樣新西：的布兔子照片、Lily 的布包碎片、還有張寫給未來的紙條：“愿每個拆合木箱的，都能想起：物件舊，針，但意能像蘭花，年年新瓣?！?br>
組裝完木箱，林曉發(fā)起了個 “承儀式”：她把奶奶的舊剪刀、頂針、木尺，給巷對針活感興趣的 —— 給宇了頂針，讓他給媽媽補(bǔ)衣；給了剪刀，讓她繼續(xù)給玩具 “補(bǔ)溫暖”；給社區(qū)的年輕社工了圖樣本，讓她針屋教更多工。
“這是‘給’，是‘’，” 林曉握著給家的工具，“就像奶奶把木箱給我，我把工具給你們，以后你們再給更多，讓‘溫蒂可拆’的暖，首走去。”
傍晚，家把桌子搬到針坊的空地，擺起端宴。
粽子的味混著樟木箱的氣，飄得滿巷都是。
張嬸給每個剝粽子，陳叔用新刨的樟木板，給家刻徽章 —— 每個徽章都刻著 “溫蒂可拆” 的簡化榫卯圖案；林曉則教孩子們用編蘭花掛飾，掛脖子，說 “這是咱巷的‘溫暖符’”。
突然舉起的掛飾，聲說：“我以后要當(dāng)‘裁縫’，像曉姐姐樣，補(bǔ)多多西！”
孩子們都跟著喊：“我也要！
我也要！”
林曉著孩子們的笑臉，又了身邊的街坊 —— 張嬸給陳叔遞粽子，王叔給家盛艾草水，“溫蒂可拆” 擺宴桌央，樟木氣裹著薰衣草的淡，像把年的光，都揉進(jìn)了這個端的傍晚。
她突然想起奶奶隱藏格子的紙條：“物件要留回頭路，也樣。”
原來 “回頭路” 是回到過去，而是帶著過去的溫暖，走向新的地方 —— 就像裁縫鋪的門板，雖然離原來的位置，卻嵌進(jìn)了新的活動；就像 “溫蒂可拆” 的榫卯，雖然拆了又合，卻總能裝新的意。
漸濃，巷的燈籠亮了起來，映 “溫蒂可拆” 的樟木面，刻字 “溫蒂可拆” 泛著暖光。
林曉摸著木箱的榫卯接，仿佛能摸到奶奶的 —— 那補(bǔ)過數(shù)舊物，繡過數(shù)蘭花，把 “拆合” 的智慧、“修補(bǔ)” 的溫暖，都藏進(jìn)了這只木箱，藏進(jìn)了巷每個的。
二，裁縫鋪的門板被地拆來，運往社區(qū)活動。
林曉抱著 “溫蒂可拆” 走前面，街坊們跟后面，有的扛著奶奶的縫紉機(jī)，有的抱著展覽的舊物，有的牽著孩子的 —— 陽光透過樹葉，落他們身，落 “溫蒂可拆” 的樟木面，像給這條 “溫暖的回頭路”，鍍了層遠(yuǎn)褪的光。
林曉知道，“溫蒂可拆” 的故事還沒結(jié)束 —— 它新的針屋，繼續(xù)被拆解、被重組，裝更多的意；它著孩子們學(xué)補(bǔ)衣服、繡花朵，著溫蒂的兒帶著 “蘭可拆” 來；它讓每個走進(jìn)針屋的明，正的溫暖從被拆遷，就像榫卯的 “活扣”，只要有愿意拆、愿意合，就能遠(yuǎn)留著 “回頭路”，遠(yuǎn)裝著 “新溫度”。
紅紙是社區(qū)貼的拆遷知，的 “拆” 字印 “裁縫鋪” 斑駁的木招牌旁，像給滿是針腳痕跡的門板劃了道冷痕。
“曉丫頭，你可來了！”
張嬸到林曉，步迎來，的紅紙被攥得發(fā)皺，“這鋪子要拆了，咱巷的念想，就要沒了……”林曉過去知，拆遷期限定端后，說是要建社區(qū)停場。
她摸了摸裁縫鋪的木門，門板還留著奶奶當(dāng)年釘?shù)哪踞?—— 那是用來掛顧客衣服的，釘眼密密麻麻，像串藏著故事的珠子。
“張嬸，別急，咱們想想辦法，總能給鋪留條‘回頭路’?！?br>
說話間，陳叔扛著木刨走過來，到知也皺起眉：“這鋪子是你奶奶 5 年租的，我爹還幫她修過門板，當(dāng)年你奶奶說‘這鋪子要能長，就得像咱的木箱，留著能拆能合的活扣’，咋說拆就拆？”
王叔也推著早點趕來，的蒸籠還冒著熱氣：“我今早聽社區(qū)說，要是能證明鋪子有‘文化價值’，或許能請保留部原貌。
可咱就些舊針、工具，咋證明??？”
林曉抱著 “溫蒂可拆”，突然想起奶奶信說的 “物件要留回頭路，也樣”。
她把木箱鋪子的舊縫紉機(jī)旁，樟木氣混著鋪子的頭味，竟讓她莫名踏實：“或許，這箱子能幫忙。
奶奶當(dāng)年把所有意都藏面，說定還有咱沒發(fā)的‘索’?！?br>
當(dāng)，林曉把街坊們召集到鋪子 —— 張嬸帶了奶奶當(dāng)年給她的藍(lán)布圍裙，圍裙擺還繡著朵褪的蘭花；陳叔拎來當(dāng)年給奶奶刨木箱的舊木刨，刨刃還留著樟木的淺痕；王叔則端來剛煮的綠豆湯，縫紉機(jī)，“先喝點熱的，慢慢想，咱巷的事，沒有過去的坎”。
林曉打 “溫蒂可拆”，層層拆解木箱，榫卯接的 “活扣” 她輕輕轉(zhuǎn)動，像跟鋪的木釘呼應(yīng)。
“咱把奶奶的藝、鋪的故事，都‘拆’出來，再‘合’份‘文化證明’，說定能留住鋪的門板或窗臺，哪怕只是塊，也是咱的念想?！?br>
張嬸眼睛亮，趕緊從圍裙袋掏出個布包：“這面是你奶奶給我補(bǔ)過的襪子，補(bǔ)了次，每次都繡個圖案，次是月亮，二次是星星，次是，她說‘補(bǔ)次，就給我添點亮’?！?br>
陳叔也木刨，從工具袋拿出個舊木尺：“這是你奶奶當(dāng)年量尺寸用的，尺身刻著每個顧客的殊尺寸，比如李叔的肩寬比常寬兩指，張嬸的腰圍要松半寸，都是她筆劃記的?！?br>
林曉把這些舊物擺縫紉機(jī)，著滿桌的針腳、木痕、刻字，突然覺得，鋪的 “文化價值” 從是門板有多，而是這些藏物件的意 —— 是奶奶給張嬸補(bǔ)襪子的耐，是給李叔量尺寸的細(xì)，是 “溫蒂可拆” 每道榫卯都留著的 “硬掰” 的寸。
二、木箱的隱藏格子：未繡完的蘭花為了找更多 “證明”，林曉決定重新仔細(xì)拆解 “溫蒂可拆”。
之前拆解只注意到層結(jié)構(gòu)，可這次陳叔的醒，她發(fā)二層木架的底部，有道幾乎見的榫卯縫 —— 縫貼著張奶奶寫的紙條，字跡比之前的更淺，像是晚年寫的：“藏‘春?布’，給等回頭路的?！?br>
“‘春?布’抽屜！”
林曉趕緊找到層的 “春?布” 抽屜，之前只到面著幾塊碎花布，這次她按照紙條示，輕輕推動抽屜底部的木板 —— 木板竟順著榫卯滑，露出個巴掌的隱藏格子！
格子著樣西：本泛的 “圖樣本”、枚沒繡完的蘭花繡片、張溫蒂和奶奶的合。
照片的奶奶扎著麻花辮，舉著剛的襯衫，溫蒂站旁邊，捧著 “溫蒂可拆” 的抽屜，笑得眉眼彎彎，照片背面寫著 “ 年夏，溫蒂回前”。
“這蘭花！”
張嬸過來，指著繡片，“當(dāng)年你奶奶給溫蒂補(bǔ)衣，就繡了這樣的蘭花，后來她給咱巷的補(bǔ)衣服，也總繡這個，說‘蘭花得慢，卻得，像咱的’?！?br>
圖樣本夾著奶奶畫的各種刺繡圖案：有給孩子繡的兔子，給繡的壽桃，還有給年輕繡的侶圖案，每幅圖面都寫著顧客的名字和故事：“0 年，給陳叔兒子繡的滿月肚兜，繡只虎，希望孩子壯實005 年，給王叔兒繡的嫁衣荷包，繡并蒂蓮，祝她和和”。
末頁是張空紙，卻用鉛筆輕輕描了個 “溫蒂可拆” 的榫卯結(jié)構(gòu)圖，旁邊寫著行字：“若鋪子了，就把木箱的‘活扣’教給家，物件舊，可針的暖，能何地方‘合’起來?！?br>
林曉摸著圖樣本的紙頁，指尖蹭過奶奶淡淡的鉛筆痕，突然明：奶奶早料到有鋪變，卻前給家留了 “回頭路”—— 是留住鋪子的門板，而是留住 “用針補(bǔ)溫暖” 的藝，留住 “像榫卯樣懂寸” 的。
“咱們辦個‘鋪記憶展’吧！”
林曉抬頭著街坊們，眼亮著光，“把奶奶的圖樣、舊物、‘溫蒂可拆’都擺出來，再請社區(qū)的來，讓他們知道，這是間普的鋪子，是咱巷的‘溫暖修補(bǔ)站’。”
張嬸擦了擦眼淚，笑著點頭：“我這就回家把你奶奶給我的襯衫拿來，那襯衫的袖，她繡了圈蘭花，說‘干活著，亮堂’。”
陳叔也扛起木刨：“我去把我爹當(dāng)年給木箱的榫卯樣板找來，讓家，啥‘活扣’，啥‘留回頭路’?！?br>
、鄰筑 “臨針坊”：拆合間的暖離拆遷還有，林曉把 “溫蒂可拆” 搬到社區(qū)的臨活動室，街坊們起動，搭了個 “臨針坊”—— 陳叔用鋪拆來的木梁，了個可拆卸的木架，架掛著奶奶的舊剪刀、頂針；張嬸把家的縫紉機(jī)搬來，機(jī)身擦得發(fā)亮，踏板還鋪著奶奶當(dāng)年用的碎花布墊；王叔則角落擺了張桌子，煮著綠豆湯和粽子，供來參觀的歇腳。
林曉把 “溫蒂可拆” 針坊央，意拆解到二層，露出隱藏格子的圖樣本和繡片。
每都有街坊來幫忙：有的帶來奶奶補(bǔ)過的舊物，有的幫著整理展覽標(biāo)簽，還有的教年輕穿針引 —— 比如巷雜貨店的宇，總嫌針活 “娘氣”，這次卻主動學(xué)起補(bǔ)衣服，說 “要給我媽補(bǔ)件衣，她袖磨破了，總舍得扔”。
有，林曉正給位奶奶補(bǔ)圍裙，突然聽到活動室門來怯生生的聲音：“請問…… 這能補(bǔ)玩偶嗎？”
門站著個扎羊角辮的孩，抱著個缺了耳朵的布兔子，兔子身的針腳歪歪扭扭，顯然是己縫過。
“我，這是奶奶給我的兔子，耳朵掉了，我補(bǔ)……” 孩的眼淚眼眶打轉(zhuǎn)，“媽媽說裁縫鋪拆了，沒補(bǔ)了，可我想讓兔子沒有耳朵?！?br>
林曉蹲來，接過布兔子，兔子的布料是粗布，和奶奶當(dāng)年用的樣。
她從 “溫蒂可拆” 的 “夏?” 抽屜，找出跟兔子相近的棉，又拿出奶奶的剪刀：“別著急，咱們給兔子繡對新耳朵，比原來的還?！?br>
她教穿針，讓她握著己的，起縫兔子耳朵：“要拉勻，針腳別太密，就像給兔子蓋被子，要松松活活的?！?br>
學(xué)得很認(rèn)，雖然針腳還是有點歪，卻把兔子耳朵縫得牢牢的。
林曉還耳朵尖繡了個的蘭花，“這是奶奶教我的，繡朵花，給兔子添點運”。
抱著布兔子，興得跳起來：“謝謝曉姐姐！
我以后也要學(xué)補(bǔ)西，給我的玩具補(bǔ)，給爸爸媽媽補(bǔ)！”
這件事很巷，越來越多的孩子來針坊學(xué)工 —— 有的補(bǔ)舊玩具，有的學(xué)繡圖案，林曉就把奶奶的 “顧客筆記” 簡化 “兒童版”，教他們記 “簡意”：比如給媽媽的帕繡顆，給爸爸的襪子補(bǔ)個。
張嬸著孩子們的笑臉，笑著對林曉說：“你奶奶要是，肯定興 —— 她當(dāng)年總說‘針活是給物件補(bǔ)洞，是給補(bǔ)暖’，你把這話，給孩子們了。”
西、溫蒂兒的跨洋聯(lián)結(jié)：新的 “回頭路”端前，林曉收到封來的遞，寄件是 “Lily”—— 信封貼著張繪的蘭花，旁邊寫著 “我是溫蒂的兒”。
拆遞，面有樣西：本繪的 “針記”、個繡著蘭花的布包，還有張溫蒂和 Lily 的合。
記，Lily 用稚的文寫著：“媽媽說，我的名字文是‘合’，可她總我‘蘭’，因為奶奶（林曉的奶奶）繡的蘭花，是媽媽暖的花?！?br>
記還畫著 Lily 跟著溫蒂學(xué)補(bǔ)衣服的場景：有補(bǔ)破洞的衣，有繡圖案的圍巾，末頁畫著個的可拆木箱，旁邊寫著 “這是媽媽的‘蘭可拆’，面裝著我給曉姐姐的禮物”。
布包是 Lily 親的，包身繡著兩朵蘭花，朵是溫蒂教她繡的，朵是她己琢磨的，雖然針腳有點，卻滿是認(rèn)。
包面裝著罐薰衣草干花，附了張紙條：“媽媽說，奶奶喜歡的西，這是我們院子的薰衣草，‘溫蒂可拆’，讓它也有我們家的味道?！?br>
林曉把布包和薰衣草進(jìn) “溫蒂可拆” 的隱藏格子，和奶奶的繡片起 —— 樟木氣混著薰衣草，竟像跨越了年的光，把兩個家的 “溫暖” 合了起。
她給溫蒂回了封郵件，附了針坊的照片和的布兔子：“您的‘蘭’，和我們的‘溫蒂可拆’，都遞您和奶奶的意。
端，我們把您的布包掛針坊，讓家知道，溫暖能走很遠(yuǎn)的路。”
溫蒂很回了郵件，還發(fā)了段 Lily 的頻。
頻，Lily 舉著己的 “蘭可拆”，對著鏡頭說：“曉姐姐，我學(xué)補(bǔ)衣服啦！
媽媽說，等我長，要去‘溫蒂可拆’，巷的爺爺奶奶，還要學(xué)繡蘭花！”
林曉把頻針坊的墻，街坊們都圍過來。
張嬸擦著眼淚說：“你奶奶當(dāng)年幫溫蒂，哪想到年后，她兒還記著咱，這就是‘意有回頭路’??！”
陳叔也點點頭，指著 “溫蒂可拆” 的榫卯：“你這木箱，拆了能合，合了能拆，就像咱的，管隔多遠(yuǎn)，總能找到‘接’，再連起來?！?br>
、端宴的承新儀式：粽的榫卯端當(dāng)，拆遷知突然有了新消息 —— 社區(qū)到 “臨針坊” 的展覽，又收到很多居民的聯(lián)名信，決定修改拆遷方案：保留裁縫鋪的門板和窗臺，嵌新的社區(qū)活動墻，還要專門留個房間， “巷針屋”，讓家繼續(xù)工、補(bǔ)舊物。
街坊們都來針坊慶祝，張嬸帶來了剛包的粽子，有蜜棗餡的，有餡的，還有意給孩子們的 “蘭粽”—— 粽繩系著的蘭花布片；陳叔扛來塊新刨的樟木板，說要給 “溫蒂可拆” 個新底座，“讓木箱能穩(wěn)穩(wěn)地站針屋，以后就是咱的‘鎮(zhèn)屋寶’”；王叔則煮了鍋艾草水，給家洗，說 “端洗艾水，祛邪保安，也給咱的針活添點氣”。
林曉把 “溫蒂可拆” 完拆解，又按照新發(fā)的榫卯結(jié)構(gòu)，重新組裝 —— 這次她隱藏格子，了樣新西：的布兔子照片、Lily 的布包碎片、還有張寫給未來的紙條：“愿每個拆合木箱的，都能想起：物件舊，針，但意能像蘭花，年年新瓣?！?br>
組裝完木箱，林曉發(fā)起了個 “承儀式”：她把奶奶的舊剪刀、頂針、木尺，給巷對針活感興趣的 —— 給宇了頂針，讓他給媽媽補(bǔ)衣；給了剪刀，讓她繼續(xù)給玩具 “補(bǔ)溫暖”；給社區(qū)的年輕社工了圖樣本，讓她針屋教更多工。
“這是‘給’，是‘’，” 林曉握著給家的工具，“就像奶奶把木箱給我，我把工具給你們，以后你們再給更多，讓‘溫蒂可拆’的暖，首走去。”
傍晚，家把桌子搬到針坊的空地，擺起端宴。
粽子的味混著樟木箱的氣，飄得滿巷都是。
張嬸給每個剝粽子，陳叔用新刨的樟木板，給家刻徽章 —— 每個徽章都刻著 “溫蒂可拆” 的簡化榫卯圖案；林曉則教孩子們用編蘭花掛飾，掛脖子，說 “這是咱巷的‘溫暖符’”。
突然舉起的掛飾，聲說：“我以后要當(dāng)‘裁縫’，像曉姐姐樣，補(bǔ)多多西！”
孩子們都跟著喊：“我也要！
我也要！”
林曉著孩子們的笑臉，又了身邊的街坊 —— 張嬸給陳叔遞粽子，王叔給家盛艾草水，“溫蒂可拆” 擺宴桌央，樟木氣裹著薰衣草的淡，像把年的光，都揉進(jìn)了這個端的傍晚。
她突然想起奶奶隱藏格子的紙條：“物件要留回頭路，也樣。”
原來 “回頭路” 是回到過去，而是帶著過去的溫暖，走向新的地方 —— 就像裁縫鋪的門板，雖然離原來的位置，卻嵌進(jìn)了新的活動；就像 “溫蒂可拆” 的榫卯，雖然拆了又合，卻總能裝新的意。
漸濃，巷的燈籠亮了起來，映 “溫蒂可拆” 的樟木面，刻字 “溫蒂可拆” 泛著暖光。
林曉摸著木箱的榫卯接，仿佛能摸到奶奶的 —— 那補(bǔ)過數(shù)舊物，繡過數(shù)蘭花，把 “拆合” 的智慧、“修補(bǔ)” 的溫暖，都藏進(jìn)了這只木箱，藏進(jìn)了巷每個的。
二，裁縫鋪的門板被地拆來，運往社區(qū)活動。
林曉抱著 “溫蒂可拆” 走前面，街坊們跟后面，有的扛著奶奶的縫紉機(jī)，有的抱著展覽的舊物，有的牽著孩子的 —— 陽光透過樹葉，落他們身，落 “溫蒂可拆” 的樟木面，像給這條 “溫暖的回頭路”，鍍了層遠(yuǎn)褪的光。
林曉知道，“溫蒂可拆” 的故事還沒結(jié)束 —— 它新的針屋，繼續(xù)被拆解、被重組，裝更多的意；它著孩子們學(xué)補(bǔ)衣服、繡花朵，著溫蒂的兒帶著 “蘭可拆” 來；它讓每個走進(jìn)針屋的明，正的溫暖從被拆遷，就像榫卯的 “活扣”，只要有愿意拆、愿意合，就能遠(yuǎn)留著 “回頭路”，遠(yuǎn)裝著 “新溫度”。