二次元攝影的我被coser倒追
第二章 攝影
”學(xué)姐，我想學(xué)攝，我想為你的御用攝師。
“消息發(fā)出去的瞬間，的勇氣如同潮水般退去，留的是更深的忐忑。
寧潯緊緊盯著屏幕，感覺都有些潮濕。”
的嗎？！
“學(xué)姐的回復(fù)得驚，后面跟著個眼光的貓咪表?！?br>
太啦！
(≧?≦)ゞ“”我們寧潯要為我拿起相機(jī)了！
期待??！
““我們寧潯”。
這個親昵的稱呼像顆入湖的蜜糖，漾層層疊疊的甜。
寧潯抱著機(jī)，倒，忍住滾了半圈，把發(fā)燙的臉埋進(jìn)被子，聲地笑了。
然而，動過后，實(shí)的問題冰冷地擺面前。
相機(jī)，對于個普生來說，絕非玩具。
晚飯，家的氣氛如既往。
寧潯深了氣，聲音卻足夠清晰：“爸，媽，我想學(xué)攝，走藝考?！?br>
飯桌寂靜。
母親愣了，率先：“攝？
怎么突然想學(xué)這個？
那西很燒的，而且能當(dāng)飯嗎？”
父親皺起眉頭，語氣帶著慣常的嚴(yán)肅：“就要了，想著怎么把績?nèi)ィ瑑糇聊ミ@些旁門左道？
你知道臺像樣的相機(jī)多嗎？”
寧潯的沉了沉，但他沒有像往常樣退縮。
他抬起頭，努力讓己的眼顯得堅定：“是旁門左道。
我查過了，這是正規(guī)藝術(shù)類。
我的文化課績……您們也清楚，靠文化，學(xué)可能有點(diǎn)懸。
但如學(xué)攝，作為藝術(shù)生，說定……是條出路。”
他巧妙地避了“為了學(xué)姐”這個實(shí)也羞于啟齒的理由，而是將個更實(shí)、更可能被父母接受的“升學(xué)規(guī)劃”擺了臺面。
父親聞言，眉頭鎖得更緊了，但沒有立刻反駁。
他沉默地著菜，像是權(quán)衡。
母親了兒子，又了丈夫，嘆了氣：“寧，潯潯的績你又是知道，首游晃蕩。
要是能靠藝術(shù)考個本科，總比硬磕文化課吧？
我聽說學(xué)攝、學(xué)編導(dǎo)的，出路也還行?！?br>
寧潯趁熱打鐵，拿出機(jī)，出他早就查的幾家本地知名藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的簡介和往年升學(xué)率，遞到父親面前：“爸，你，這些都是正規(guī)機(jī)構(gòu)。
我是沖動，我的想試試。
可以先報個班了解，如行，我再死塌地學(xué)文化課。”
父親接過機(jī)，粗糙的指屏幕慢慢滑動，言發(fā)。
間秒地過去，寧潯的懸半空。
良，父親把機(jī)遞還給他，語氣聽出喜怒：“你先報個班學(xué)著。
相機(jī)……等你的入了門，確定能這碗飯再說。
別花了，鐘熱度，西堆家落灰?！?br>
雖然沒有立刻拿到夢寐以求的相機(jī)，但父親同意報班，己經(jīng)算是了道子。
寧潯立刻保證：“我定認(rèn)學(xué)！”
事就這樣定了來。
周末，父親帶他去家碑錯的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報了名。
次去課，寧潯坐群或多或有些藝術(shù)氣息的同學(xué)間，顯得有些格格入。
他發(fā)己經(jīng)能練地作各種型號的相機(jī)，嘴談?wù)撝剂兴伞⑸降?，討論著RAW格式和JPG的優(yōu)劣。
而他，連相機(jī)都沒摸過。
師講解著基礎(chǔ)的光圈、門、ISO“曝光要素”。
那些陌生的術(shù)語像書樣涌入耳朵。
他努力地聽著，嶄新的筆記本記：“光圈F值越，光圈越，進(jìn)光量越多，背景越虛化……” 但這切對他而言，都只是紙談兵，抽象而難以理解。
“寧潯，你來回答，光充足的室，想拍出背景模糊突出主的像，應(yīng)該用光圈還是光圈？”
師突然點(diǎn)名。
寧潯“唰”地站起來，腦子迅速回憶筆記，磕磕巴巴地回答：“用……用光圈？”
“沒錯，坐。”
師點(diǎn)點(diǎn)頭，“理論記得錯，但攝是門實(shí)踐的藝術(shù)，次課我們拍，有相機(jī)的同學(xué)記得帶。”
“有相機(jī)的同學(xué)……” 寧潯默默坐，著周圍同學(xué)躍躍欲試的樣子，涌起股難以言喻的酸澀和焦急。
他連實(shí)踐的資格都沒有。
課回家，他把己關(guān)房間，對著筆記本和借來的攝教材，遍遍地默背那些枯燥的參數(shù)組合。
他拿起機(jī)，試圖用機(jī)相機(jī)來理解焦距和構(gòu)圖，但機(jī)簡的動模式，根本法讓他動控光的趣。
他著己房間拍的、毫感的照片，再想起漫展那位邀攝師落的動作和學(xué)姐眼對片的向往，股烈的力感幾乎要將他淹沒。
空有理論，沒有武器，他拿什么去為學(xué)姐的“御用攝師”？
他煩躁地抓了抓頭發(fā)，點(diǎn)和學(xué)姐的聊框，猶豫著要要告訴她己的窘境。
就這，學(xué)姐的消息卻先步跳了出來：”未來的攝師，培訓(xùn)班始課了嗎？
感覺怎么樣？
(??????)??“寧潯著這條消息，味雜陳。
他深氣，實(shí)實(shí)地回復(fù)：寧潯：”班報了，今節(jié)課。
理論聽得頭……而且，我還沒相機(jī)。
“他發(fā)了張己用機(jī)拍的、構(gòu)圖歪斜、毫的窗風(fēng)景過去。
寧?。骸保@就是我目前的‘創(chuàng)作’水……感覺離能給你拍照，還隔著萬八。
“消息發(fā)出去后，他有些懊惱，覺得己太消了。
然而，學(xué)姐的回復(fù)很到來，是條語音。
他點(diǎn)，學(xué)姐那遠(yuǎn)充滿活力的聲音流淌出來，帶著讓安的笑意：哇！
己經(jīng)始學(xué)理論啦？
很棒??！
打基礎(chǔ)重要了！”
“沒相機(jī)急什么呀！
我跟你講，我認(rèn)識多，始都是先用機(jī)找感覺的！
構(gòu)圖、審這些，器材是關(guān)鍵的呢！”
**“你別著急嘛~先把理論學(xué)，等以后有了相機(jī)，就啦！
記住，你可是有專屬模的！
我等你哦！”
她的聲音像陣溫柔的風(fēng)，吹散了他頭的霾。
沒有絲毫的嫌棄或失望，只有然的鼓勵和信，甚至主動為他找了臺階。
“專屬?！薄拔业饶恪薄瓕帩》磸?fù)聽著這條語音，著那句“我等你”，那點(diǎn)焦躁和力感，漸漸被種更柔軟而堅定的緒取。
是啊，他并非所有。
他有個愿意等待他、鼓勵他的專屬模。
他能辜負(fù)這份期待。
他握緊了機(jī)，仿佛握住了某種信念，回復(fù)道：”！
那我先當(dāng)‘紙談兵’的理論家！
等我攢（或者說服我爸）了相機(jī)，再請模檢驗(yàn)！
“學(xué)姐：”哈哈哈，！
理論家同學(xué)，加油！
我你！
(′▽`???)“機(jī)，寧潯再次那本厚厚的攝教材和寫得密密麻麻的筆記本。
窗的己然濃重，臺燈的光芒照亮了他專注的側(cè)臉。
這條路起點(diǎn)很低，甚至有些狽。
但他知道，路的盡頭有光，有那個笑著對他說“我等你”的。
他拿起筆，筆記本的扉頁，鄭重地寫行字：“為了為你的專屬攝師?！?br>
“消息發(fā)出去的瞬間，的勇氣如同潮水般退去，留的是更深的忐忑。
寧潯緊緊盯著屏幕，感覺都有些潮濕。”
的嗎？！
“學(xué)姐的回復(fù)得驚，后面跟著個眼光的貓咪表?！?br>
太啦！
(≧?≦)ゞ“”我們寧潯要為我拿起相機(jī)了！
期待??！
““我們寧潯”。
這個親昵的稱呼像顆入湖的蜜糖，漾層層疊疊的甜。
寧潯抱著機(jī)，倒，忍住滾了半圈，把發(fā)燙的臉埋進(jìn)被子，聲地笑了。
然而，動過后，實(shí)的問題冰冷地擺面前。
相機(jī)，對于個普生來說，絕非玩具。
晚飯，家的氣氛如既往。
寧潯深了氣，聲音卻足夠清晰：“爸，媽，我想學(xué)攝，走藝考?！?br>
飯桌寂靜。
母親愣了，率先：“攝？
怎么突然想學(xué)這個？
那西很燒的，而且能當(dāng)飯嗎？”
父親皺起眉頭，語氣帶著慣常的嚴(yán)肅：“就要了，想著怎么把績?nèi)ィ瑑糇聊ミ@些旁門左道？
你知道臺像樣的相機(jī)多嗎？”
寧潯的沉了沉，但他沒有像往常樣退縮。
他抬起頭，努力讓己的眼顯得堅定：“是旁門左道。
我查過了，這是正規(guī)藝術(shù)類。
我的文化課績……您們也清楚，靠文化，學(xué)可能有點(diǎn)懸。
但如學(xué)攝，作為藝術(shù)生，說定……是條出路。”
他巧妙地避了“為了學(xué)姐”這個實(shí)也羞于啟齒的理由，而是將個更實(shí)、更可能被父母接受的“升學(xué)規(guī)劃”擺了臺面。
父親聞言，眉頭鎖得更緊了，但沒有立刻反駁。
他沉默地著菜，像是權(quán)衡。
母親了兒子，又了丈夫，嘆了氣：“寧，潯潯的績你又是知道，首游晃蕩。
要是能靠藝術(shù)考個本科，總比硬磕文化課吧？
我聽說學(xué)攝、學(xué)編導(dǎo)的，出路也還行?！?br>
寧潯趁熱打鐵，拿出機(jī)，出他早就查的幾家本地知名藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的簡介和往年升學(xué)率，遞到父親面前：“爸，你，這些都是正規(guī)機(jī)構(gòu)。
我是沖動，我的想試試。
可以先報個班了解，如行，我再死塌地學(xué)文化課。”
父親接過機(jī)，粗糙的指屏幕慢慢滑動，言發(fā)。
間秒地過去，寧潯的懸半空。
良，父親把機(jī)遞還給他，語氣聽出喜怒：“你先報個班學(xué)著。
相機(jī)……等你的入了門，確定能這碗飯再說。
別花了，鐘熱度，西堆家落灰?！?br>
雖然沒有立刻拿到夢寐以求的相機(jī)，但父親同意報班，己經(jīng)算是了道子。
寧潯立刻保證：“我定認(rèn)學(xué)！”
事就這樣定了來。
周末，父親帶他去家碑錯的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報了名。
次去課，寧潯坐群或多或有些藝術(shù)氣息的同學(xué)間，顯得有些格格入。
他發(fā)己經(jīng)能練地作各種型號的相機(jī)，嘴談?wù)撝剂兴伞⑸降?，討論著RAW格式和JPG的優(yōu)劣。
而他，連相機(jī)都沒摸過。
師講解著基礎(chǔ)的光圈、門、ISO“曝光要素”。
那些陌生的術(shù)語像書樣涌入耳朵。
他努力地聽著，嶄新的筆記本記：“光圈F值越，光圈越，進(jìn)光量越多，背景越虛化……” 但這切對他而言，都只是紙談兵，抽象而難以理解。
“寧潯，你來回答，光充足的室，想拍出背景模糊突出主的像，應(yīng)該用光圈還是光圈？”
師突然點(diǎn)名。
寧潯“唰”地站起來，腦子迅速回憶筆記，磕磕巴巴地回答：“用……用光圈？”
“沒錯，坐。”
師點(diǎn)點(diǎn)頭，“理論記得錯，但攝是門實(shí)踐的藝術(shù)，次課我們拍，有相機(jī)的同學(xué)記得帶。”
“有相機(jī)的同學(xué)……” 寧潯默默坐，著周圍同學(xué)躍躍欲試的樣子，涌起股難以言喻的酸澀和焦急。
他連實(shí)踐的資格都沒有。
課回家，他把己關(guān)房間，對著筆記本和借來的攝教材，遍遍地默背那些枯燥的參數(shù)組合。
他拿起機(jī)，試圖用機(jī)相機(jī)來理解焦距和構(gòu)圖，但機(jī)簡的動模式，根本法讓他動控光的趣。
他著己房間拍的、毫感的照片，再想起漫展那位邀攝師落的動作和學(xué)姐眼對片的向往，股烈的力感幾乎要將他淹沒。
空有理論，沒有武器，他拿什么去為學(xué)姐的“御用攝師”？
他煩躁地抓了抓頭發(fā)，點(diǎn)和學(xué)姐的聊框，猶豫著要要告訴她己的窘境。
就這，學(xué)姐的消息卻先步跳了出來：”未來的攝師，培訓(xùn)班始課了嗎？
感覺怎么樣？
(??????)??“寧潯著這條消息，味雜陳。
他深氣，實(shí)實(shí)地回復(fù)：寧潯：”班報了，今節(jié)課。
理論聽得頭……而且，我還沒相機(jī)。
“他發(fā)了張己用機(jī)拍的、構(gòu)圖歪斜、毫的窗風(fēng)景過去。
寧?。骸保@就是我目前的‘創(chuàng)作’水……感覺離能給你拍照，還隔著萬八。
“消息發(fā)出去后，他有些懊惱，覺得己太消了。
然而，學(xué)姐的回復(fù)很到來，是條語音。
他點(diǎn)，學(xué)姐那遠(yuǎn)充滿活力的聲音流淌出來，帶著讓安的笑意：哇！
己經(jīng)始學(xué)理論啦？
很棒??！
打基礎(chǔ)重要了！”
“沒相機(jī)急什么呀！
我跟你講，我認(rèn)識多，始都是先用機(jī)找感覺的！
構(gòu)圖、審這些，器材是關(guān)鍵的呢！”
**“你別著急嘛~先把理論學(xué)，等以后有了相機(jī)，就啦！
記住，你可是有專屬模的！
我等你哦！”
她的聲音像陣溫柔的風(fēng)，吹散了他頭的霾。
沒有絲毫的嫌棄或失望，只有然的鼓勵和信，甚至主動為他找了臺階。
“專屬?！薄拔业饶恪薄瓕帩》磸?fù)聽著這條語音，著那句“我等你”，那點(diǎn)焦躁和力感，漸漸被種更柔軟而堅定的緒取。
是啊，他并非所有。
他有個愿意等待他、鼓勵他的專屬模。
他能辜負(fù)這份期待。
他握緊了機(jī)，仿佛握住了某種信念，回復(fù)道：”！
那我先當(dāng)‘紙談兵’的理論家！
等我攢（或者說服我爸）了相機(jī)，再請模檢驗(yàn)！
“學(xué)姐：”哈哈哈，！
理論家同學(xué)，加油！
我你！
(′▽`???)“機(jī)，寧潯再次那本厚厚的攝教材和寫得密密麻麻的筆記本。
窗的己然濃重，臺燈的光芒照亮了他專注的側(cè)臉。
這條路起點(diǎn)很低，甚至有些狽。
但他知道，路的盡頭有光，有那個笑著對他說“我等你”的。
他拿起筆，筆記本的扉頁，鄭重地寫行字：“為了為你的專屬攝師?！?br>