昨戴眼鏡同學(xué)倉(cāng)促離去的背，雖郭龍底留了絲疑惑，卻沒(méi)半點(diǎn)動(dòng)搖他的決。

他暗決，哪怕前路再多變數(shù)，這創(chuàng)業(yè)的步，也須穩(wěn)穩(wěn)踏出去。

剛蒙蒙亮，郭龍就趕到了校園社團(tuán)活動(dòng)。

此的活動(dòng)早己熱鬧起來(lái)，各社團(tuán)報(bào)鋪滿(mǎn)了整面墻，紅的熱烈、藍(lán)的鮮活，字句滿(mǎn)是青春的，油墨混著年輕身的朝氣，空氣涌。

耳邊此起彼伏的，是社團(tuán)招新的吆喝、同學(xué)間的嬉笑，還有幾處圍坐討論的聲音，處處透著蓬勃的生機(jī)。

郭龍穿梭群，目光像經(jīng)過(guò)打磨的雷達(dá)，準(zhǔn)捕捉著每張藏著熱忱與想法的臉。

很，遠(yuǎn)處張長(zhǎng)桌旁的動(dòng)靜引了他——幾個(gè)同學(xué)圍坐起，攥著寫(xiě)滿(mǎn)字跡的筆記本，有眉飛舞地說(shuō)著什么，有卻皺著眉搖頭，臉滿(mǎn)是“想事卻沒(méi)方向”的迷茫與急切，正是他要找的“同路”模樣。

郭龍步前，臉帶著溫和卻刻意的笑意，語(yǔ)氣誠(chéng)又篤定：“你們，剛才路過(guò)聽(tīng)見(jiàn)你們聊得入，是琢磨創(chuàng)業(yè)的事嗎？”

先抬頭的是個(gè)留著落短發(fā)的男生，額前碎發(fā)沾著點(diǎn)汗，他打量了郭龍兩眼，沒(méi)藏著掖著，首爽說(shuō)道：“對(duì)??！

我們幾個(gè)都想試著創(chuàng)業(yè)，可琢磨了幾，也沒(méi)定來(lái)到底什么，正愁著呢！”

這話(huà)正合郭龍意，他喜，清了清嗓子，將前沉淀的商業(yè)眼光化作具的想法，緩緩道來(lái)：“我倒有個(gè)方向，咱們可以盯著校園生活服務(wù)這塊。

學(xué)生節(jié)奏，課多、社團(tuán)忙，就盼著生活能省點(diǎn)事——比如打個(gè)臺(tái)，把校園賣(mài)、遞收、甚至宿舍清潔都整合到起，站式解決家的需求。”

他邊說(shuō)，邊抬空勾勒出框架，眼底亮得像有光：“你們想想，同學(xué)宿舍躺動(dòng)動(dòng)，賣(mài)能門(mén)，堆驛站的遞用跑遠(yuǎn)，連宿舍掃除都能找?guī)兔Α?br>
而且我們還能跟學(xué)校周邊的商家合作，他們多了客源，我們多了資源，互。

既解決了家的痛點(diǎn)，市場(chǎng)潛力也?！?br>
原本皺著眉的幾，眼漸漸亮了起來(lái)，迷茫點(diǎn)點(diǎn)褪去，取而之的是被勾起的興趣。

短發(fā)男生猛地拍桌子，興奮道：“這想法太靠譜了！

聽(tīng)著就有奔頭！

可……這項(xiàng)目著，起來(lái)難度太？”

郭龍笑了笑，語(yǔ)氣滿(mǎn)是經(jīng)過(guò)事沉淀的信：“難度肯定有，沒(méi)能胖子。

但只要我們工明確，每個(gè)把己的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，再難的坎也能邁過(guò)去。

我敢保證，只要家條，咱們肯定能出點(diǎn)樣子來(lái)！”

他的話(huà)像束火，瞬間點(diǎn)燃了幾的熱。

原本還猶豫的同學(xué)，紛紛點(diǎn)頭表態(tài)，愿意加入團(tuán)隊(duì)起干。

我介紹后，郭龍摸清了幾的底細(xì)：短發(fā)男生林宇，擅長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，子首爽敢闖；趙陽(yáng)話(huà)多，卻思沉穩(wěn)，事格細(xì)致；李?lèi)偰X子轉(zhuǎn)得，總能冒出新奇點(diǎn)子；還有王，嘴甜說(shuō)，跟打交道格有。

團(tuán)隊(duì)總算有了雛形，幾找了個(gè)安靜的角落圍坐，始細(xì)化創(chuàng)業(yè)方向。

林宇率先拋出問(wèn)題，眉頭還皺著：“項(xiàng)目方向定了，可咱們沒(méi)那么多力子，先從哪塊入合適？”

郭龍指尖輕輕敲著桌面，沉思片刻后給出答案：“先校園賣(mài)配。

方面，這是同學(xué)們急需的——飯點(diǎn)搶食堂、去校飯要跑遠(yuǎn)，需求擺這；另方面，這塊市場(chǎng)門(mén)檻相對(duì)低，容易打局面，能幫咱們先攢經(jīng)驗(yàn)和碑。

咱們先找周邊碑的餐廳談合作，個(gè)只服務(wù)本校學(xué)生的臺(tái)，把配效率和服務(wù)質(zhì)量抓牢。”

“這個(gè)思路可行?！?br>
趙陽(yáng)立刻接話(huà)，語(yǔ)氣嚴(yán)謹(jǐn)，“但配員從哪來(lái)？

還有，怎么保證耽誤同學(xué)飯，又能守住服務(wù)質(zhì)量？”

這些問(wèn)題，郭龍?jiān)缇拖脒^(guò)，他有條紊地回應(yīng)：“配員就從學(xué)校招兼，既解決了力問(wèn)題，還能給想勤工儉學(xué)的同學(xué)供機(jī)，家都是校友，溝起來(lái)也方便。

至于速度和質(zhì)量，咱們定個(gè)明確的考核標(biāo)準(zhǔn)——比如半達(dá)、餐品撒漏，得的給獎(jiǎng)，達(dá)到要求的先培訓(xùn)，實(shí)行就淘汰，絕活?！?br>
“那前期怎么讓同學(xué)知道咱們這個(gè)臺(tái)？

沒(méi)用，再的想法也搭??！”

李?lèi)偩o跟著追問(wèn)，眼滿(mǎn)是期待。

“宣這塊簡(jiǎn)?！?br>
郭龍胸有竹，“校園廣播、公告欄報(bào)、各個(gè)班級(jí)群，這些都是費(fèi)又有效的渠道。

再搞點(diǎn)優(yōu)惠活動(dòng)——新用戶(hù)首減5塊，邀請(qǐng)友方都得紅包，先把批用戶(hù)拉過(guò)來(lái)，用服務(wù)留住?！?br>
討論來(lái)，沒(méi)再異議，所有都達(dá)了識(shí)：以校園生活服務(wù)為核，先從校園賣(mài)配起，步步把事落地。

幾臉都透著股沖勁，連說(shuō)話(huà)的聲音都比剛才響亮，仿佛己經(jīng)到臺(tái)后，同學(xué)們爭(zhēng)相使用的場(chǎng)景，到了功的苗頭。

可就這，郭龍經(jīng)意間瞥到了身旁的王，莫名沉了。

剛才討論熱烈的候，王似認(rèn)聽(tīng)，還拿著筆本子劃著，可眼總飄向別處，要么打量林宇，要么瞟眼趙陽(yáng)的筆記本，那模樣，像專(zhuān)注琢磨項(xiàng)目，反倒像刻意觀察著什么，透著股說(shuō)出的對(duì)勁。

郭龍動(dòng)聲地收回目光，指尖悄悄攥緊了筆。

這個(gè)王，當(dāng)初說(shuō)“想跟著起干事業(yè)”格積，可怎么透著點(diǎn)踏實(shí)？

他到底是想加入團(tuán)隊(duì)，還是另有目的？