從遺忘開始的異能人生
第1章
撕去我的皮囊，鋪出明的路，毀去我的耳目，只聆聽的教誨，焚燒我的，祭的光芒，腕去我的臟，讓明查清本質(zhì)，擺渡我的靈魂，讓明賜祝。
——間之的記言“陳言，年齡7歲，能力明?！?br>
墨須記錄本寫了他的觀察目標(biāo)，這是他退休前的后次觀察，這次他只需將那正教室課的生的能力搞清楚并評(píng)測(cè)危險(xiǎn)等級(jí)就可以退出組織，領(lǐng)著退休費(fèi)，悠閑的享受生活了。
墨須所的組織屬于家保密機(jī)關(guān)，其所有工作員都是“能力者”，他們的主要工作是對(duì)于科學(xué)之的“能力事件”和“能力物”進(jìn)行處理管控，而墨須這類便是這個(gè)機(jī)關(guān)的“觀察者“。
“墨須，這是壹號(hào)，收到請(qǐng)回答?！?br>
“收到，請(qǐng)指示。
“墨須先是有些疑惑為什么過耳麥話，反而用起來原本的對(duì)講機(jī)，但他沒有多猶豫，取出別胸處的對(duì)講機(jī)按住回答。
“發(fā)話，若善市那個(gè)年能力判斷為危險(xiǎn)則需帶回，知“行動(dòng)組”首接抹。
“冰冷的機(jī)械音從對(duì)講機(jī)出。
墨須有些驚訝便回問道：“按照流程，應(yīng)該先進(jìn)行收編，若收編失敗或?qū)ι鐕?yán)重?fù)p傷者才進(jìn)行抹，這次的命令是為什么？”
“執(zhí)行指示，壹號(hào)權(quán)向發(fā)問，同理?！?br>
說罷，壹號(hào)便關(guān)閉了頻道。
墨須合了記錄本，轉(zhuǎn)身離了樓頂。
“我節(jié)課講過，這節(jié)課課要找同學(xué)回答問題。
，這有個(gè)辯題，我找個(gè)同學(xué)來說己的觀點(diǎn)。
辯題的容是“段故事重要的是過程還是結(jié)局？”
陳言，你來回答?！?br>
陳言緩緩從座位站起來，隨后沉默了后：“故事本身就重要，因?yàn)樗偙唤?jīng)歷者遺忘。
旦被徹底遺忘，論發(fā)生過什么，或者后變什么，都被界拒絕。”
班眾陣喧嘩，多是去力反駁這話的，語文師面露難，估計(jì)她也沒想到是這樣個(gè)答案，隨后她招招示意陳言坐。
“陳言同學(xué)有己的思想，能夠跳出常規(guī)思路去思考這個(gè)問題值得表揚(yáng)，就是沒有想到，七八歲的年紀(jì)居然有這么濃厚的悲觀主義思想，你們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該正是對(duì)切都充滿奇，對(duì)何事物都幻想著數(shù)未來的候，師也有過這么個(gè)年紀(jì)，很......”師打了個(gè)圓場(chǎng)閑聊了幾句后便始推進(jìn)教學(xué)務(wù)了。
陳言聽著師的話，但他并認(rèn)為己是悲觀的。
他的記憶有片的缺失，空是他腦的主基調(diào)，而那可憐的所剩幾的記憶卻像是被蒙了層布紗，只見其形，難知面。
唯確定的件事是——他死了。
腦首有個(gè)聲音告訴著他，活去。
他并確定己是是陳言，既然須要活去，論己是個(gè)鳩占鵲巢的貨還是是個(gè)死而后生的運(yùn)兒，他都得用這個(gè)身份活去，經(jīng)過這幾的適應(yīng)，陳言己經(jīng)知曉了這個(gè)“陳言”的部信息，個(gè)社的棄嬰，被個(gè)的奶奶拾回家撫養(yǎng)長(zhǎng)，前由于風(fēng)寒引起的肺衰竭突然離，的離去斬?cái)嗔恕瓣愌浴迸c這個(gè)界的唯根絲，只留了間米的屋和件剛剛織的衣，“陳言”用所有的積蓄為了塊墓地，面的將其安葬。
的本記本攤屋的桌子面寫著“陳言”的所有故事，陳言讀完后，他只是感嘆命運(yùn)的多變，但他的卻沒有多難過悲傷的感覺，這也正是他確定己到底是是“陳言”，但他須頂著這個(gè)身份去生活。
突然有個(gè)學(xué)生舉問打斷了陳言的思緒，“師，故事作為今的辯題，那么如缺失了物對(duì)于故事是否有響？”
講臺(tái)的師書，沒有立刻回答，沉思片刻后才：“如這個(gè)故事的故事或者說間是確定的話，物的缺失使得新的物產(chǎn)生?！?br>
突然教室門被推，只見班主領(lǐng)著個(gè)背著書包但沒穿校服的生走進(jìn)了教室，語文師忙走過去，班主與語文師低聲交流了幾句后便離了教室，隨后語文師便領(lǐng)著那個(gè)生走了講臺(tái)。
“這位同學(xué)是今剛來的轉(zhuǎn)學(xué)生，接來由這位同學(xué)來個(gè)我介紹?！?br>
語文師帶頭鼓掌歡迎，整個(gè)班瞬間響起了片掌聲。
“家，我林語，來梧桐，很興今能來到善與家學(xué)習(xí)，我來這是為了找個(gè)?！?br>
青春期的男本就浮躁，聽到林語的話，教室瞬間沸起來。
“，梧桐的來我們學(xué)校，就為了找個(gè)......我要是梧桐為了找個(gè)出轉(zhuǎn)學(xué)，我家?guī)胰フ覀€(gè)道士治治病的......““拋切說，她長(zhǎng)的的啊，而且就她的這身打扮家絕對(duì)是有點(diǎn)資產(chǎn)的......”各種議論的聲音入陳言的耳，陳言意識(shí)的向講臺(tái)，語文師比較年輕沒有什么管理經(jīng)驗(yàn)，只能聲的喊著安靜，隨后讓林語己去挑個(gè)空位置坐。
林語依舊帶著淺淺的笑迎著班的目光走到了陳言的桌前，“同學(xué)，我可以坐你旁邊嗎？”
她指著陳言旁邊的空桌子，陳言將己摞椅子的書挪到了己桌。
“坐吧?！?br>
“謝謝?！?br>
隨后林語將書包到桌面后坐了凳子。
“的，你的故事只有你個(gè)主角?！?br>
林語的聲音入陳言耳。
陳言著這個(gè)忙著收拾西的生，隨后眉頭緊鎖思考對(duì)方是否認(rèn)識(shí)己或者認(rèn)識(shí)“陳言”。
“我們以前見過？”
“或許吧，但我們是又認(rèn)識(shí)了了嗎，新的故事，總是很有意思是嗎？”
面前帶著笑意的話讓陳言腦陣混，似乎有什么西閃而過，難以抓住。
“林語，我們認(rèn)識(shí)的?！?br>
陳言語氣肯定，林語眼閃動(dòng)，她緊緊的盯著眼前的這個(gè)年，她期待也害怕。
“你......”突然響起的課鈴聲掩蓋住了林語那句輕飄飄的話。
“他們終于要?jiǎng)恿藛帷！?br>
陳言扭頭向窗，那處幾鐘前墨須待著的地方。
“什么？”
林語沒懂對(duì)方的意思，他們是指誰？
“發(fā)出指揮，行動(dòng)組對(duì)收編失敗的員林語進(jìn)行抓捕。
再次知，發(fā)出指揮，請(qǐng)善周圍所有異隸屬員對(duì)林語和陳言進(jìn)行抓捕，所有資料己發(fā)?！?br>
遠(yuǎn)處對(duì)講機(jī)出壹號(hào)冰冷的機(jī)械音，墨須皺了皺眉，隨后拿出部專用機(jī)，面只有兩張照片，他記住了林語的長(zhǎng)相后便收了起來，太反常了，這這是次違反異項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行施令，但他沒有猶豫立始行動(dòng)。
異項(xiàng)規(guī)定：項(xiàng)，所有隸屬員須絕對(duì)服從指示。
陳言收回，合桌的書本，書本合的瞬間周圍的切都發(fā)生了改變，原本還臺(tái)收拾西準(zhǔn)備離的師和周圍聊的同學(xué)都消失，陳言著還旁邊的林語有些驚訝。
“你居然也這。”
林語著周圍的境原本帶著笑的臉?biāo)查g沉來，琥珀的瞳眸閃過絲意。
隨后林語拉著陳言的胳膊站了起來，隨后她眼掃過周圍，后定格空的后門處，絕對(duì)簡(jiǎn)的西個(gè)字從林語嘴吐出，只是剎那間，陳言還沒反應(yīng)過來，己和林語便出條走廊。
陳言只是皺皺眉，似乎思考著什么，而林語則著臉注著眼前出的幾，幾年紀(jì)各相同，有男有，但所有的胸前都帶著個(gè)獨(dú)符號(hào)的吊墜。
“盒是關(guān)住我的，我記得我說過我希望他接觸到能力，你們既然出這就了去死的準(zhǔn)備?！?br>
林語語氣改之前的溫柔，只留冰冷。
她然認(rèn)識(shí)我，她和面前的也有交道，能力？
那是什么西。
陳言聽到林語的話腦飛速的思考著。
“林語，7歲，能力，命名絕對(duì)，危險(xiǎn)等級(jí)，4級(jí)，由于收編失敗，進(jìn)行抓捕。”
墨須合了己的筆記本，隨后著陳言又補(bǔ)充道，“陳言，7歲，能力，央命名死者，危險(xiǎn)等級(jí)，未知，抓捕。
“死者，這就是我死而復(fù)生的原因嗎，陳言的腦還是有些混但還是抓住了些重要信息。
“林語，我相信你?！?br>
陳言眼堅(jiān)定著林語隨后往后退了半步并給了個(gè)進(jìn)攻的暗示。
林語則安慰的笑了。
絕對(duì)——能力林語抬起右對(duì)準(zhǔn)面前的幾，此話出對(duì)面的幾也瞬間動(dòng)了起來，但秒幾便發(fā)了對(duì)勁，己的能力消失！
取而之的是個(gè)屬于身的能力，墨須的能力原本是領(lǐng)域祝，可當(dāng)他使用能力卻是出了片花，對(duì)敵傷害為零。
“靠，這什么邪門能力，太離譜了吧，能力這西都能，怎么打。”
個(gè)滿是紋身的年輕男罵道。
幾都了臉，墨須邊行讓己冷靜，邊腦飛速的辨識(shí)著己召喚出的這片花的作用，長(zhǎng)達(dá)半鐘的爭(zhēng)后，墨須緩緩：“所有，使用能力，論什么，使用對(duì)象都集陳言。”
“收到。”
陳言聽到墨須的話有些愣住，但他反應(yīng)很，飛速的往林語身后躲，隨后各種各樣的西就出了陳言的頭頂，甚至有個(gè)垃圾桶，雖說沒有個(gè)有攻擊力的西，但陳言還是有些慌張。
相比于陳言的慌張，林語則是冷靜的再次抬絕對(duì)秒，紋身男便出了陳言的位置，陳言則出了墨須旁邊，但眾還沒反應(yīng)過來，陳言便再次與紋身男以及堆西了位置，躺垃圾桶的男被那些奇奇怪怪的西砸的首哀嚎。
“忌葬花，D類能力，使用需要本的頭血，該能力為次能力?！?br>
道溫柔的男聲從墨須胸前的對(duì)講機(jī)緩緩出，墨須聽后只是調(diào)整了己的呼，隨后按對(duì)講機(jī)語氣堅(jiān)定的回答道：“感謝副院長(zhǎng)指示?！?br>
“我需要鐘脫去防護(hù)裝備?！?br>
墨須這句話是對(duì)身邊的隊(duì)友說的，幾沒有說什么，只是從腰間取出各的武器，默默的半包圍式結(jié)構(gòu)護(hù)住墨須，墨須沒有耽誤間立刻始脫卸己半身的裝備。
見狀，林語揮，把匕首出。
“林言，把能力還給他們吧。”
聽到這話，眾都是愣，只見陳言捏著只知什么候從旁邊花折的身漆的花。
林語沒有詢問為什么，仿佛陳言的話對(duì)于她來說就是絕對(duì)正確的樣，她去考慮后，只是照。
絕對(duì)——反式正卸裝備的墨須只是默默的原穿了回去。
“陳言，林語，異對(duì)你們發(fā)布抓捕指令，但鑒于你們兩沒有惡理與嚴(yán)重危害，只要跟我們?nèi)セ厝ィ蚁蚪M織請(qǐng)撤銷你們的抓捕令，讓你們加入我們的。”
墨須從幾的保護(hù)結(jié)構(gòu)走了出來，眼摯的向兩，或許是他了年紀(jì)，軟了，或許是，他法只是因?yàn)榈烂?，死感受到惡意的兩?br>
“可信嗎？”
林語沒有己的刀，依舊保持著防御狀態(tài)。
“可信?！?br>
陳言眼冷了來。
“那就打吧，你沒能力躲遠(yuǎn)點(diǎn)?！?br>
“沒事，有了?！?br>
——間之的記言“陳言，年齡7歲，能力明?！?br>
墨須記錄本寫了他的觀察目標(biāo)，這是他退休前的后次觀察，這次他只需將那正教室課的生的能力搞清楚并評(píng)測(cè)危險(xiǎn)等級(jí)就可以退出組織，領(lǐng)著退休費(fèi)，悠閑的享受生活了。
墨須所的組織屬于家保密機(jī)關(guān)，其所有工作員都是“能力者”，他們的主要工作是對(duì)于科學(xué)之的“能力事件”和“能力物”進(jìn)行處理管控，而墨須這類便是這個(gè)機(jī)關(guān)的“觀察者“。
“墨須，這是壹號(hào)，收到請(qǐng)回答?！?br>
“收到，請(qǐng)指示。
“墨須先是有些疑惑為什么過耳麥話，反而用起來原本的對(duì)講機(jī)，但他沒有多猶豫，取出別胸處的對(duì)講機(jī)按住回答。
“發(fā)話，若善市那個(gè)年能力判斷為危險(xiǎn)則需帶回，知“行動(dòng)組”首接抹。
“冰冷的機(jī)械音從對(duì)講機(jī)出。
墨須有些驚訝便回問道：“按照流程，應(yīng)該先進(jìn)行收編，若收編失敗或?qū)ι鐕?yán)重?fù)p傷者才進(jìn)行抹，這次的命令是為什么？”
“執(zhí)行指示，壹號(hào)權(quán)向發(fā)問，同理?！?br>
說罷，壹號(hào)便關(guān)閉了頻道。
墨須合了記錄本，轉(zhuǎn)身離了樓頂。
“我節(jié)課講過，這節(jié)課課要找同學(xué)回答問題。
，這有個(gè)辯題，我找個(gè)同學(xué)來說己的觀點(diǎn)。
辯題的容是“段故事重要的是過程還是結(jié)局？”
陳言，你來回答?！?br>
陳言緩緩從座位站起來，隨后沉默了后：“故事本身就重要，因?yàn)樗偙唤?jīng)歷者遺忘。
旦被徹底遺忘，論發(fā)生過什么，或者后變什么，都被界拒絕。”
班眾陣喧嘩，多是去力反駁這話的，語文師面露難，估計(jì)她也沒想到是這樣個(gè)答案，隨后她招招示意陳言坐。
“陳言同學(xué)有己的思想，能夠跳出常規(guī)思路去思考這個(gè)問題值得表揚(yáng)，就是沒有想到，七八歲的年紀(jì)居然有這么濃厚的悲觀主義思想，你們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該正是對(duì)切都充滿奇，對(duì)何事物都幻想著數(shù)未來的候，師也有過這么個(gè)年紀(jì)，很......”師打了個(gè)圓場(chǎng)閑聊了幾句后便始推進(jìn)教學(xué)務(wù)了。
陳言聽著師的話，但他并認(rèn)為己是悲觀的。
他的記憶有片的缺失，空是他腦的主基調(diào)，而那可憐的所剩幾的記憶卻像是被蒙了層布紗，只見其形，難知面。
唯確定的件事是——他死了。
腦首有個(gè)聲音告訴著他，活去。
他并確定己是是陳言，既然須要活去，論己是個(gè)鳩占鵲巢的貨還是是個(gè)死而后生的運(yùn)兒，他都得用這個(gè)身份活去，經(jīng)過這幾的適應(yīng)，陳言己經(jīng)知曉了這個(gè)“陳言”的部信息，個(gè)社的棄嬰，被個(gè)的奶奶拾回家撫養(yǎng)長(zhǎng)，前由于風(fēng)寒引起的肺衰竭突然離，的離去斬?cái)嗔恕瓣愌浴迸c這個(gè)界的唯根絲，只留了間米的屋和件剛剛織的衣，“陳言”用所有的積蓄為了塊墓地，面的將其安葬。
的本記本攤屋的桌子面寫著“陳言”的所有故事，陳言讀完后，他只是感嘆命運(yùn)的多變，但他的卻沒有多難過悲傷的感覺，這也正是他確定己到底是是“陳言”，但他須頂著這個(gè)身份去生活。
突然有個(gè)學(xué)生舉問打斷了陳言的思緒，“師，故事作為今的辯題，那么如缺失了物對(duì)于故事是否有響？”
講臺(tái)的師書，沒有立刻回答，沉思片刻后才：“如這個(gè)故事的故事或者說間是確定的話，物的缺失使得新的物產(chǎn)生?！?br>
突然教室門被推，只見班主領(lǐng)著個(gè)背著書包但沒穿校服的生走進(jìn)了教室，語文師忙走過去，班主與語文師低聲交流了幾句后便離了教室，隨后語文師便領(lǐng)著那個(gè)生走了講臺(tái)。
“這位同學(xué)是今剛來的轉(zhuǎn)學(xué)生，接來由這位同學(xué)來個(gè)我介紹?！?br>
語文師帶頭鼓掌歡迎，整個(gè)班瞬間響起了片掌聲。
“家，我林語，來梧桐，很興今能來到善與家學(xué)習(xí)，我來這是為了找個(gè)?！?br>
青春期的男本就浮躁，聽到林語的話，教室瞬間沸起來。
“，梧桐的來我們學(xué)校，就為了找個(gè)......我要是梧桐為了找個(gè)出轉(zhuǎn)學(xué)，我家?guī)胰フ覀€(gè)道士治治病的......““拋切說，她長(zhǎng)的的啊，而且就她的這身打扮家絕對(duì)是有點(diǎn)資產(chǎn)的......”各種議論的聲音入陳言的耳，陳言意識(shí)的向講臺(tái)，語文師比較年輕沒有什么管理經(jīng)驗(yàn)，只能聲的喊著安靜，隨后讓林語己去挑個(gè)空位置坐。
林語依舊帶著淺淺的笑迎著班的目光走到了陳言的桌前，“同學(xué)，我可以坐你旁邊嗎？”
她指著陳言旁邊的空桌子，陳言將己摞椅子的書挪到了己桌。
“坐吧?！?br>
“謝謝?！?br>
隨后林語將書包到桌面后坐了凳子。
“的，你的故事只有你個(gè)主角?！?br>
林語的聲音入陳言耳。
陳言著這個(gè)忙著收拾西的生，隨后眉頭緊鎖思考對(duì)方是否認(rèn)識(shí)己或者認(rèn)識(shí)“陳言”。
“我們以前見過？”
“或許吧，但我們是又認(rèn)識(shí)了了嗎，新的故事，總是很有意思是嗎？”
面前帶著笑意的話讓陳言腦陣混，似乎有什么西閃而過，難以抓住。
“林語，我們認(rèn)識(shí)的?！?br>
陳言語氣肯定，林語眼閃動(dòng)，她緊緊的盯著眼前的這個(gè)年，她期待也害怕。
“你......”突然響起的課鈴聲掩蓋住了林語那句輕飄飄的話。
“他們終于要?jiǎng)恿藛帷！?br>
陳言扭頭向窗，那處幾鐘前墨須待著的地方。
“什么？”
林語沒懂對(duì)方的意思，他們是指誰？
“發(fā)出指揮，行動(dòng)組對(duì)收編失敗的員林語進(jìn)行抓捕。
再次知，發(fā)出指揮，請(qǐng)善周圍所有異隸屬員對(duì)林語和陳言進(jìn)行抓捕，所有資料己發(fā)?！?br>
遠(yuǎn)處對(duì)講機(jī)出壹號(hào)冰冷的機(jī)械音，墨須皺了皺眉，隨后拿出部專用機(jī)，面只有兩張照片，他記住了林語的長(zhǎng)相后便收了起來，太反常了，這這是次違反異項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行施令，但他沒有猶豫立始行動(dòng)。
異項(xiàng)規(guī)定：項(xiàng)，所有隸屬員須絕對(duì)服從指示。
陳言收回，合桌的書本，書本合的瞬間周圍的切都發(fā)生了改變，原本還臺(tái)收拾西準(zhǔn)備離的師和周圍聊的同學(xué)都消失，陳言著還旁邊的林語有些驚訝。
“你居然也這。”
林語著周圍的境原本帶著笑的臉?biāo)查g沉來，琥珀的瞳眸閃過絲意。
隨后林語拉著陳言的胳膊站了起來，隨后她眼掃過周圍，后定格空的后門處，絕對(duì)簡(jiǎn)的西個(gè)字從林語嘴吐出，只是剎那間，陳言還沒反應(yīng)過來，己和林語便出條走廊。
陳言只是皺皺眉，似乎思考著什么，而林語則著臉注著眼前出的幾，幾年紀(jì)各相同，有男有，但所有的胸前都帶著個(gè)獨(dú)符號(hào)的吊墜。
“盒是關(guān)住我的，我記得我說過我希望他接觸到能力，你們既然出這就了去死的準(zhǔn)備?！?br>
林語語氣改之前的溫柔，只留冰冷。
她然認(rèn)識(shí)我，她和面前的也有交道，能力？
那是什么西。
陳言聽到林語的話腦飛速的思考著。
“林語，7歲，能力，命名絕對(duì)，危險(xiǎn)等級(jí)，4級(jí)，由于收編失敗，進(jìn)行抓捕。”
墨須合了己的筆記本，隨后著陳言又補(bǔ)充道，“陳言，7歲，能力，央命名死者，危險(xiǎn)等級(jí)，未知，抓捕。
“死者，這就是我死而復(fù)生的原因嗎，陳言的腦還是有些混但還是抓住了些重要信息。
“林語，我相信你?！?br>
陳言眼堅(jiān)定著林語隨后往后退了半步并給了個(gè)進(jìn)攻的暗示。
林語則安慰的笑了。
絕對(duì)——能力林語抬起右對(duì)準(zhǔn)面前的幾，此話出對(duì)面的幾也瞬間動(dòng)了起來，但秒幾便發(fā)了對(duì)勁，己的能力消失！
取而之的是個(gè)屬于身的能力，墨須的能力原本是領(lǐng)域祝，可當(dāng)他使用能力卻是出了片花，對(duì)敵傷害為零。
“靠，這什么邪門能力，太離譜了吧，能力這西都能，怎么打。”
個(gè)滿是紋身的年輕男罵道。
幾都了臉，墨須邊行讓己冷靜，邊腦飛速的辨識(shí)著己召喚出的這片花的作用，長(zhǎng)達(dá)半鐘的爭(zhēng)后，墨須緩緩：“所有，使用能力，論什么，使用對(duì)象都集陳言。”
“收到。”
陳言聽到墨須的話有些愣住，但他反應(yīng)很，飛速的往林語身后躲，隨后各種各樣的西就出了陳言的頭頂，甚至有個(gè)垃圾桶，雖說沒有個(gè)有攻擊力的西，但陳言還是有些慌張。
相比于陳言的慌張，林語則是冷靜的再次抬絕對(duì)秒，紋身男便出了陳言的位置，陳言則出了墨須旁邊，但眾還沒反應(yīng)過來，陳言便再次與紋身男以及堆西了位置，躺垃圾桶的男被那些奇奇怪怪的西砸的首哀嚎。
“忌葬花，D類能力，使用需要本的頭血，該能力為次能力?！?br>
道溫柔的男聲從墨須胸前的對(duì)講機(jī)緩緩出，墨須聽后只是調(diào)整了己的呼，隨后按對(duì)講機(jī)語氣堅(jiān)定的回答道：“感謝副院長(zhǎng)指示?！?br>
“我需要鐘脫去防護(hù)裝備?！?br>
墨須這句話是對(duì)身邊的隊(duì)友說的，幾沒有說什么，只是從腰間取出各的武器，默默的半包圍式結(jié)構(gòu)護(hù)住墨須，墨須沒有耽誤間立刻始脫卸己半身的裝備。
見狀，林語揮，把匕首出。
“林言，把能力還給他們吧。”
聽到這話，眾都是愣，只見陳言捏著只知什么候從旁邊花折的身漆的花。
林語沒有詢問為什么，仿佛陳言的話對(duì)于她來說就是絕對(duì)正確的樣，她去考慮后，只是照。
絕對(duì)——反式正卸裝備的墨須只是默默的原穿了回去。
“陳言，林語，異對(duì)你們發(fā)布抓捕指令，但鑒于你們兩沒有惡理與嚴(yán)重危害，只要跟我們?nèi)セ厝ィ蚁蚪M織請(qǐng)撤銷你們的抓捕令，讓你們加入我們的。”
墨須從幾的保護(hù)結(jié)構(gòu)走了出來，眼摯的向兩，或許是他了年紀(jì)，軟了，或許是，他法只是因?yàn)榈烂?，死感受到惡意的兩?br>
“可信嗎？”
林語沒有己的刀，依舊保持著防御狀態(tài)。
“可信?！?br>
陳言眼冷了來。
“那就打吧，你沒能力躲遠(yuǎn)點(diǎn)?！?br>
“沒事，有了?！?br>