古代言情《我七歲神童，科舉路上六元及第》是大神“逆天抽象喵喵君”的代表作，蘇明理蘇大山是書中的主角。精彩章節(jié)概述：平行世界，架空歷史。大周王朝立朝已有二百余年，疆域遼闊，國(guó)力也曾鼎盛一時(shí)。若論其典章制度、科舉取士乃至社會(huì)風(fēng)貌。竟與另一個(gè)時(shí)空中名為“明”的強(qiáng)大王朝有著驚人的相似之處。就仿佛像是歷史長(zhǎng)河中一個(gè)奇妙的倒影。而此時(shí)，蘇明理縮在屋角，努力讓自己瘦小的身體蜷縮得更緊一些，以抵御從窗欞縫隙中鉆入的寒風(fēng)。他只有七歲，但饑餓的滋味，早已刻骨銘心?；璋档挠蜔粝拢患胰藝谀菑堄闷婆f木板拼湊的桌案旁。桌上，是幾只...

蘇明理的目光，落了族兄蘇明志的身。

眼多了絲旁難以察覺(jué)的復(fù)雜。

而蘇明志此刻正耐煩地催促?gòu)埵希骸靶┙o我弄點(diǎn)的，哪怕是烤紅薯也行，我還要書呢！”

張氏連聲應(yīng)著，就要起身去灶間。

蘇明理有了計(jì)較。

他須爭(zhēng)取到讀書的機(jī)。

“娘，”蘇明理。

他的聲音因?yàn)樘撊醵@得有些沙啞。

屋幾的目光都向了他。

蘇山皺起了眉頭：“明理，怎么了？可是餓得緊了？”

蘇明也關(guān)切地問(wèn)道：“弟，可是哪舒服？”

蘇明志悅道：“孩子家家，別打擾娘。”

張氏停腳步，擔(dān)憂地著兒子：“明理，哪舒服？”

王氏也抱著孩子，來(lái)詢問(wèn)的目光。

蘇明理沒(méi)有回答他們的問(wèn)題。

他著母親，眼清澈，帶著絲屬于他這個(gè)年紀(jì)的認(rèn)。

“娘，我想識(shí)字?！?br>
這話出，屋安靜了瞬。

蘇山先反應(yīng)過(guò)來(lái)，斥道：“胡鬧！你才多，識(shí)什么字？家哪有余供你？”

蘇明也有些驚訝，但沒(méi)有立刻出聲反對(duì)，只是著弟弟。

蘇明志更是嗤笑聲，帶著輕蔑：“就你？還想識(shí)字？別夢(mèng)了。”

他覺(jué)得這個(gè)向沉默寡言的堂弟今有些奇怪。

張氏著兒子，沒(méi)有立刻呵斥。

但讓她兒子去讀書，她連想都敢想。

蘇明理沒(méi)有被父親和族兄的反應(yīng)嚇退。

他知道，這是步，須邁出去。

他靜地說(shuō)道：“我能認(rèn)得些字?！?br>
這句話，像塊石子入靜的湖面。

蘇山愣住了，隨即板起臉：“休要胡言！你從何處認(rèn)字？”

蘇明志也覺(jué)得荒唐：“莫是睡糊涂了？孩子家，凈說(shuō)些著邊際的話?！?br>
王氏抱著孩子，眼也露出絲奇，向這個(gè)怎么起眼的叔子。

而蘇明理也知道空憑的道理。

只見(jiàn)他伸出瘦弱的指，指向墻角張被蘇明志揉搓后丟棄的紙團(tuán)。

那面，隱約能到幾個(gè)墨跡。

“那面，有‘’字，有‘地’字?！?br>
他的聲音，但清晰地入每個(gè)的耳。

蘇明志意識(shí)地了眼那紙團(tuán)，那是他昨抄寫《字文》頭的廢稿。

他驚，這子怎么知道？

蘇山和張氏也順著蘇明理的指去。

他們識(shí)字，然出什么。

蘇山依舊信：“你莫要信雌?！?br>
蘇明理了氣，他知道能退縮。

他努力回憶著前對(duì)蒙學(xué)讀物的模糊印象。

“地玄，宇宙洪荒?！?br>
這八個(gè)字，如同驚雷般，的茅草屋響。

蘇明志臉驟變，驚愕地著蘇明理。

這正是《字文》的頭兩句！

他昨才剛剛始抄寫，因?yàn)橛X(jué)得枯燥，還抱怨了幾句。

這子，怎么可能？！

蘇山和張氏雖然懂這八個(gè)字的意思，但到蘇明志震驚的表，也意識(shí)到對(duì)勁。

張氏顫聲問(wèn)道：“明志，明理他……他念的是什么？”

蘇明也驚訝地張了嘴，著己的弟弟。

王氏抱著孩子的收緊，眼充滿了可思議。

蘇明志嘴唇動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)出話來(lái)。

他愿意承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，但蘇明理念的，確實(shí)毫差。

蘇明理沒(méi)有停。

他繼續(xù)念道：“月盈昃，辰宿列張?！?br>
這次，他的聲音更加流暢了些。

蘇明志的臉已經(jīng)由震驚轉(zhuǎn)為了難堪，隨即是惱怒。

他猛地站起身，指著蘇明理喝道：“你……你是從哪聽(tīng)來(lái)的？！”

聲音尖銳，帶著絲厲荏。

他相信，這個(gè)悶聲響，甚至有些木訥的堂弟，能有這般本事。

定是碰巧哪聽(tīng)過(guò)幾句，拿出來(lái)賣弄，想取父母的關(guān)注。

蘇山也被蘇明志的烈反應(yīng)弄得愣，向蘇明理的眼也帶了審。

“明理，你實(shí)說(shuō)，可是聽(tīng)你明志念書記的？”

張氏也緊張地著兒子，她既希望兒子的聰慧，又怕是空歡喜場(chǎng)。

蘇明理面對(duì)族兄的指責(zé)和父親的疑問(wèn)，臉沒(méi)有絲毫慌。

他靜地著蘇明志，字句地說(shuō)道：“我沒(méi)有聽(tīng)。”

頓了頓，他補(bǔ)充道：“我只是，你寫過(guò)，聽(tīng)你念過(guò)，就記住了?！?br>
這句話，像是記耳光，地抽了蘇明志的臉。

“胡說(shuō)！”

蘇明志幾乎是跳了起來(lái)，“我何讓你過(guò)我寫字？我念書，你是屋玩泥巴，就是打瞌睡！”

他力否認(rèn)，試圖維護(hù)己那點(diǎn)可憐的尊。

“我……我就是記住了?！?a href="/tag/sumingli.html" style="color: #1e9fff;">蘇明理低頭，聲音顯得有些委屈，但語(yǔ)氣卻很肯定。

他清楚，己這并非簡(jiǎn)的“記”，而是源于宿慧覺(jué)醒帶來(lái)的過(guò)目忘賦。

但他絕能直接這么說(shuō)。

這個(gè)認(rèn)知水低，鬼之說(shuō)盛行的周王朝鄉(xiāng)之地，過(guò)目忘這種賦太過(guò)驚駭俗。

尋常家出了個(gè)聰明伶俐的孩子，被贊為“有靈氣”、“讀書”。

可若是出了常理解的范疇，便很容易被引向可知的方向。

輕則被認(rèn)為是“附”，招來(lái)村的孤立和排擠，甚至被請(qǐng)來(lái)道士婆作法驅(qū)邪，受折磨。

重則，若是揚(yáng)出去，被些別有用之盯，后更是堪設(shè)想。

或許被當(dāng)某種“祥瑞”或“異兆”，卷入地方鄉(xiāng)紳乃至官府的某些圖謀之，為被用的工具。

又或者，被些懷叵測(cè)之覬覦，想要探尋他這“賦”的秘密，引來(lái)妄之災(zāi)。

木秀于林，風(fēng)摧之。

尤其是這樣個(gè)信息閉塞，民智未的境，過(guò)于異的表，往往帶來(lái)的是贊賞，而是恐懼和災(zāi)禍。

蘇明理雖然年幼，但擁有年的靈魂和前的閱歷，深知趨吉避兇的道理。

他羽翼未，蘇家也毫根基，根本法承受這種驚駭俗帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

所以，他只能將這非凡的賦，翼翼地包裝記比旁些的普衣之。

“記”尚可以理解的范圍。

而“過(guò)目忘”，則近乎異，是他此刻萬(wàn)萬(wàn)能觸碰的忌。

他需要的是父母的信和支持，而是恐懼和猜疑。

因此，他只能歸結(jié)于“記”。