《長椅上的青春戀曲》中的人物林悅小萱擁有超高的人氣，收獲不少粉絲。作為一部古代言情，“用戶17852371”創(chuàng)作的內容還是有趣的，不做作，以下是《長椅上的青春戀曲》內容概括：春日的星耀中學，陽光毫無保留地傾灑在操場上，為整個校園鋪上了一層金色絨毯。微風輕拂，操場邊的柳樹隨之搖曳，細長的柳枝沙沙作響，仿佛在悠悠訴說著校園里的青春故事。校園文化節(jié)籌備通知的發(fā)布，如同投入平靜湖面的石子，在學生們中間激起層層興奮的漣漪?！奥犝f了嗎？這次校園文化節(jié)規(guī)模可大了，還有校外嘉賓來參觀呢！”課間休息時，教室里瞬間炸開了鍋，同學們三五成群，熱烈地討論著?！罢娴募俚?？那可得好好表現(xiàn)，說不定...

陽光透過斑駁的樹葉，灑學校倉庫的屋頂，形片片的光斑。倉庫堆滿了各種各樣的道具，有陳舊的桌椅、破損的器，還有些知用途的雜物，空氣彌漫著股淡淡的灰塵味。林悅和蘇然以及其他舞臺布置組的員們聚集這，準備進步討論舞臺布置方案。

“我還是覺得夢幻風格更，你們，這些帶和燈，稍裝飾，就能營出那種浪漫的氛圍?！?a href="/tag/linyue.html" style="color: #1e9fff;">林悅邊說著，邊拿起條帶揮舞著，眼閃爍著期待的光芒。

“可是，這些西用這的合適嗎？”蘇然皺著眉頭，臉認地說，“我們要考慮到舞臺的實際使用況，能只追求?！?br>
“也很重要??！校園文化節(jié)這么重要的活動，舞臺當然要漂亮，才能引觀眾?！?a href="/tag/linyue.html" style="color: #1e9fff;">林悅服氣地反駁道。

兩的爭論再次升級，其他員旁奈地著，知道該如何勸解。氣氛越來越緊張，仿佛觸即發(fā)。

“要這樣，我們把兩種風格的優(yōu)點都列出來，再怎么結合?！眰€同學議道。

家覺得這個主意錯，于是紛紛始討論。林悅和蘇然雖然還是堅持己的觀點，但也始認思考對方的想法。

“夢幻風格可以增加舞臺的藝術感和觀賞，讓觀眾更容易沉浸其?！?a href="/tag/linyue.html" style="color: #1e9fff;">林悅說。

“簡約實用則能確保舞臺的穩(wěn)定和功能，讓表演者能夠更地發(fā)揮?！碧K然接著說。

然而，討論了半，還是沒有找到個完的結合點。林悅和蘇然都有些著急，聲音也越來越。

“你們別吵了！這樣去什么候才能有結？”個同學忍住喊道。

林悅和蘇然這才意識到己的失態(tài)，都有些意思地低了頭。

“對起，我剛才太動了?！?a href="/tag/linyue.html" style="color: #1e9fff;">林悅紅著臉說。

“我也有錯，該直堅持己的觀點?！碧K然也道歉道。

雖然兩暫停止了爭吵，但的矛盾并沒有完化解。他們都暗暗想著，定要找到個辦法，讓己的想法得到認可。

這，倉庫的門突然被打，負責師走了進來。到家臉嚴肅的樣子，師笑著問：“怎么了？討論得太順嗎？”

同學們紛紛把況告訴了師。師聽后，點了點頭說：“我理解你們的想法，其實舞臺布置既要有藝術感，也要有實用。你們可以再去參考些其他學校的功案例，說定能找到靈感?！?br>
林悅和蘇然聽了，覺得師說得有道理。于是，他們決定起去搜索資料，其他學校的舞臺布置是怎么的。

學校的計算機教室，林悅和蘇然坐相鄰的位置，各腦搜索著信息。林悅找到了些夢幻風格的舞臺圖片，興奮地指給蘇然：“你，這些舞臺多漂亮啊，要是我們也能這樣，肯定能讓文化節(jié)異?！?br>
蘇然了圖片，雖然得承認這些舞臺確實很引，但還是搖了搖頭：“這些舞臺雖然，但實際作可能遇到很多問題，比如燈光的布置、道具的擺等等?！?br>
林悅有些失望，但還是繼續(xù)尋找。過了兒，蘇然找到了些簡約實用風格的舞臺設計方案，他對林悅說：“你這些，雖然起來簡，但卻能很地滿足表演的需求，而且本也比較低?！?br>
林悅了，也覺得有定的道理，但還是想棄己的想法。兩又爭論了起來，互相讓。

“這樣去行，我們得冷靜。”林悅突然說，“要我們先討論風格的問題，先確定舞臺的基本布局和功能區(qū)域?！?br>
蘇然想了想，點了點頭：“吧，這樣也?！?br>
于是，兩始討論舞臺的基本布局，比如表演區(qū)、道具區(qū)、燈光區(qū)等等。討論的過程，他們發(fā)彼此的想法其實有很多相之處，氣氛也逐漸緩和了來。

然而，當他們再次到風格問題，矛盾又次出了。林悅還是堅持夢幻風格，蘇然則依舊傾向于簡約實用。兩爭得面紅耳赤，誰也說服了誰。

“來我們今是討論出結了。”林悅有些沮喪地說，“要我們先回去，明再接著討論？”

蘇然點了點頭：“吧，也許明我們能找到更的辦法?！?br>
離計算機教室后，林悅和蘇然各回了家。路，林悅都想著今的爭論，她明為什么蘇然就是理解己的想法。而蘇然也思考著同樣的問題，他覺得林悅太過于追求表面的觀，而忽略了實際的需求。

回到家后，林悅躺，望著花板，腦斷浮出各種舞臺布置的畫面。她想著，如能找到種既夢幻又實用的方案就了。突然，她靈機動，想到了個主意。她立刻從跳起來，打腦，始設計新的方案。

另邊，蘇然也坐書桌前，著己收集的資料，陷入了沉思。他也努力尋找種能夠衡藝術感和實用的方法。過了很，他終于有了些頭緒，于是拿起筆，始紙繪草圖。

二，林悅和蘇然帶著各的新方案來到了學校。他們都希望己的方案能夠得到對方的認可，從而解決這場爭論。然而，當他們把方案拿出來，卻發(fā)彼此的想法還是相差甚遠。

“來我們還是沒有找到同點?！?a href="/tag/linyue.html" style="color: #1e9fff;">林悅有些奈地說。

“也許我們需要個角度思考。”蘇然說，“要我們去藝術教室，那有很多繪畫工具和藝術品，說定能給我們些靈感?！?br>
林悅想了想，點了點頭：“吧，那我們去試試?！?br>
于是，兩起向藝術教室走去。他們知道，那，他們將迎來次意的合作，也將為這場爭論找到個意想到的解決方案。