夕陽的余暉力地灑區(qū)的空地，明耷拉著腦袋，愿地被父母拉著走向羽球場地。

他的緊緊攥著衣角，腳像是灌了鉛，每走步都顯得比沉重。

“我想打羽球！”

明終于憋出句話，聲音帶著哭腔，眼滿是抗拒。

此刻，明委屈了，他滿渴望像其他伙伴那樣，學后能區(qū)盡奔跑、玩耍，而是被這討厭的羽球訓練束縛。

父親皺著眉頭，臉嚴肅，滿是對明未來的擔憂與期望。

父親深知這個爭烈的社，多項技能就意味著孩子未來多機。

盡管著明滿臉愿，他還是咬咬牙，堅定地說：“明，學羽球?qū)ι?，而且這也是項技能，別都學，你能落后?！?br>
母親則滿臉擔憂，她輕輕撫摸著明的頭，滿是糾結(jié)與奈，溫柔地勸解：“聽話，等你學了就知道有趣了?！?br>
可明的委屈如潮水般涌來，根本聽進父母的話。

那之后，父母給明定了嚴格的訓練計劃。

每學后，明都要區(qū)空地練習兩羽球，周末還得去參加額的培訓班。

要是明遵守，父母就取消他期待已的周末游園之行。

父親定訓練計劃，眉頭緊鎖，腦斷浮出明未來社拼搏的畫面。

他越想越覺得此刻的嚴格要求是要的，于是將計劃寫得密密麻麻，每個訓練節(jié)都安排得為緊。

母親旁著，雖有些疼明，但也認同父親的想法，只是默默地嘆了氣。

明對這訓練計劃充滿了憤怒，他僅拒絕去打球，還把羽球拍藏衣柜深處。

明邊藏邊想：“為什么他們就能理解我，我只想由地玩?！?br>
有次，父母容易找到了球拍，帶他來到場地，明故意表得差。

他總是打空球，容易打到球，也把球打到很遠的地方，怎么都肯練習。

明想著：“你們越是逼我，我就越打，你們能拿我怎么辦?！?br>
父母見狀，的怒火蹭地就冒了起來，父親嚴厲地斥責他：“你這孩子，怎么這么懂事，我們這么都是為