身邊的同學(xué)個(gè)接個(gè)的失蹤了。

起初，家都沒太意，以為只是普的請或者轉(zhuǎn)學(xué)。

直到班長也見了，那種安的緒，才像教室彌漫的劣質(zhì)消毒水味，怎么也散掉。

我蒙宇，是這所流的名普學(xué)生。

學(xué)校位于城市邊緣，舊的教學(xué)樓像個(gè)風(fēng)燭殘年的，搖搖欲墜。

踏入這片校園，仿佛走進(jìn)了被歲月遺忘的角落，每寸土地都承載著往昔的故事，只是如今，故事夾雜著難以言說的落寞與滄桑。

校門的鐵門早已銹跡斑斑，油漆脫落的地方露出暗沉的屬底，像是被歲月啃噬后的傷痕。

門柱的校名標(biāo)識，原本鮮艷的也已黯淡光，字殘缺，勉能辨認(rèn)出曾經(jīng)的模樣。

門衛(wèi)室有頭，窗戶玻璃破碎了幾塊，冷風(fēng)呼嘯著灌進(jìn)去，發(fā)出空洞的聲響，仿佛訴說著這曾經(jīng)的熱鬧再。

走進(jìn)校園，首先映入眼簾的便是那棟標(biāo)志的舊教學(xué)樓。

它的墻爬滿了斑駁的青苔，像是給樓披了件綠的破舊披風(fēng)。

墻有裂縫，寬窄，猶如臉深深的皺紋，記錄著歲月的侵蝕。

教學(xué)樓的窗戶多緊閉著，玻璃蒙著厚厚的灰塵，有的玻璃已經(jīng)破碎，用塑料布勉遮擋著，風(fēng)瑟瑟發(fā)。

樓道的門半掩著，門的合頁發(fā)出“嘎吱嘎吱”的刺耳聲音，仿佛愿地訴說著被打擾的滿。

沿著樓梯緩緩而，木質(zhì)的樓梯板踩去發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，仿佛隨都斷裂。

墻壁張貼的宣畫早已褪，邊角卷曲起來，像是片片凋零的樹葉。

教室，課桌椅擺得還算整齊，桌面刻滿了學(xué)生留的痕跡——有青澀的表、憤怒的宣泄，還有對未來的憧憬，如今都了問津的過往。

板還留著未擦凈的粉筆痕跡，像是師匆忙離留的后抹身。

穿過教學(xué)樓，便是學(xué)校的場。

場雜草叢生，原本的塑膠跑道早已破敗堪，露出底坑洼的地面。

球門歪倒旁，球破損得樣子，風(fēng)力地飄蕩。

場邊的育器材生銹嚴(yán)重，滑梯、秋等設(shè)施都已失去了往的活力，靜靜地矗立那，像是群被