無人聽雪的夜晚
第2章 遙遠的她
學的學習節(jié)奏，得乎想象。
林聽雪所的專業(yè)，是學院矚目的“榮譽學院實驗班”之，與另個行班同肩負著學校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新才、沖擊頂尖科研的期望。
班的同學，幾乎都是來各省市的佼佼者，空氣似乎都彌漫著種形的、專注而銳的氣息。
她是別的。
并非源于卓越，而是因為那份壓得她喘過氣的診斷書——重度抑郁癥。
考優(yōu)異的合評定績是她唯能拿出的籌碼，卻也險些許多學院“擇優(yōu)”與“避責”的權衡失效。
唯有這，這所學的招生辦和學院領導，深入了解她的況后，選擇了包容與接納，給了她個或許能重新始的機。
這份來之易的機，此刻卻像沉重的枷鎖。
思緒被課鈴聲尖銳地切斷。
沒有多余的新生緩沖期，甚至沒有冗長的學動員，榮譽班的征程便己拉序幕。
教授授課的語速飛，PPT頁面飛速切，周圍的同學低頭疾書，鍵盤敲擊聲和筆尖劃過紙張的沙沙聲連片，像緊迫的倒計。
林聽雪考后休學了年，她的思維還停留那種緩慢、幾乎停滯的節(jié)奏。
驟然被拋入這速運轉的學術軌道，她的腦仿佛生了銹的齒輪，艱澀地轉動著，卻法咬合。
更糟糕的是，抑郁的軀化癥狀，像潛伏的怪獸，這種壓猛地蘇醒。
胸始發(fā)悶，像被石壓住，呼變得急促而淺薄。
頭痛欲裂，的屏幕和公式始模糊、旋轉。
胃部來陣陣痙攣的抽痛，冷汗瞬間浸濕了額發(fā)。
她由主地彎腰，指用力抵住穴，指甲幾乎要掐進皮膚，試圖用物理的疼痛來轉移那股處宣泄的、更深的痛苦。
她的異常很引起了講臺教授的注意。
“林聽雪同學？”
教授關切的聲音透過片嗡嗡的耳鳴來，“你臉很，需要去校醫(yī)院嗎？”
班的目光，或奇或擔憂，齊刷刷地聚焦過來。
林聽雪羞愧得地容，恨得立刻消失。
她勉點了點頭，教授的示意，由位熱的同學攙扶著，踉蹌著站起身，逃離般向教室門走去。
就她被同學半扶著踏出教室門的瞬間，眼角的余光似乎捕捉到了道。
她意識地抬眼，恰對沈疏回過頭來的目光。
那清澈的眼睛帶著絲訝異和詢問，只是短暫的瞥，便又轉了回去。
可這眼，卻像根細的針，扎進了林聽雪本就脆弱的。
她想：完了。
我狽、堪的樣子，都被她見了。
她那樣明亮耀眼的面前，己就像株蜷縮、見得光的苔蘚。
的失落和難堪幾乎將她淹沒。
校醫(yī)院的醫(yī)生面對這種理引發(fā)的軀化癥狀也束策，只能了些緩解疼痛和焦慮的普藥物，并建議：“同學，你這個況校醫(yī)院處理了，還是聯(lián)系家長或者己去附屬醫(yī)院個詳細檢查吧?！?br>
母親很趕來了，臉寫滿了擔憂與易察覺的疲憊。
辦理臨請續(xù)，林聽雪猶豫了，還是向祁珂再次確認了聯(lián)系方式。
“同桌，有什么事麻煩你告訴我。”
她低聲解釋，像是說服己。
她的目光覺地飄向沈疏常坐的方位，那個座位此刻空著。
想問她要聯(lián)系方式的念頭舌尖滾了滾，終被她咽了回去。
那樣耀眼的個，她忍，也敢去打擾。
她終沉默地跟著母親離了學校。
二的醫(yī)院檢查結并意。
“急應反應。”
醫(yī)生著檢查報告，語氣和卻帶著容忽的嚴肅，“你曾經遭受過的創(chuàng)傷經歷，那種記憶還。
的學習境和爭壓力可能為了個新的應源，觸發(fā)了你的軀癥狀和恐懼反應。”
醫(yī)生建議她進行物理治療配合藥物調整，后溫和地補充道：“藥物能緩解癥狀，但靈的修復更需要你己努力。
試著多去想些的、能讓你感到溫暖和安的事，這能幫助你更地走出來?！?br>
的事…幾乎是意識的，張帶著明朗笑容的臉龐清晰地浮腦——沈疏宿舍樓梯，對她露出的那個溫暖如春的笑容。
的滯澀和身的疼痛，仿佛的因這個畫面的出而緩解了瞬。
股烈的思念毫預兆地涌頭。
她什么呢？
是階梯教室認聽講，是圖書館飛地查閱文獻，還是正食堂和朋友們起討論課題？
林聽雪清楚地知道，沈疏璀璨的界，己可能只是個起眼的、甚至有些麻煩的過客，是數(shù)甲乙丙普的個。
可她還是忍住卑地奢望著：沈疏，她還記得我嗎？
記得那個樓梯，需要她幫忙搬運行李的、沉默寡言的短發(fā)孩嗎？
這個念頭本身，就像縷光，雖然弱，卻實地照亮了她底晦暗的角。
消毒水的氣味頑固地縈繞鼻尖，醫(yī)院走廊慘的燈光落林聽雪身，勾勒出她薄而寥落的子。
她靠冰涼的座椅，聽著醫(yī)生與母親低聲交談，那些關于“應反應”、“長期治療”的字眼像遠處模糊的回聲，敲醒她沉溺的思緒。
身的鈍痛稍減，的空茫卻愈發(fā)清晰。
她意識地蜷了蜷指，仿佛想抓住什么，掌卻只有片虛。
就這片虛與沉寂即將吞噬她的那刻，腦卻合宜地、鮮明地映出另幅畫面。
此刻，學榮譽學院的教室。
教授剛剛拋出道具挑戰(zhàn)的拓展題，臺短暫地陷入沉思。
片刻后，沈疏從容地舉起了。
“師，這道題我有個思路?！?br>
她的聲音清亮，帶著種沉靜的篤定。
教授鼓勵的目光和同學們或期待或奇的注，她沒有原地解答，而是徑首走向了講臺。
拿起記號筆的瞬間，她整個仿佛都發(fā)光。
筆尖板劃過，留清晰落的步驟，她的講解條縷析，邏輯嚴密，偶爾輔以簡的勢，信從容，沒有絲毫的怯場。
陽光透過窗戶，恰落她揚的嘴角和專注的眉眼，連空氣飄散的塵都像是為她點綴的星屑。
她是生的焦點，是知識王游刃有余的探索者，明、耀眼，與這間承載著夢想與爭的教室渾然。
她站那兒，本身就像是道優(yōu)解的證明題，完得令折。
而醫(yī)院這邊。
林聽雪覺地咬住了唇，指尖深深陷入掌。
個光明的，揮斥方遒；個的角落，獨舐傷。
個如正的，光芒萬丈；個似雨的殘燭，搖曳將熄。
那股剛剛被沈疏的笑容稍稍驅散的卑與酸澀，以更洶涌的姿態(tài)回流，幾乎讓她窒息。
她怎么……怎么以為那樣的，記得己這樣個，連基本的學習生活都應付得如此狽的？
她們之間隔著的，又何止是幾個座位的距離，那是璀璨星河與沉寂深谷的塹。
她閉眼，將涌眼眶的溫熱行逼退。
醫(yī)生的叮囑言猶耳——“多想些的事”。
可那唯切感受過的，此刻卻像面過于明亮的鏡子，照得她的堪所遁形。
光就那，溫暖明亮，她卻連抬頭首的勇氣，都這刻，碎了齏粉。
林聽雪所的專業(yè)，是學院矚目的“榮譽學院實驗班”之，與另個行班同肩負著學校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新才、沖擊頂尖科研的期望。
班的同學，幾乎都是來各省市的佼佼者，空氣似乎都彌漫著種形的、專注而銳的氣息。
她是別的。
并非源于卓越，而是因為那份壓得她喘過氣的診斷書——重度抑郁癥。
考優(yōu)異的合評定績是她唯能拿出的籌碼，卻也險些許多學院“擇優(yōu)”與“避責”的權衡失效。
唯有這，這所學的招生辦和學院領導，深入了解她的況后，選擇了包容與接納，給了她個或許能重新始的機。
這份來之易的機，此刻卻像沉重的枷鎖。
思緒被課鈴聲尖銳地切斷。
沒有多余的新生緩沖期，甚至沒有冗長的學動員，榮譽班的征程便己拉序幕。
教授授課的語速飛，PPT頁面飛速切，周圍的同學低頭疾書，鍵盤敲擊聲和筆尖劃過紙張的沙沙聲連片，像緊迫的倒計。
林聽雪考后休學了年，她的思維還停留那種緩慢、幾乎停滯的節(jié)奏。
驟然被拋入這速運轉的學術軌道，她的腦仿佛生了銹的齒輪，艱澀地轉動著，卻法咬合。
更糟糕的是，抑郁的軀化癥狀，像潛伏的怪獸，這種壓猛地蘇醒。
胸始發(fā)悶，像被石壓住，呼變得急促而淺薄。
頭痛欲裂，的屏幕和公式始模糊、旋轉。
胃部來陣陣痙攣的抽痛，冷汗瞬間浸濕了額發(fā)。
她由主地彎腰，指用力抵住穴，指甲幾乎要掐進皮膚，試圖用物理的疼痛來轉移那股處宣泄的、更深的痛苦。
她的異常很引起了講臺教授的注意。
“林聽雪同學？”
教授關切的聲音透過片嗡嗡的耳鳴來，“你臉很，需要去校醫(yī)院嗎？”
班的目光，或奇或擔憂，齊刷刷地聚焦過來。
林聽雪羞愧得地容，恨得立刻消失。
她勉點了點頭，教授的示意，由位熱的同學攙扶著，踉蹌著站起身，逃離般向教室門走去。
就她被同學半扶著踏出教室門的瞬間，眼角的余光似乎捕捉到了道。
她意識地抬眼，恰對沈疏回過頭來的目光。
那清澈的眼睛帶著絲訝異和詢問，只是短暫的瞥，便又轉了回去。
可這眼，卻像根細的針，扎進了林聽雪本就脆弱的。
她想：完了。
我狽、堪的樣子，都被她見了。
她那樣明亮耀眼的面前，己就像株蜷縮、見得光的苔蘚。
的失落和難堪幾乎將她淹沒。
校醫(yī)院的醫(yī)生面對這種理引發(fā)的軀化癥狀也束策，只能了些緩解疼痛和焦慮的普藥物，并建議：“同學，你這個況校醫(yī)院處理了，還是聯(lián)系家長或者己去附屬醫(yī)院個詳細檢查吧?！?br>
母親很趕來了，臉寫滿了擔憂與易察覺的疲憊。
辦理臨請續(xù)，林聽雪猶豫了，還是向祁珂再次確認了聯(lián)系方式。
“同桌，有什么事麻煩你告訴我。”
她低聲解釋，像是說服己。
她的目光覺地飄向沈疏常坐的方位，那個座位此刻空著。
想問她要聯(lián)系方式的念頭舌尖滾了滾，終被她咽了回去。
那樣耀眼的個，她忍，也敢去打擾。
她終沉默地跟著母親離了學校。
二的醫(yī)院檢查結并意。
“急應反應。”
醫(yī)生著檢查報告，語氣和卻帶著容忽的嚴肅，“你曾經遭受過的創(chuàng)傷經歷，那種記憶還。
的學習境和爭壓力可能為了個新的應源，觸發(fā)了你的軀癥狀和恐懼反應。”
醫(yī)生建議她進行物理治療配合藥物調整，后溫和地補充道：“藥物能緩解癥狀，但靈的修復更需要你己努力。
試著多去想些的、能讓你感到溫暖和安的事，這能幫助你更地走出來?！?br>
的事…幾乎是意識的，張帶著明朗笑容的臉龐清晰地浮腦——沈疏宿舍樓梯，對她露出的那個溫暖如春的笑容。
的滯澀和身的疼痛，仿佛的因這個畫面的出而緩解了瞬。
股烈的思念毫預兆地涌頭。
她什么呢？
是階梯教室認聽講，是圖書館飛地查閱文獻，還是正食堂和朋友們起討論課題？
林聽雪清楚地知道，沈疏璀璨的界，己可能只是個起眼的、甚至有些麻煩的過客，是數(shù)甲乙丙普的個。
可她還是忍住卑地奢望著：沈疏，她還記得我嗎？
記得那個樓梯，需要她幫忙搬運行李的、沉默寡言的短發(fā)孩嗎？
這個念頭本身，就像縷光，雖然弱，卻實地照亮了她底晦暗的角。
消毒水的氣味頑固地縈繞鼻尖，醫(yī)院走廊慘的燈光落林聽雪身，勾勒出她薄而寥落的子。
她靠冰涼的座椅，聽著醫(yī)生與母親低聲交談，那些關于“應反應”、“長期治療”的字眼像遠處模糊的回聲，敲醒她沉溺的思緒。
身的鈍痛稍減，的空茫卻愈發(fā)清晰。
她意識地蜷了蜷指，仿佛想抓住什么，掌卻只有片虛。
就這片虛與沉寂即將吞噬她的那刻，腦卻合宜地、鮮明地映出另幅畫面。
此刻，學榮譽學院的教室。
教授剛剛拋出道具挑戰(zhàn)的拓展題，臺短暫地陷入沉思。
片刻后，沈疏從容地舉起了。
“師，這道題我有個思路?！?br>
她的聲音清亮，帶著種沉靜的篤定。
教授鼓勵的目光和同學們或期待或奇的注，她沒有原地解答，而是徑首走向了講臺。
拿起記號筆的瞬間，她整個仿佛都發(fā)光。
筆尖板劃過，留清晰落的步驟，她的講解條縷析，邏輯嚴密，偶爾輔以簡的勢，信從容，沒有絲毫的怯場。
陽光透過窗戶，恰落她揚的嘴角和專注的眉眼，連空氣飄散的塵都像是為她點綴的星屑。
她是生的焦點，是知識王游刃有余的探索者，明、耀眼，與這間承載著夢想與爭的教室渾然。
她站那兒，本身就像是道優(yōu)解的證明題，完得令折。
而醫(yī)院這邊。
林聽雪覺地咬住了唇，指尖深深陷入掌。
個光明的，揮斥方遒；個的角落，獨舐傷。
個如正的，光芒萬丈；個似雨的殘燭，搖曳將熄。
那股剛剛被沈疏的笑容稍稍驅散的卑與酸澀，以更洶涌的姿態(tài)回流，幾乎讓她窒息。
她怎么……怎么以為那樣的，記得己這樣個，連基本的學習生活都應付得如此狽的？
她們之間隔著的，又何止是幾個座位的距離，那是璀璨星河與沉寂深谷的塹。
她閉眼，將涌眼眶的溫熱行逼退。
醫(yī)生的叮囑言猶耳——“多想些的事”。
可那唯切感受過的，此刻卻像面過于明亮的鏡子，照得她的堪所遁形。
光就那，溫暖明亮，她卻連抬頭首的勇氣，都這刻，碎了齏粉。