青冥雜役，地養(yǎng)崽初試水（），林舟已經(jīng)醒了。，盯著頭頂潮濕的石壁，有那么瞬間以為已了場(chǎng)荒誕的夢(mèng)。但后腦勺隱隱作痛的傷，身粗糙的麻布衣服，還有腦清晰的《素質(zhì)教育寶典》界面，都醒他：這是的。，活動(dòng)了僵硬的身。，歲的年紀(jì)卻像二歲，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)良導(dǎo)致力氣、容易累。昨的傷雖然致命，但動(dòng)還是疼。“得先活來。”林舟對(duì)已說。，才能談教育。，走出石室。走廊已經(jīng)有了動(dòng)靜——雜役們始了的忙碌。挑水的、劈柴的、清掃的，每個(gè)都低著頭步走著，臉帶著麻木的表。
青冥宗的雜役有二多，多是像林這樣依靠的孩子，或是修為低、處可去的散修。這，雜役是底層，干累的活，拿的資源，還要刻擔(dān)被當(dāng)祭品或是炮灰。

“林！”個(gè)尖細(xì)的聲音來。

林舟轉(zhuǎn)頭，到個(gè)矮胖的年叉腰站廚房門——是廚房管事王婆。她眼睛打量著林舟：“聽說你昨去地沒死？”

“……是?！绷种鄣吐晳?yīng)道。

“算你命?！蓖跗牌财沧?，“既然沒死，今的活照舊！先去后山挑擔(dān)水，再把廚房的柴劈了！之前完，完沒飯！”

擔(dān)水，從后山山泉挑到廚房，來回趟要兩刻鐘。再加劈柴，這工作量對(duì)個(gè)受傷的半孩子來說，幾乎可能完。

但林舟知道能爭(zhēng)辯。

青冥宗，雜役沒有討價(jià)還價(jià)的資格。

“是?！彼麘?yīng)了聲，轉(zhuǎn)身往后山走去。

走出主建筑群，清晨的山風(fēng)吹來，帶著草木的氣息。青冥宗坐落片連綿的灰山脈，山勢(shì)險(xiǎn)峻，靈氣稀薄。據(jù)說古期這曾是魔道宗的山門，但如今早已衰敗，只剩些殘?jiān)珨啾凇?br>
林舟挑著空桶，沿著崎嶇的路往后山走。

他邊走，邊腦調(diào)出《素質(zhì)教育寶典》。

寶典的界面很簡(jiǎn)潔，像本裝書的虛。首頁顯示著個(gè)孩子的信值：楚厭離（5/00）、蘇落（/00）、墨機(jī)（4/00）、溫瑤（/00）。

旁邊還有個(gè)“務(wù)進(jìn)度”欄：

當(dāng)前務(wù)：初步建立與目標(biāo)對(duì)象的信關(guān)系（/4）

子務(wù)：為位目標(biāo)對(duì)象供至頓正常食物（未完）

子務(wù)：引導(dǎo)目標(biāo)對(duì)象完次集清潔活動(dòng)（未完）

務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：解鎖“基礎(chǔ)教學(xué)道具兌”功能

“正常食物……”林舟苦笑。

他已都飽，拿什么給孩子們供正常食物？

走到山泉邊，林舟水桶，蹲身掬了捧水洗臉。泉水冰涼，讓他清醒了幾。他顧周——后山這片區(qū)域跡罕至，雜草叢生，但仔細(xì)，草叢似乎有些可食用的菜。

原主的記憶，雜役們餓了偶爾來這兒找點(diǎn)西充饑。

林舟眼睛亮。

他速挑完擔(dān)水回廚房，然后找了個(gè)借說扁擔(dān)壞了要修，又折回后山。這次他沒帶水桶，而是仔細(xì)草叢尋找。

半個(gè)辰后，他懷兜著堆西回來了：幾把菜，捧莓，幾顆山棗，還有……兩個(gè)鳥蛋。

這是他棵矮樹發(fā)的，鳥窩就剩這兩個(gè)。

“對(duì)住了，鳥媽媽?！绷种勰睿暗任乙院笥心芰α?，定補(bǔ)償?！?br>
他把這些“食材”地藏后山塊石頭，用樹葉蓋，然后繼續(xù)去挑水。

到擔(dān)水，林舟已經(jīng)累得氣喘吁吁，肩膀被扁擔(dān)磨得生疼。但他咬咬牙，繼續(xù)堅(jiān)持。

須點(diǎn)完雜役的活，才有間處理地的事。

而且……他需要廚房的資源。

前刻，林舟終于挑完了擔(dān)水。他顧休息，抓起斧頭始劈柴。

廚房院子的柴堆很，粗的木樁需要劈塊。林舟的力氣，斧頭去往往只能劈點(diǎn)，得反復(fù)幾次。汗水濕透了粗布衣服，的水泡磨破了，滲出血。

“喂。”

個(gè)聲音旁邊響起。

林舟抬頭，到昨那個(gè)臉漢子————正靠廚房門框，面表地著他。

“叔?！绷种鄞鴼獯蛘泻簟?br>
沒應(yīng)聲，走過來了他劈柴的，又了他流血的，忽然奪過斧頭：“邊去?！?br>
林舟愣了。

也解釋，掄起斧頭就劈。他力氣，動(dòng)作練，根粗木樁幾就劈均勻的塊。到刻鐘，剩的柴劈完了。

“叔，謝謝……”林舟有些措。

把斧頭扔回柴堆，拍了拍的木屑，瞥了林舟眼：“地那幾個(gè)祖宗，昨沒鬧事？”

“……沒有。”

“你給他們了什么？”突然問。

林舟緊。

盯著他的眼睛：“王婆說，你昨帶回來的食桶，那些煞食幾乎沒動(dòng)。但地又沒有打的動(dòng)靜——這合常理。”

林舟腦子飛轉(zhuǎn)動(dòng)。

他能信嗎？原主記憶，是青冥宗的了，干了幾年雜役，脾氣臭但從來故意害。昨也是他把已從地拖出來的。

而且，如要青冥宗點(diǎn)什么，打獨(dú)肯定行，總需要幫。

“……我給他們了點(diǎn)別的。”林舟壓低聲音。

眼凝：“什么？”

“粗糧餅。”林舟說，“我已的那份?！?br>
沉默。

了林舟兒，忽然笑了——那笑容有點(diǎn)古怪，像是嘲諷，又像是別的什么。

“你子，”他說，“要么是瘋了，要么……是有點(diǎn)意思?！?br>
他轉(zhuǎn)身要走，又停住腳步，背對(duì)著林舟說：“廚房角落那個(gè)舊灶臺(tái)，用。你要想弄點(diǎn)什么，可以用。但別讓見?！?br>
說完，他頭也回地走了。

林舟站原地，涌起股復(fù)雜的緒。

這是……個(gè)潛的盟友？

他深氣，步走進(jìn)廚房。王婆正清點(diǎn)食材，沒注意他。林舟溜到角落，然到個(gè)廢棄的灶臺(tái)，旁邊還有些落灰的瓦罐、破碗。

就是。

林舟悄悄溜出廚房，跑到后山把藏的食材拿回來。趁著間廚房忙的候，他灶臺(tái)生了火。

兩個(gè)鳥蛋地打進(jìn)破碗——碗底有裂縫，但漏。沒有油，他就用水煮蛋花湯。菜洗凈，用熱水焯，撒點(diǎn)點(diǎn)鹽——這是他從廚房摸拿的撮。莓和山棗洗干凈，擺另個(gè)破碗。

簡(jiǎn)陋得可憐的餐。

但至，是正常的、干凈的食物。

林舟用塊干凈的布把西包，進(jìn)那個(gè)層食盒的層——層和層，他還是裝了些廚房配的“煞食”，樣子。

剛收拾完，王婆的尖嗓子就響起來了：“林！地的飯了沒？！”

“這就去！”林舟起食盒，步往走。

穿過走廊，再次站那扇刻滿封印紋路的石門前，林舟的跳加了。

他知道昨那點(diǎn)足道的善意，今還能能延續(xù)。

石門緩緩打。

地的光依然昏暗，但林舟眼就到了變化——

溶洞央的空地，被粗略地清掃過。碎石被堆到角落，散落的枯草攏了堆。雖然還是很，但至是昨那種完序的狀態(tài)。

個(gè)孩子都坐已的石柱。

楚厭離的臉……似乎洗過了。雖然只是草草抹，水漬還鬢角，但至那些垢淡了些。他抱著膝蓋坐著，眼睛盯著石門方向，到林舟進(jìn)來，立刻別過臉，但余光還瞟。

蘇落整理她的毒草，把它們按種類，動(dòng)作仔細(xì)。

墨機(jī)地畫了個(gè)新的陣紋——這次是那種充滿破壞氣息的紋路，而是個(gè)簡(jiǎn)的、散發(fā)著弱光的凈化陣，范圍剛籠罩他周身尺。

溫瑤……依然縮角落，但林舟注意到，她面前的石地被擦過塊，露出原本的青灰。

林舟涌起股暖流。

他著食盒走過去，央空地。

“早?！彼f。

個(gè)孩子都沒說話，但目光都落食盒。

林舟先打?qū)雍蛯樱冻瞿切┖鹾?、散發(fā)著祥氣息的食物。楚厭離的眉頭立刻皺起來，蘇落移，墨機(jī)撇撇嘴，溫瑤又往后縮了縮。

然后，林舟打?qū)印?br>
簡(jiǎn)陋的蛋花湯已經(jīng)涼了，但那股淡淡的蛋還是飄了出來。焯過的菜翠綠，莓和山棗紅艷艷的，雖然量，但昏暗的溶洞，這些顏格醒目。

楚厭離的喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)。

“昨答應(yīng)你們的?！绷种郯哑仆雮€(gè)個(gè)拿出來，擺干凈的石地，“雖然多，但是……干凈的?！?br>
他先端了碗蛋花湯和撮菜，到楚厭離面前。又端了碗給蘇落，然后是墨機(jī)、溫瑤。莓和山棗，每幾顆。

楚厭離盯著碗了兒，才伸出，端起碗，先是抿了，然后喝起來。喝得太急，嗆到了，咳嗽幾聲，但沒停。

蘇落得很慢，每都細(xì)細(xì)咀嚼。她先菜，再喝湯，后才拿起莓，了很，才進(jìn)嘴。

墨機(jī)端碗喝湯，還畫陣紋——但這次畫的是什么復(fù)雜陣法，而是個(gè)簡(jiǎn)的保溫陣，罩他已的碗，讓湯至于涼太。

溫瑤……她先是了林舟，見林舟沒盯著她，才地伸出，把碗拖到面前，背過身去，起來。幾，停，像確認(rèn)沒來搶。

林舟已沒。

他把廚房配的那份粗糧餅掰兩半，半留著當(dāng)晚餐，另半就著涼水慢慢啃。

溶洞只剩細(xì)的咀嚼聲、喝湯聲。

陽光從溶洞頂部的縫隙漏來幾縷，照石地，灰塵光柱緩緩飄浮。

這刻，詭異得靜。

完后，楚厭離抹了抹嘴，向林舟：“今要什么？”

他的語氣依然生硬，但了昨的敵意。

林舟想了想：“首先，我們要正式打掃這。昨的只是初步清理。”

“怎么打掃？”墨機(jī)抬起頭，“我們被鎖著，活動(dòng)范圍就這么點(diǎn)。”

林舟走到墨機(jī)的石柱前，蹲身他畫的凈化陣：“你這個(gè)陣，能擴(kuò)范圍嗎？比如，擴(kuò)到覆蓋整個(gè)溶洞央這片區(qū)域？”

墨機(jī)皺眉：“能是能，但要更多靈力。我……被封印壓，靈力多?！?br>
“我們起想辦法?！绷种壅f，“蘇落，你有沒有哪種草藥，能暫增靈力——哪怕點(diǎn)點(diǎn)？”

蘇落沉默片刻，從她那堆毒草挑出株著花的草：“聚靈草……很常見，但這沒有。如有……我可以種?！?br>
“我去找?！绷种塾?，“楚厭離，你力氣，兒清掃重活交給你。溫瑤……你可以幫忙擦西，或者整理物件。”

溫瑤輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“那么，”林舟站起來，“我們先從洗始?！?br>
個(gè)孩子都愣住了。

“洗？”楚厭離像是聽到了什么荒唐的話，“洗什么？”

“飯前洗，是基本衛(wèi)生?！绷种壅J(rèn)地說，“而且你們——”他指向溶洞角落個(gè)水洼，那是鐘石滴水泥積形的，“那有水。我們個(gè)簡(jiǎn)的洗處?！?br>
他走到水洼邊，用石頭壘了個(gè)臺(tái)子，又找了塊相對(duì)整的石板當(dāng)“洗臺(tái)”。然后從懷掏出昨留的塊粗布，撕塊。

“過來?！彼f。

楚厭離個(gè)站起來，鎖鏈嘩啦作響。他走到水洼邊，盯著那簡(jiǎn)易的洗臺(tái)，表古怪。

“伸?！绷种凼痉?，“用水把打濕，搓搓，然后用布擦干。”

楚厭離遲疑著伸，學(xué)著林舟的樣子了遍。動(dòng)作笨拙，水濺得到處都是，但確實(shí)洗了。

蘇落二個(gè)。她洗得很仔細(xì)，連指甲縫都注意到。

墨機(jī)邊洗邊嘟囔：“麻煩……”

溫瑤后個(gè)。她洗得，像是怕耽誤別間，洗完立刻退到邊。

“了?！绷种垡岩蚕戳耍?，我們配務(wù)?！?br>
他從懷掏出張粗紙——這是昨從廚房拿的包西的紙，用木炭面畫了簡(jiǎn)的溶洞面圖。

“楚厭離，你負(fù)責(zé)把塊的碎石搬到角落，堆整齊。”

“蘇落，你檢查這些角落的毒草，哪些是有害的，哪些可以移植到邊養(yǎng)起來——如以后要種聚靈草，需要地方?！?br>
“墨機(jī)，你畫幾個(gè)簡(jiǎn)的清潔陣——要傷的，只要能把灰塵、碎屑聚攏到起的那種?！?br>
“溫瑤，你……”林舟向那些石柱，“把這些石柱表面擦干凈，能擦多擦多。”

他向個(gè)孩子：“有問題嗎？”

沉默。

然后楚厭離哼了聲，轉(zhuǎn)身走向近的堆碎石。他彎腰，抱起塊腦袋的石頭——那石頭對(duì)個(gè)歲孩子來說應(yīng)該很重，但楚厭離抱得并力。魔尊轉(zhuǎn)的賦，哪怕被封印壓，力也遠(yuǎn)常。

蘇落始整理她的毒草，門別類。

墨機(jī)蹲地，指尖光閃爍，始畫個(gè)新的陣紋——這次是簡(jiǎn)的“清風(fēng)陣”，能產(chǎn)生弱的氣流，把灰塵吹向個(gè)方向。

溫瑤……她拿起林舟給她的布?jí)K，走到根石柱前，踮起腳，始地擦拭柱身。

林舟已也沒閑著。他找來些較長(zhǎng)的枯枝，綁起簡(jiǎn)易掃帚，始清掃溶洞央的空地。

工作緩慢地進(jìn)行著。

楚厭離搬石頭故意弄出很聲響，像是發(fā)泄，但他確實(shí)干活。有次他被碎石絆了，林舟意識(shí)要去扶，楚厭離卻猛地躲，已站穩(wěn)了，惡地瞪了林舟眼，然后繼續(xù)搬。

蘇落整理毒草其專注，她把那些正有害的毒草獨(dú)邊，把些雖然顏詭異但毒的移栽到水洼旁——那濕度，適合生長(zhǎng)。

墨機(jī)的清風(fēng)陣畫了。弱的氣流溶洞旋轉(zhuǎn)，把灰塵和碎屑緩緩吹向角落。他起來很得意，了林舟幾次，像是等表揚(yáng)。

溫瑤擦石柱擦得很認(rèn)。她個(gè)子，夠到的地方，就搬來幾塊石頭墊腳。有處垢頑固，她反復(fù)擦了幾次，直到擦干凈為止。

間點(diǎn)點(diǎn)過去。

兩個(gè)辰后，溶洞變了模樣。

央空地被清掃得干干凈凈，碎石整齊地堆角落，毒草被移植到水洼邊塊區(qū)域，石柱表面的垢被擦掉半，露出石料原本的紋理。雖然還是很簡(jiǎn)陋，但至……像個(gè)能住的地方了。

個(gè)孩子累得坐地喘氣。

楚厭離滿頭汗，蘇落的指尖沾滿泥土，墨機(jī)因?yàn)橄撵`力臉發(fā)，溫瑤的臉紅。

但他們著眼前的，眼都有些樣。

這是他們已動(dòng)整理的。

是被迫，是被命令，而是……愿的。

林舟也累得夠嗆。他靠著石柱坐，從懷掏出剩那半塊粗糧餅，掰份——的那份留給已，其余份遞給孩子們。

“休息?！彼f。

這次楚厭離接餅的速度了些。蘇落點(diǎn)點(diǎn)頭算是感謝。墨機(jī)把抓過，兩完。溫瑤……她這次沒有背過身，而是地，偶爾抬眼林舟。

安靜的休息間。

陽光從洞頂縫隙移動(dòng)，光斑石地緩緩爬行。

“喂?！背掚x突然。

林舟向他。

“……明，”楚厭離別過臉，“還有嗎？”

“什么？”

“正常的食物。”

林舟沉默了：“我盡量?！?br>
楚厭離說話了，低頭啃餅。

又過了兒，蘇落輕聲說：“聚靈草的……要新鮮的。陳年的種活。”

“我去找。”林舟說，“后山應(yīng)該有?！?br>
墨機(jī)突然舉：“那個(gè)……我有個(gè)想法?！?br>
“說?！?br>
“如我能畫出更范圍的凈化陣，也許……鎖鏈的活動(dòng)范圍能再擴(kuò)點(diǎn)?！蹦珯C(jī)眼睛發(fā)亮，“那樣我們就能打掃更遠(yuǎn)的地方了！”

“需要什么材料？”

“需要……靈石粉末，或者含有靈力的礦石碎屑，用來畫陣眼。”墨機(jī)說，“越多越，陣眼越穩(wěn)固，范圍越?！?br>
林舟記了。

溫瑤直沒說話，但她的目光溶洞巡，像是想哪還能再擦擦，哪還能再整理。

這刻，林舟腦《素質(zhì)教育寶典》的界面輕輕閃爍。

信值更新：楚厭離（/00），蘇落（/00），墨機(jī)（0/00），溫瑤（6/00）

子務(wù)：引導(dǎo)目標(biāo)對(duì)象完次集清潔活動(dòng)（已完）

子務(wù)：為位目標(biāo)對(duì)象供至頓正常食物（已完）

當(dāng)前務(wù)：初步建立與目標(biāo)對(duì)象的信關(guān)系（/4）

務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)：解鎖“基礎(chǔ)教學(xué)道具兌”功能

寶典的書頁動(dòng)動(dòng)，出新的頁。面列出了些可兌物品：

粗筆（點(diǎn)信值/支）

劣質(zhì)紙張（點(diǎn)信值/張）

《字經(jīng)》抄本（5點(diǎn)信值）

《弟子規(guī)》抄本（5點(diǎn)信值）

簡(jiǎn)易算盤（點(diǎn)信值）

……

都是些基礎(chǔ)的教學(xué)用品。兌需要的“信值”，似乎是個(gè)孩子當(dāng)前信值的總和。

林舟有6點(diǎn)總信值。

他想了想，兌了支筆、張紙、本《弟子規(guī)》抄本。

信值扣掉7點(diǎn)，剩余點(diǎn)。

寶典頁面光閃，這些西憑空出林舟懷——用塊粗布包著。

個(gè)孩子都了過來。

“這是什么？”楚厭離問。

“教學(xué)用具。”林舟解布包，露出面的西。

筆很粗糙，筆桿是普的竹子，筆頭是劣質(zhì)毫。紙張泛，邊緣齊?！兜茏右?guī)》抄本是抄的，字跡工整但紙張陳舊。

但修界，魔門地，這些西顯得……格格入。

“從今始，”林舟說，“我們每抽出個(gè)辰，讀書識(shí)字。”

楚厭離的表像是聽到了方譚：“讀書？識(shí)字？我們是魔修！學(xué)這些有什么用？”

“認(rèn)字，就能懂更多西。”林舟靜地說，“比如，如你們能懂封印陣的文字，也許有能已找到解除限的方法——用安的方法。”

這句話讓個(gè)孩子都愣住了。

墨機(jī)眼睛亮得嚇：“的？我能懂陣紋的古文字？”

“如你識(shí)字，就能去藏書閣找相關(guān)的書?！绷种壅f，“青冥宗再?zèng)]落，藏書閣總有些陣法典籍?！?br>
蘇落輕聲問：“那……醫(yī)書毒經(jīng)呢？”

“也有?！绷种埸c(diǎn)頭，“但多數(shù)是用文字記載的。識(shí)字，給你書你也懂。”

楚厭離沉默了很，才悶聲說：“……那就學(xué)?！?br>
溫瑤……她盯著那支筆，眼有絲渴望，但更多的是膽怯。

林舟把紙鋪整的石地，用塊石頭壓住邊角。筆蘸了點(diǎn)水洼的水——沒有墨，先用水寫。

“今先學(xué)簡(jiǎn)的?！彼霉P紙寫個(gè)字，“?！?br>
字跡水漬顯，很又干掉。

“?！绷种勰畹?，“撇捺，互相支撐，才能站穩(wěn)。也是如此，要互相幫助?！?br>
楚厭離盯著那個(gè)字，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，沒發(fā)出聲音。

蘇落得認(rèn)。

墨機(jī)用指空跟著比劃。

溫瑤……她伸出根指，石地輕輕描摹。

“來，跟我念：——”

個(gè)孩子遲疑著，聲地、參差齊地跟著念：“……”

聲音溶洞回蕩，很輕，但確實(shí)存。

陽光從洞頂縫隙斜斜照，剛照亮那片鋪著紙的石地，照亮紙漸漸干涸的水漬字跡，照亮個(gè)圍坐的身。

而他們都知道，此刻，地石門的，個(gè)身靜靜站立著。

靠石壁，聽著面隱約出的、生澀的讀書聲，臉的表復(fù)雜難明。

他站了很，直到面始學(xué)二個(gè)字——“仁”。

然后他轉(zhuǎn)身，悄聲息地離了。

但沒有注意到，走廊更遠(yuǎn)的拐角處，另眼睛也注著地方向。

那眼睛狹長(zhǎng)，沉，屬于個(gè)穿著暗紅長(zhǎng)袍的年。

血煞長(zhǎng)。

他遠(yuǎn)遠(yuǎn)著離，又向地石門，嘴角勾起抹冰冷的弧度。

“林……”他低聲語，“有點(diǎn)意思。但地的這些，可是讓你拿來玩教書先生游戲的?！?br>
他袖的緩緩握緊，指節(jié)發(fā)。

“得找個(gè)機(jī)……讓你消失。這些，須按照我的計(jì)劃長(zhǎng)?！?br>
，血煞長(zhǎng)的身漸漸淡化，終消失見。

地，讀書聲還繼續(xù)。

“仁，仁愛之仁。兩個(gè)，互相善待，就是仁……”

林舟的聲音溫和而堅(jiān)定。

個(gè)孩子跟著念，聲音依然生澀，但比剛才整齊了些。

石地，水寫的字跡干了又濕，濕了又干。

這個(gè)暗的魔門地，顆弱的教育火種，就這樣悄聲息地燃了起來。

而風(fēng)暴，正遠(yuǎn)處醞釀。

（二章完）

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章節(jié)進(jìn)度說明

本章延續(xù)篇的基調(diào)，進(jìn)步展：

. 主角的生存困境與資源獲取——過挑水劈柴的常，展雜役處境的艱難，同引入這個(gè)潛盟友。

. 教育實(shí)踐的初步嘗試——從供正常食物到組織集勞動(dòng)，再到啟識(shí)字教學(xué)，循序漸進(jìn)地實(shí)踐教育理念。

. 孩子們的格展與細(xì)變化——楚厭離的暴躁但守信、蘇落的專注、墨機(jī)的創(chuàng)力、溫瑤的膽怯，都具行動(dòng)；信值的升雖緩慢但實(shí)。

4. 《素質(zhì)教育寶典》功能的初步運(yùn)用——解鎖道具兌，為后續(xù)教學(xué)供物質(zhì)基礎(chǔ)。

5. 部壓力的初次浮——過的觀察和血煞長(zhǎng)的暗監(jiān)，埋沖突伏筆，但尚未發(fā)。

節(jié)奏保持“常蘊(yùn)含變革”的調(diào)，沒有烈沖突，著重刻畫物關(guān)系和理念落地。章將引入個(gè)實(shí)質(zhì)危機(jī)——雜役考核，并進(jìn)步展血煞長(zhǎng)的謀，推動(dòng)主進(jìn)展。