陽光透過斑駁的樹葉，灑學(xué)校倉庫的屋頂，形片片的光斑。倉庫堆滿了各種各樣的道具，有陳舊的桌椅、破損的器，還有些知用途的雜物，空氣彌漫著股淡淡的灰塵味。林悅和蘇然以及其他舞臺(tái)布置組的員們聚集這，準(zhǔn)備進(jìn)步討論舞臺(tái)布置方案。

“我還是覺得夢(mèng)幻風(fēng)格更，你們，這些帶和燈，稍裝飾，就能營(yíng)出那種浪漫的氛圍?！绷謵傔呎f著，邊拿起條帶揮舞著，眼閃爍著期待的光芒。

“可是，這些西用這的合適嗎？”蘇然皺著眉頭，臉認(rèn)地說，“我們要考慮到舞臺(tái)的實(shí)際使用況，能只追求。”

“也很重要??！校園文化節(jié)這么重要的活動(dòng)，舞臺(tái)當(dāng)然要漂亮，才能引觀眾?！绷謵偡獾胤瘩g道。

兩的爭(zhēng)論再次升級(jí)，其他員旁奈地著，知道該如何勸解。氣氛越來越緊張，仿佛觸即發(fā)。

“要這樣，我們把兩種風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)都列出來，再怎么結(jié)合。”個(gè)同學(xué)議道。

家覺得這個(gè)主意錯(cuò)，于是紛紛始討論。林悅和蘇然雖然還是堅(jiān)持己的觀點(diǎn)，但也始認(rèn)思考對(duì)方的想法。

“夢(mèng)幻風(fēng)格可以增加舞臺(tái)的藝術(shù)感和觀賞，讓觀眾更容易沉浸其?！绷謵傉f。

“簡(jiǎn)約實(shí)用則能確保舞臺(tái)的穩(wěn)定和功能，讓表演者能夠更地發(fā)揮?！碧K然接著說。

然而，討論了半，還是沒有找到個(gè)完的結(jié)合點(diǎn)。林悅和蘇然都有些著急，聲音也越來越。

“你們別吵了！這樣去什么候才能有結(jié)？”個(gè)同學(xué)忍住喊道。

林悅和蘇然這才意識(shí)到己的失態(tài)，都有些意思地低了頭。

“對(duì)起，我剛才太動(dòng)了。”林悅紅著臉說。

“我也有錯(cuò)，該直堅(jiān)持己的觀點(diǎn)。”蘇然也道歉道。

雖然兩暫停止了爭(zhēng)吵，但的矛盾并沒有完化解。他們都暗暗想著，定要找到個(gè)辦法，讓己的想法得到認(rèn)可。

這，倉庫的門突然被打，負(fù)責(zé)師走了進(jìn)來。到家臉嚴(yán)肅的樣子，師笑著問：“怎么了？討論得太順嗎？”

同學(xué)們紛紛把況告訴了師。師聽后，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我理解你們的想法，其實(shí)舞臺(tái)布置既要有藝術(shù)感，也要有實(shí)用。你們可以再去參考些其他學(xué)校的功案例，說定能找到靈感?！?br>
林悅和蘇然聽了，覺得師說得有道理。于是，他們決定起去搜索資料，其他學(xué)校的舞臺(tái)布置是怎么的。

學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室，林悅和蘇然坐相鄰的位置，各腦搜索著信息。林悅找到了些夢(mèng)幻風(fēng)格的舞臺(tái)圖片，興奮地指給蘇然：“你，這些舞臺(tái)多漂亮啊，要是我們也能這樣，肯定能讓文化節(jié)異?！?br>
蘇然了圖片，雖然得承認(rèn)這些舞臺(tái)確實(shí)很引，但還是搖了搖頭：“這些舞臺(tái)雖然，但實(shí)際作可能遇到很多問題，比如燈光的布置、道具的擺等等?！?br>
林悅有些失望，但還是繼續(xù)尋找。過了兒，蘇然找到了些簡(jiǎn)約實(shí)用風(fēng)格的舞臺(tái)設(shè)計(jì)方案，他對(duì)林悅說：“你這些，雖然起來簡(jiǎn)，但卻能很地滿足表演的需求，而且本也比較低。”

林悅了，也覺得有定的道理，但還是想棄己的想法。兩又爭(zhēng)論了起來，互相讓。

“這樣去行，我們得冷靜。”林悅突然說，“要我們先討論風(fēng)格的問題，先確定舞臺(tái)的基本布局和功能區(qū)域?！?br>
蘇然想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“吧，這樣也?！?br>
于是，兩始討論舞臺(tái)的基本布局，比如表演區(qū)、道具區(qū)、燈光區(qū)等等。討論的過程，他們發(fā)彼此的想法其實(shí)有很多相之處，氣氛也逐漸緩和了來。

然而，當(dāng)他們?cè)俅蔚斤L(fēng)格問題，矛盾又次出了。林悅還是堅(jiān)持夢(mèng)幻風(fēng)格，蘇然則依舊傾向于簡(jiǎn)約實(shí)用。兩爭(zhēng)得面紅耳赤，誰也說服了誰。

“來我們今是討論出結(jié)了?！绷謵傆行┚趩实卣f，“要我們先回去，明再接著討論？”

蘇然點(diǎn)了點(diǎn)頭：“吧，也許明我們能找到更的辦法?！?br>
離計(jì)算機(jī)教室后，林悅和蘇然各回了家。路，林悅都想著今的爭(zhēng)論，她明為什么蘇然就是理解己的想法。而蘇然也思考著同樣的問題，他覺得林悅太過于追求表面的觀，而忽略了實(shí)際的需求。

回到家后，林悅躺，望著花板，腦斷浮出各種舞臺(tái)布置的畫面。她想著，如能找到種既夢(mèng)幻又實(shí)用的方案就了。突然，她靈機(jī)動(dòng)，想到了個(gè)主意。她立刻從跳起來，打腦，始設(shè)計(jì)新的方案。

另邊，蘇然也坐書桌前，著己收集的資料，陷入了沉思。他也努力尋找種能夠衡藝術(shù)感和實(shí)用的方法。過了很，他終于有了些頭緒，于是拿起筆，始紙繪草圖。

二，林悅和蘇然帶著各的新方案來到了學(xué)校。他們都希望己的方案能夠得到對(duì)方的認(rèn)可，從而解決這場(chǎng)爭(zhēng)論。然而，當(dāng)他們把方案拿出來，卻發(fā)彼此的想法還是相差甚遠(yuǎn)。

“來我們還是沒有找到同點(diǎn)?！绷謵傆行┠蔚卣f。

“也許我們需要個(gè)角度思考?！碧K然說，“要我們?nèi)ニ囆g(shù)教室，那有很多繪畫工具和藝術(shù)品，說定能給我們些靈感?！?br>
林悅想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“吧，那我們?nèi)ピ囋??！?br>
于是，兩起向藝術(shù)教室走去。他們知道，那，他們將迎來次意的合作，也將為這場(chǎng)爭(zhēng)論找到個(gè)意想到的解決方案。