蘇明理的目光，落了族兄蘇明志的身。

眼多了絲旁難以察覺的復(fù)雜。

而蘇明志此刻正耐煩地催促張氏：“些給我弄點的，哪怕是烤紅薯也行，我還要書呢！”

張氏連聲應(yīng)著，就要起身去灶間。

蘇明理有了計較。

他須爭取到讀書的機。

“娘，”蘇明理。

他的聲音因為虛弱而顯得有些沙啞。

屋幾的目光都向了他。

蘇山皺起了眉頭：“明理，怎么了？可是餓得緊了？”

蘇明也關(guān)切地問道：“弟，可是哪舒服？”

蘇明志悅道：“孩子家家，別打擾娘?！?br>
張氏停腳步，擔(dān)憂地著兒子：“明理，哪舒服？”

王氏也抱著孩子，來詢問的目光。

蘇明理沒有回答他們的問題。

他著母親，眼清澈，帶著絲屬于他這個年紀的認。

“娘，我想識字。”

這話出，屋安靜了瞬。

蘇山先反應(yīng)過來，斥道：“胡鬧！你才多，識什么字？家哪有余供你？”

蘇明也有些驚訝，但沒有立刻出聲反對，只是著弟弟。

蘇明志更是嗤笑聲，帶著輕蔑：“就你？還想識字？別夢了?！?br>
他覺得這個向沉默寡言的堂弟今有些奇怪。

張氏著兒子，沒有立刻呵斥。

但讓她兒子去讀書，她連想都敢想。

蘇明理沒有被父親和族兄的反應(yīng)嚇退。

他知道，這是步，須邁出去。

他靜地說道：“我能認得些字?！?br>
這句話，像塊石子入靜的湖面。

蘇山愣住了，隨即板起臉：“休要胡言！你從何處認字？”

蘇明志也覺得荒唐：“莫是睡糊涂了？孩子家，凈說些著邊際的話?！?br>
王氏抱著孩子，眼也露出絲奇，向這個怎么起眼的叔子。

而蘇明理也知道空憑的道理。

只見他伸出瘦弱的指，指向墻角張被蘇明志揉搓后丟棄的紙團。

那面，隱約能到幾個墨跡。

“那面，有‘’字，有‘地’字。”

他的聲音，但清晰地入每個的耳。

蘇明志意識地了眼那紙團，那是他昨抄寫《字文》頭的廢稿。

他驚，這子怎么知道？

蘇山和張氏也順著蘇明理的指去。

他們識字，然出什么。

蘇山依舊信：“你莫要信雌?！?br>
蘇明理了氣，他知道能退縮。

他努力回憶著前對蒙學(xué)讀物的模糊印象。

“地玄，宇宙洪荒?！?br>
這八個字，如同驚雷般，的茅草屋響。

蘇明志臉驟變，驚愕地著蘇明理。

這正是《字文》的頭兩句！

他昨才剛剛始抄寫，因為覺得枯燥，還抱怨了幾句。

這子，怎么可能？！

蘇山和張氏雖然懂這八個字的意思，但到蘇明志震驚的表，也意識到對勁。

張氏顫聲問道：“明志，明理他……他念的是什么？”

蘇明也驚訝地張了嘴，著己的弟弟。

王氏抱著孩子的收緊，眼充滿了可思議。

蘇明志嘴唇動了動，說出話來。

他愿意承認這個事實，但蘇明理念的，確實毫差。

蘇明理沒有停。

他繼續(xù)念道：“月盈昃，辰宿列張。”

這次，他的聲音更加流暢了些。

蘇明志的臉已經(jīng)由震驚轉(zhuǎn)為了難堪，隨即是惱怒。

他猛地站起身，指著蘇明理喝道：“你……你是從哪聽來的？！”

聲音尖銳，帶著絲厲荏。

他相信，這個悶聲響，甚至有些木訥的堂弟，能有這般本事。

定是碰巧哪聽過幾句，拿出來賣弄，想取父母的關(guān)注。

蘇山也被蘇明志的烈反應(yīng)弄得愣，向蘇明理的眼也帶了審。

“明理，你實說，可是聽你明志念書記的？”

張氏也緊張地著兒子，她既希望兒子的聰慧，又怕是空歡喜場。

蘇明理面對族兄的指責(zé)和父親的疑問，臉沒有絲毫慌。

他靜地著蘇明志，字句地說道：“我沒有聽?！?br>
頓了頓，他補充道：“我只是，你寫過，聽你念過，就記住了?！?br>
這句話，像是記耳光，地抽了蘇明志的臉。

“胡說！”

蘇明志幾乎是跳了起來，“我何讓你過我寫字？我念書，你是屋玩泥巴，就是打瞌睡！”

他力否認，試圖維護己那點可憐的尊。

“我……我就是記住了。”蘇明理低頭，聲音顯得有些委屈，但語氣卻很肯定。

他清楚，己這并非簡的“記”，而是源于宿慧覺醒帶來的過目忘賦。

但他絕能直接這么說。

這個認知水低，鬼之說盛行的周王朝鄉(xiāng)之地，過目忘這種賦太過驚駭俗。

尋常家出了個聰明伶俐的孩子，被贊為“有靈氣”、“讀書”。

可若是出了常理解的范疇，便很容易被引向可知的方向。

輕則被認為是“附”，招來村的孤立和排擠，甚至被請來道士婆作法驅(qū)邪，受折磨。

重則，若是揚出去，被些別有用之盯，后更是堪設(shè)想。

或許被當某種“祥瑞”或“異兆”，卷入地方鄉(xiāng)紳乃至官府的某些圖謀之，為被用的工具。

又或者，被些懷叵測之覬覦，想要探尋他這“賦”的秘密，引來妄之災(zāi)。

木秀于林，風(fēng)摧之。

尤其是這樣個信息閉塞，民智未的境，過于異的表，往往帶來的是贊賞，而是恐懼和災(zāi)禍。

蘇明理雖然年幼，但擁有年的靈魂和前的閱歷，深知趨吉避兇的道理。

他羽翼未，蘇家也毫根基，根本法承受這種驚駭俗帶來的風(fēng)險。

所以，他只能將這非凡的賦，翼翼地包裝記比旁些的普衣之。

“記”尚可以理解的范圍。

而“過目忘”，則近乎異，是他此刻萬萬能觸碰的忌。

他需要的是父母的信和支持，而是恐懼和猜疑。

因此，他只能歸結(jié)于“記”。