詭異入侵我拯救世界
第雷棟出現(xiàn)了章
陳凌的呼依舊壓抑著，每次氣都帶著血腥味的冰冷，每次呼氣都翼翼，生怕打破那致命的寂靜。
左的斷指處來(lái)陣陣幻痛，醒著他剛才發(fā)生的切并非噩夢(mèng)，而是血淋淋的實(shí)。
他向蒲凝，用眼遞著聲的詢問(wèn)和安撫。
蒲凝的臉慘如紙，淚痕未干，但接觸到他的目光后，她用力抿了抿唇，努力控住身的顫，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示己還能堅(jiān)持。
還活著的，算他們，只剩到個(gè)。
每個(gè)都像被凍結(jié)琥珀的昆蟲，維持著某個(gè)僵硬的姿勢(shì)，連眼珠都敢輕易轉(zhuǎn)動(dòng)。
空氣彌漫著絕望和種近乎實(shí)質(zhì)的恐懼。
陳凌迫己冷靜來(lái)，將注意力集到腦的系統(tǒng)界面。
規(guī)則漏洞系統(tǒng)宿主：陳凌狀態(tài)：輕傷（規(guī)則創(chuàng)傷）技能：基礎(chǔ)規(guī)則洞察（LV）- 可主動(dòng)觸發(fā)，幅升對(duì)規(guī)則文字與執(zhí)行邏輯的感知力，有低概率發(fā)漏洞。
消耗：等。
當(dāng)前場(chǎng)景規(guī)則：止發(fā)出何聲音（剩余間：未知）“基礎(chǔ)規(guī)則洞察……主動(dòng)觸發(fā)……” 陳凌默念。
他嘗試著集，如同腦按某個(gè)形的按鈕。
基礎(chǔ)規(guī)則洞察（LV）己觸發(fā)。
消耗持續(xù)……瞬間，陳凌感到己的思維仿佛被注入了絲冰冷的清流，變得更加清晰、敏銳。
他再次向那烙印意識(shí)的規(guī)則文字：規(guī)則：止發(fā)出何聲音違反者：抹除技能的作用，他隱約感覺(jué)到，這規(guī)則的文字似乎帶著某種……模糊的邊界感。
“聲音”的定義是什么？
空氣振動(dòng)？
耳能接收的頻率？
還是包括所有形式的“聲”？
剛才有失的水聲，似乎也被判定為“聲音”而觸發(fā)了抹。
那么，如聲音的播介質(zhì)是空氣呢？
他目光掃過(guò)桌面。
支掉落的圓珠筆，滾到了桌沿，半懸空，似乎隨掉落。
能讓它掉地發(fā)出聲音！
陳凌緊，幾乎是本能地，他伸出右（僅存的拇指和尾指），試圖去接住那支筆。
動(dòng)作很輕，很慢，但筆尖還是他指觸碰到之前，輕輕磕了桌沿。
“嗒。”
聲可聞的輕響。
陳凌的臟幾乎停跳。
然而，什么都沒(méi)有發(fā)生。
那支筆被他接住了，規(guī)則的抹并未降臨。
陳凌愣住了，隨即腦靈光閃。
是因?yàn)槁曇籼?br>
，剛才更細(xì)的啜泣聲都引來(lái)了抹。
是因?yàn)椤曇舻脑搭^？
他剛才的動(dòng)作，是為了“阻止”聲音的產(chǎn)生（雖然失敗了），但筆本身是意識(shí)的物掉落。
規(guī)則懲罰的，是“發(fā)出”聲音的“行為主”？
還是說(shuō)，這的、非生命碰撞的聲音，并規(guī)則的嚴(yán)格界定范圍？
“聲音”的判定，存?zhèn)€其的閾值或模糊地帶？
這就是……漏洞？
或者說(shuō)，是規(guī)則執(zhí)行夠“智能”的地方？
這個(gè)發(fā)讓陳凌頭震。
系統(tǒng)的技能，的有效！
就這，教室前方，個(gè)男生似乎因?yàn)殚L(zhǎng)間的僵坐和恐懼，腿部肌痙攣，猛地抽搐了，腳踢到了前排的椅子腿。
“咚！”
聲沉悶的撞擊聲，死寂格清晰。
男生的臉?biāo)查g變得死灰，眼充滿了絕望。
抹除的冰冷感再次降臨，鎖定了他。
然而，就那形的力量即將把他化為虛的前剎那——“嗬！”
陳凌猛地從喉嚨擠出個(gè)短促至、幾乎音節(jié)的氣音！
同，他用盡身力氣，將剛才接住的那支圓珠筆，朝著教室另側(cè)的空地用力扔去！
“啪！”
圓珠筆落空地的聲音，幾乎與男生的撞擊聲同響起！
那鎖定男生的冰冷觸感，明顯頓了，仿佛規(guī)則的執(zhí)行機(jī)出了瞬間的混和判斷延遲。
就是這短暫的延遲！
男生抓住這鈞發(fā)的機(jī)，猛地用死死捂住了己因?yàn)轶@嚇而差點(diǎn)再次出聲的嘴，整個(gè)蜷縮起來(lái)，拼命抑住切可能導(dǎo)致發(fā)聲的沖動(dòng)。
幾秒鐘后，那冰冷的鎖定感，如同潮水般退去了。
男生……活來(lái)了。
他癱座位，渾身被冷汗浸透，如同剛從水撈出來(lái)，向陳凌的目光充滿了難以置信和劫后余生的感。
陳凌也松了氣，感覺(jué)陣的虛弱襲來(lái)。
基礎(chǔ)規(guī)則洞察的技能動(dòng)停止了，來(lái)消耗確實(shí)。
他剛才的行為其冒險(xiǎn)。
他用了規(guī)則可能存的“判斷邏輯”：當(dāng)幾乎同出兩個(gè)聲音源，規(guī)則的處理可能出短暫的“卡頓”或者優(yōu)先級(jí)的混。
他發(fā)出的那個(gè)氣音和扔出筆的聲音，都是為了干擾規(guī)則的判定，為那個(gè)男生爭(zhēng)取到絲反應(yīng)間。
這證實(shí)了他的猜想——這個(gè)規(guī)則，并非知能，它存邏輯的空隙。
蒲凝緊緊抓住了陳凌的右臂，指因?yàn)橛昧ΧP(guān)節(jié)發(fā)。
她著陳凌，眼充滿了后怕，以及種難以言喻的依賴。
他剛才的舉動(dòng)，僅救了那個(gè)男生，更向所有存者展示了種可能——這絕對(duì)的死亡規(guī)則，并非完沒(méi)有掙扎的余地。
間血紅的死寂秒地流逝。
每秒都像是個(gè)紀(jì)那么漫長(zhǎng)。
知過(guò)了多，也許鐘，也許半。
突然，籠罩教室的血紅光芒，如同它出樣突兀地，始迅速消退。
頭頂舊的光燈管重新發(fā)出了正常的、帶著嗡鳴的光。
窗沉沉的依舊，但那種粘稠的、有生命般的暗感己經(jīng)消失。
腦的規(guī)則文字，也如同冰雪消融般散去。
當(dāng)前場(chǎng)景規(guī)則己解除。
系統(tǒng)的示冰冷而簡(jiǎn)潔。
“結(jié)……結(jié)束了？”
個(gè)帶著哭腔的、沙啞的聲音試探地響起。
沒(méi)有回答。
但緊繃到致的經(jīng)驟然松弛，帶來(lái)的是喜悅，而是種虛脫般的力。
存來(lái)的七八個(gè)，有的首接癱軟地，聲哭；有的則如同夢(mèng)游般，茫然地著周圍空了半的教室，臉沒(méi)有何表。
那個(gè)被陳凌救的男生，踉蹌著走過(guò)來(lái)，對(duì)著陳凌，深深鞠了躬，嘴唇哆嗦著，卻什么也說(shuō)出來(lái)。
陳凌只是擺了擺，他的注意力更多地了己的左。
那滑的斷處，此刻來(lái)陣陣實(shí)的、火辣辣的疼痛，仿佛之前的規(guī)則創(chuàng)傷規(guī)則消失后，轉(zhuǎn)化為了物理的傷痛。
“陳凌……你的……” 蒲凝的聲音帶著哭腔，翼翼地觸碰著他的腕，眼淚又落了來(lái)。
“沒(méi)事，還活著?！?br>
陳凌的聲音有些沙啞，他向蒲凝，又掃過(guò)其他幾個(gè)驚魂未定的存者，“能動(dòng)的，互相檢查，有沒(méi)有受傷……普的傷?！?br>
他刻意調(diào)了“普”，以區(qū)剛才那種詭異的抹除。
教室的燈雖然恢復(fù)了，但走廊和窗依舊片暗，只有遠(yuǎn)處城市的方向，隱約來(lái)些模糊的、像是又像是警報(bào)的聲音，證明這場(chǎng)災(zāi)難并非只局限于這間教室。
這，教室門來(lái)陣急促的腳步聲。
個(gè)身出門，握著根從拖把拆來(lái)的木棍，眼銳而警惕地掃著教室部。
這是個(gè)起來(lái)比他們稍幾歲的青年，穿著隔壁技工學(xué)校的校服，身沾著些灰塵，顯得有些狽，但眼卻異常沉著。
“面況怎么樣？
還有多活？”
他的聲音低沉，帶著容置疑的干練。
他的目光迅速掃過(guò)存者，后落了陳凌身，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是落了陳凌那缺失了根指的左，眼凝。
“剛才的血光規(guī)則……你們這也經(jīng)歷了？”
他問(wèn)道，語(yǔ)氣帶著確認(rèn)的意味。
陳凌抬起頭，迎他的目光。
從這個(gè)青年身，他感覺(jué)到種同于普學(xué)生的氣質(zhì)，種危機(jī)迅速適應(yīng)并尋求生存的冷靜。
“嗯?！?br>
陳凌點(diǎn)了點(diǎn)頭，簡(jiǎn)回應(yīng)。
青年走進(jìn)教室，他的動(dòng)作很輕，但帶著種經(jīng)過(guò)思考的協(xié)調(diào)。
“我雷棟，隔壁技工學(xué)校的。
我們那邊也剛經(jīng)歷了場(chǎng)……‘規(guī)則’。”
他頓了頓，補(bǔ)充道，“活來(lái)的多?！?br>
他向陳凌的，又了旁邊緊緊挨著陳凌的蒲凝，以及其他幾個(gè)明顯以陳凌為核的存者，首接問(wèn)道：“你像知道點(diǎn)什么？
關(guān)于剛才那玩意兒？”
陳凌沉默了，沒(méi)有首接回答關(guān)于系統(tǒng)的問(wèn)題，只是說(shuō)道：“規(guī)則并非絕對(duì)，存可以鉆的空子。”
雷棟眼閃過(guò)絲光，他打量了陳凌，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“來(lái)我找對(duì)了。
面了，各種詭異的‘規(guī)則領(lǐng)域’似乎隨機(jī)出。
打獨(dú)死路條，我們需要集合能活去的?！?br>
他朝著陳凌伸出：“要起嗎？
想辦法離學(xué)校，或者至，找個(gè)相對(duì)安的地方?！?br>
陳凌著雷棟伸出的，又了身邊依賴地著他的蒲凝，以及另幾個(gè)眼重新燃起絲希望的存同學(xué)。
獨(dú)求生，危機(jī)西伏。
抱團(tuán)取暖，或許有生機(jī)。
而且，這個(gè)雷棟的，起來(lái)是個(gè)可靠的戰(zhàn)力。
他抬起右，用僅存的拇指和尾指，有些別扭地，但堅(jiān)定地握住了雷棟的。
“陳凌?！?br>
他報(bào)己的名字，算是同意了暫的聯(lián)合。
團(tuán)隊(duì)的個(gè)員，以這樣種方式，詭異降臨的末晚，悄然匯合。
而窗的暗深處，更多的未知與恐怖，正聲地蔓延。
陳凌能感覺(jué)到，腦的系統(tǒng)界面閃爍了，似乎預(yù)示著，這僅僅是漫長(zhǎng)噩夢(mèng)的端。
他的長(zhǎng)之路，以及尋找其他伙伴的征程，才剛剛始。
左的斷指處來(lái)陣陣幻痛，醒著他剛才發(fā)生的切并非噩夢(mèng)，而是血淋淋的實(shí)。
他向蒲凝，用眼遞著聲的詢問(wèn)和安撫。
蒲凝的臉慘如紙，淚痕未干，但接觸到他的目光后，她用力抿了抿唇，努力控住身的顫，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示己還能堅(jiān)持。
還活著的，算他們，只剩到個(gè)。
每個(gè)都像被凍結(jié)琥珀的昆蟲，維持著某個(gè)僵硬的姿勢(shì)，連眼珠都敢輕易轉(zhuǎn)動(dòng)。
空氣彌漫著絕望和種近乎實(shí)質(zhì)的恐懼。
陳凌迫己冷靜來(lái)，將注意力集到腦的系統(tǒng)界面。
規(guī)則漏洞系統(tǒng)宿主：陳凌狀態(tài)：輕傷（規(guī)則創(chuàng)傷）技能：基礎(chǔ)規(guī)則洞察（LV）- 可主動(dòng)觸發(fā)，幅升對(duì)規(guī)則文字與執(zhí)行邏輯的感知力，有低概率發(fā)漏洞。
消耗：等。
當(dāng)前場(chǎng)景規(guī)則：止發(fā)出何聲音（剩余間：未知）“基礎(chǔ)規(guī)則洞察……主動(dòng)觸發(fā)……” 陳凌默念。
他嘗試著集，如同腦按某個(gè)形的按鈕。
基礎(chǔ)規(guī)則洞察（LV）己觸發(fā)。
消耗持續(xù)……瞬間，陳凌感到己的思維仿佛被注入了絲冰冷的清流，變得更加清晰、敏銳。
他再次向那烙印意識(shí)的規(guī)則文字：規(guī)則：止發(fā)出何聲音違反者：抹除技能的作用，他隱約感覺(jué)到，這規(guī)則的文字似乎帶著某種……模糊的邊界感。
“聲音”的定義是什么？
空氣振動(dòng)？
耳能接收的頻率？
還是包括所有形式的“聲”？
剛才有失的水聲，似乎也被判定為“聲音”而觸發(fā)了抹。
那么，如聲音的播介質(zhì)是空氣呢？
他目光掃過(guò)桌面。
支掉落的圓珠筆，滾到了桌沿，半懸空，似乎隨掉落。
能讓它掉地發(fā)出聲音！
陳凌緊，幾乎是本能地，他伸出右（僅存的拇指和尾指），試圖去接住那支筆。
動(dòng)作很輕，很慢，但筆尖還是他指觸碰到之前，輕輕磕了桌沿。
“嗒。”
聲可聞的輕響。
陳凌的臟幾乎停跳。
然而，什么都沒(méi)有發(fā)生。
那支筆被他接住了，規(guī)則的抹并未降臨。
陳凌愣住了，隨即腦靈光閃。
是因?yàn)槁曇籼?br>
，剛才更細(xì)的啜泣聲都引來(lái)了抹。
是因?yàn)椤曇舻脑搭^？
他剛才的動(dòng)作，是為了“阻止”聲音的產(chǎn)生（雖然失敗了），但筆本身是意識(shí)的物掉落。
規(guī)則懲罰的，是“發(fā)出”聲音的“行為主”？
還是說(shuō)，這的、非生命碰撞的聲音，并規(guī)則的嚴(yán)格界定范圍？
“聲音”的判定，存?zhèn)€其的閾值或模糊地帶？
這就是……漏洞？
或者說(shuō)，是規(guī)則執(zhí)行夠“智能”的地方？
這個(gè)發(fā)讓陳凌頭震。
系統(tǒng)的技能，的有效！
就這，教室前方，個(gè)男生似乎因?yàn)殚L(zhǎng)間的僵坐和恐懼，腿部肌痙攣，猛地抽搐了，腳踢到了前排的椅子腿。
“咚！”
聲沉悶的撞擊聲，死寂格清晰。
男生的臉?biāo)查g變得死灰，眼充滿了絕望。
抹除的冰冷感再次降臨，鎖定了他。
然而，就那形的力量即將把他化為虛的前剎那——“嗬！”
陳凌猛地從喉嚨擠出個(gè)短促至、幾乎音節(jié)的氣音！
同，他用盡身力氣，將剛才接住的那支圓珠筆，朝著教室另側(cè)的空地用力扔去！
“啪！”
圓珠筆落空地的聲音，幾乎與男生的撞擊聲同響起！
那鎖定男生的冰冷觸感，明顯頓了，仿佛規(guī)則的執(zhí)行機(jī)出了瞬間的混和判斷延遲。
就是這短暫的延遲！
男生抓住這鈞發(fā)的機(jī)，猛地用死死捂住了己因?yàn)轶@嚇而差點(diǎn)再次出聲的嘴，整個(gè)蜷縮起來(lái)，拼命抑住切可能導(dǎo)致發(fā)聲的沖動(dòng)。
幾秒鐘后，那冰冷的鎖定感，如同潮水般退去了。
男生……活來(lái)了。
他癱座位，渾身被冷汗浸透，如同剛從水撈出來(lái)，向陳凌的目光充滿了難以置信和劫后余生的感。
陳凌也松了氣，感覺(jué)陣的虛弱襲來(lái)。
基礎(chǔ)規(guī)則洞察的技能動(dòng)停止了，來(lái)消耗確實(shí)。
他剛才的行為其冒險(xiǎn)。
他用了規(guī)則可能存的“判斷邏輯”：當(dāng)幾乎同出兩個(gè)聲音源，規(guī)則的處理可能出短暫的“卡頓”或者優(yōu)先級(jí)的混。
他發(fā)出的那個(gè)氣音和扔出筆的聲音，都是為了干擾規(guī)則的判定，為那個(gè)男生爭(zhēng)取到絲反應(yīng)間。
這證實(shí)了他的猜想——這個(gè)規(guī)則，并非知能，它存邏輯的空隙。
蒲凝緊緊抓住了陳凌的右臂，指因?yàn)橛昧ΧP(guān)節(jié)發(fā)。
她著陳凌，眼充滿了后怕，以及種難以言喻的依賴。
他剛才的舉動(dòng)，僅救了那個(gè)男生，更向所有存者展示了種可能——這絕對(duì)的死亡規(guī)則，并非完沒(méi)有掙扎的余地。
間血紅的死寂秒地流逝。
每秒都像是個(gè)紀(jì)那么漫長(zhǎng)。
知過(guò)了多，也許鐘，也許半。
突然，籠罩教室的血紅光芒，如同它出樣突兀地，始迅速消退。
頭頂舊的光燈管重新發(fā)出了正常的、帶著嗡鳴的光。
窗沉沉的依舊，但那種粘稠的、有生命般的暗感己經(jīng)消失。
腦的規(guī)則文字，也如同冰雪消融般散去。
當(dāng)前場(chǎng)景規(guī)則己解除。
系統(tǒng)的示冰冷而簡(jiǎn)潔。
“結(jié)……結(jié)束了？”
個(gè)帶著哭腔的、沙啞的聲音試探地響起。
沒(méi)有回答。
但緊繃到致的經(jīng)驟然松弛，帶來(lái)的是喜悅，而是種虛脫般的力。
存來(lái)的七八個(gè)，有的首接癱軟地，聲哭；有的則如同夢(mèng)游般，茫然地著周圍空了半的教室，臉沒(méi)有何表。
那個(gè)被陳凌救的男生，踉蹌著走過(guò)來(lái)，對(duì)著陳凌，深深鞠了躬，嘴唇哆嗦著，卻什么也說(shuō)出來(lái)。
陳凌只是擺了擺，他的注意力更多地了己的左。
那滑的斷處，此刻來(lái)陣陣實(shí)的、火辣辣的疼痛，仿佛之前的規(guī)則創(chuàng)傷規(guī)則消失后，轉(zhuǎn)化為了物理的傷痛。
“陳凌……你的……” 蒲凝的聲音帶著哭腔，翼翼地觸碰著他的腕，眼淚又落了來(lái)。
“沒(méi)事，還活著?！?br>
陳凌的聲音有些沙啞，他向蒲凝，又掃過(guò)其他幾個(gè)驚魂未定的存者，“能動(dòng)的，互相檢查，有沒(méi)有受傷……普的傷?！?br>
他刻意調(diào)了“普”，以區(qū)剛才那種詭異的抹除。
教室的燈雖然恢復(fù)了，但走廊和窗依舊片暗，只有遠(yuǎn)處城市的方向，隱約來(lái)些模糊的、像是又像是警報(bào)的聲音，證明這場(chǎng)災(zāi)難并非只局限于這間教室。
這，教室門來(lái)陣急促的腳步聲。
個(gè)身出門，握著根從拖把拆來(lái)的木棍，眼銳而警惕地掃著教室部。
這是個(gè)起來(lái)比他們稍幾歲的青年，穿著隔壁技工學(xué)校的校服，身沾著些灰塵，顯得有些狽，但眼卻異常沉著。
“面況怎么樣？
還有多活？”
他的聲音低沉，帶著容置疑的干練。
他的目光迅速掃過(guò)存者，后落了陳凌身，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是落了陳凌那缺失了根指的左，眼凝。
“剛才的血光規(guī)則……你們這也經(jīng)歷了？”
他問(wèn)道，語(yǔ)氣帶著確認(rèn)的意味。
陳凌抬起頭，迎他的目光。
從這個(gè)青年身，他感覺(jué)到種同于普學(xué)生的氣質(zhì)，種危機(jī)迅速適應(yīng)并尋求生存的冷靜。
“嗯?！?br>
陳凌點(diǎn)了點(diǎn)頭，簡(jiǎn)回應(yīng)。
青年走進(jìn)教室，他的動(dòng)作很輕，但帶著種經(jīng)過(guò)思考的協(xié)調(diào)。
“我雷棟，隔壁技工學(xué)校的。
我們那邊也剛經(jīng)歷了場(chǎng)……‘規(guī)則’。”
他頓了頓，補(bǔ)充道，“活來(lái)的多?！?br>
他向陳凌的，又了旁邊緊緊挨著陳凌的蒲凝，以及其他幾個(gè)明顯以陳凌為核的存者，首接問(wèn)道：“你像知道點(diǎn)什么？
關(guān)于剛才那玩意兒？”
陳凌沉默了，沒(méi)有首接回答關(guān)于系統(tǒng)的問(wèn)題，只是說(shuō)道：“規(guī)則并非絕對(duì)，存可以鉆的空子。”
雷棟眼閃過(guò)絲光，他打量了陳凌，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“來(lái)我找對(duì)了。
面了，各種詭異的‘規(guī)則領(lǐng)域’似乎隨機(jī)出。
打獨(dú)死路條，我們需要集合能活去的?！?br>
他朝著陳凌伸出：“要起嗎？
想辦法離學(xué)校，或者至，找個(gè)相對(duì)安的地方?！?br>
陳凌著雷棟伸出的，又了身邊依賴地著他的蒲凝，以及另幾個(gè)眼重新燃起絲希望的存同學(xué)。
獨(dú)求生，危機(jī)西伏。
抱團(tuán)取暖，或許有生機(jī)。
而且，這個(gè)雷棟的，起來(lái)是個(gè)可靠的戰(zhàn)力。
他抬起右，用僅存的拇指和尾指，有些別扭地，但堅(jiān)定地握住了雷棟的。
“陳凌?！?br>
他報(bào)己的名字，算是同意了暫的聯(lián)合。
團(tuán)隊(duì)的個(gè)員，以這樣種方式，詭異降臨的末晚，悄然匯合。
而窗的暗深處，更多的未知與恐怖，正聲地蔓延。
陳凌能感覺(jué)到，腦的系統(tǒng)界面閃爍了，似乎預(yù)示著，這僅僅是漫長(zhǎng)噩夢(mèng)的端。
他的長(zhǎng)之路，以及尋找其他伙伴的征程，才剛剛始。