陳默覺得己概是講題太入，把腦子講燒了。

前秒他還站（七）班的講臺，捏著半截粉筆，指著板的受力析圖吼：“摩擦力！

注意摩擦力的方向！

這道題錯了多遍了？”

粉筆灰嗆得他咳了兩聲，窗的陽光正，蟬鳴聒噪得像要鉆進腦子。

后秒，旋地轉(zhuǎn)。

是眩暈的那種轉(zhuǎn)，是切切像被塞進滾筒洗衣機甩了半鐘，等他勉站穩(wěn)，耳邊的蟬鳴變了……蹄聲？

還有吆喝著什么，那音古怪，卻又奇異地能聽懂半。

他低頭了己，還是那件印著“薛定諤的貓”圖案的舊T恤，仔褲膝蓋破了個洞。

再抬頭，眼前的景象讓他懷疑己是是闖進了哪個古裝劇片場——青石板路坑坑洼洼，兩旁是飛檐翹角的木結(jié)構(gòu)房子，掛著褪的幌子，寫著他勉能辨認的簡字：“酒布米”。

個穿著粗布短打的漢子牽著從他身邊走過，他的眼像個瘋子。

“這位……，”陳默試探著，嗓子干得發(fā)緊，“敢問這是哪兒？

今年是……哪年？”

漢子打量他，撇撇嘴：“你穿得怪模怪樣，莫是個鄉(xiāng)？

這兒是長安城西市，如今是元七年?！?br>
長安。

元七年。

陳默腿軟，差點坐地。

他，個紀的物理師，居然穿越到了唐玄宗李隆基位的？

接來的幾，陳默過得像場噩夢。

他那身“怪模怪樣”的衣服太扎眼，袋的民幣沒認識，餓得發(fā)昏，只能靠幫搬西兩個冷饅頭。

他始后悔，后悔沒把歷史課本多幾眼，更后悔沒物理課罵兩句學(xué)生，多攢點品。

他腦子還算靈光，靠著速算賬的本事（畢竟是教物理的，數(shù)學(xué)功底差），暫西市個雜貨鋪板那兒討了個活計，管管住，工得可憐，但總算能活來。

板姓王，是個矮胖的年，總愛盯著他的T恤：“陳啊，你這畫的貓，怎的著……既像活的又像死的？”

陳默苦笑，總能跟他講薛定諤的思想實驗吧？

子過，陳默漸漸摸清了這個的規(guī)矩，也學(xué)了用粗布衣服把己裹嚴實。

只是深靜，他總想起板、儀，想起學(xué)生們抱怨“物理太難了”的臉，空落落的。

轉(zhuǎn)機出個悶熱的后。

王板的兒子王虎，個歲出頭的半孩子，正蹲鋪子門哭。

原來他把家的油燈打了，燈盞摔得粉碎，被王板揍了頓。

“哭啥！”

王板還氣頭，“那琉璃燈盞多貴！

你知道工匠個燈盞要費多功夫？”

“我是故意的……”虎抽噎著，“那燈總往邊歪，我碰就倒了……”陳默走過去，撿起地的碎片了。

那是個陶的燈座，托著個的琉璃燈盞，底座明顯有點歪，重穩(wěn)。

“板，”陳默忽然，“這燈盞倒，是虎的錯?！?br>
王板瞪眼：“你啥意思？”

“這燈座重偏了，”陳默蹲身，指著碎片解釋，“何西，要想立得穩(wěn)，重得它的支撐面。

這燈座邊邊低，重偏到面去了，稍碰然倒?！?br>
“重？

支撐面？”

王板聽得頭霧水，“你說的是啥胡話？”

陳默想了想，拿起兩塊碎陶片，又找了塊石子：“您，比如這石子是重，我把它陶片間，陶片就能；要是我把石子挪到邊去，是是就容易？”

他演示了幾遍，王板和虎都呆了。

“還能這樣？”

王板喃喃道，“難怪那燈總穩(wěn)當(dāng)……”那晚，陳默躺，來覆去睡著。

他忽然意識到，就算到了唐朝，他腦子的那些知識也是沒用的。

從那以后，陳默始有意意地用物理知識解決身邊的麻煩。

他幫隔壁鐵匠改進了風(fēng)箱，用杠桿原理，讓拉動省力；他教染坊的伙計如何用水的浮力揀布料，了效率；甚至有次，街坊家的井轱轆壞了，他琢磨著加了個定滑輪，讓水變得輕松許多。

漸漸地，西市的都知道，雜貨鋪那個“穿得怪”的陳，肚子有“巧思”。

有他“陳先生”，來請教問題的越來越多。

這，個穿著錦緞的年男子找到陳默，身后跟著兩個仆。

他稱是工部的官員，聽說陳默有“奇技”，想請他去件棘的西。

陳默跟著他們來到處寬敞的院落，院著個的銅壺，壺底有個孔，正滴答滴答往漏水，壺身刻著刻度。

“這是新的漏刻，”官員嘆氣道，“本想用來校準(zhǔn)辰，可這水流慢，總也準(zhǔn)。

工匠們束策，知陳先生可有辦法？”

漏刻，古的計器，靠水的滴落來計。

陳默圍著銅壺轉(zhuǎn)了兩圈，立刻明了問題所。

“請，”他指著壺的水，“水位的候，水壓，水流得；水位低了，水壓，水流就慢。

然準(zhǔn)?！?br>
“水壓？”

官員皺眉。

“就是水的壓力，”陳默解釋道，“水越深，壓力越。

要讓水流均勻，就得讓壺底的水位保持變。”

他想了想，找來紙筆（雖然筆用得別扭，但字還是能寫的），畫了個改進方案：漏刻旁邊再加個補給壺，讓補給壺的水始終保持固定度，過根細管往漏刻補水，這樣漏刻的水位就能穩(wěn)定了。

“如此來，水壓變，水流均勻，漏刻然就準(zhǔn)了?！?br>
官員著圖紙，眼睛越睜越，猛地拍腿：“妙！

是妙啊！

陳先生然有才！”

幾后，改進后的漏刻運轉(zhuǎn)起來，計準(zhǔn)，工部片歡。

那位官員再次找到陳默，力邀他入朝為官，負責(zé)器械研發(fā)。

陳默猶豫了。

他想念，想念他的學(xué)生和講臺，但這，他似乎找到了另種價值。

他的物理知識，這個，竟然能派這么的用場。

終，他答應(yīng)了，卻了個條件：“我愿什么官，只想能有個地方，把這些‘巧思’教給更多。”

官員沉吟片刻，點頭應(yīng)允。

后，長安城多了個的“格物院”，個穿著唐裝、卻總愛講些“力光水”的怪陳先生，這教群孩子水的倒（光的反），玩杠桿游戲（杠桿原理），觀察蠟燭燃燒后的煙（物質(zhì)的變化）。

孩子們聽得入迷，常常追著他問：“陳先生，月亮為什么跟著走？”

“為什么扔出去的石頭落地？”

陳默笑著解答，恍惚間，仿佛又回到了那個蟬鳴聒噪的教室。

他知道，己可能遠回去了。

但著孩子們眼閃爍的奇光芒，他忽然覺得，哪教書育，似乎也沒那么重要了。

畢竟，物理規(guī)律，從古到今，都是樣的。

而對知識的渴望，也是樣的。

夕陽透過格物院的窗欞，照陳默的臉，他拿起根樹枝，地畫個的受力析圖，聲音洪亮：“注意了！

這個力的方向，很重要！”

風(fēng)吹過，帶著盛唐的氣息，也帶著知識的味道。