章：命運(yùn)之作林夕直覺得，己那年后次“作業(yè)”，是次務(wù)，而是場命運(yùn)的召喚。

那的陽光像是打了的舊幻燈片，明明刺眼，卻總給種恍惚的實(shí)感。

她坐物理實(shí)驗(yàn)室的角落，聽師用容置疑的語氣布置這學(xué)期的期末“別務(wù)”：“你們每個(gè)要設(shè)計(jì)個(gè)‘感知之物’，可以是發(fā)明，也可以是概念呈，但須親演示。

這個(gè)作業(yè)須修改次以?！?br>
教室頓了鍋。

別始討論要什么：有拿出草圖、有構(gòu)思感應(yīng)機(jī)械、甚至有說要結(jié)合夢境意識(shí)來設(shè)定感應(yīng)裝置。

林夕卻有些發(fā)懵。

她其實(shí)向是班那種出風(fēng)頭、默默完務(wù)的類型。

可這次，她總覺得哪對(duì)。

那種預(yù)感就像窗邊那株半死活的山茶花，風(fēng)吹，葉子就顫。

為了省事，她找到了教學(xué)樓廳的服務(wù)型智能機(jī)器，想要過述直接轉(zhuǎn)化文字。

這種機(jī)器般用于答疑或?qū)Ш?，但她總覺得它的眼睛比普屏幕亮些，像能聽懂緒。

“我要個(gè)‘意識(shí)回音捕捉器’，它能記錄夢反復(fù)出的畫面，然后用頻率振方式呈?！?br>
“記錄夢？”

機(jī)器示框閃，淡藍(lán)的光掃過她的眼睛。

“對(duì)，是那種……夢見卻記得來源，但總覺得悉的場景?！?br>
“務(wù)接受?！?br>
林夕沒多想就走了。

她以為這樣糊弄過去就了。

結(jié)，二物理師就當(dāng)眾點(diǎn)名了她：“林夕同學(xué)，你這個(gè)想法可以，但須親演示。

我說過，準(zhǔn)敷衍?！?br>
班竊笑聲片。

更讓她難堪的是，班幾個(gè)生突然站起來，說她“耍聰明”，“靠機(jī)器敷衍”，還和師當(dāng)眾“舉報(bào)”了她。

林夕有點(diǎn)惱，也有點(diǎn)委屈。

她并沒有懶，只是太悉夢的那些像了，悉得想再碰，可也底有著限的探究---這些畫面為什么出她的夢。

礙于師的壓力，林夕只能奈地選擇再次“重溫”那些悉得能再悉的畫面。

后的實(shí)驗(yàn)室，風(fēng)吹得連講臺(tái)的布都輕輕掀起。

她靠欄桿邊發(fā)呆，機(jī)卻跳出條系統(tǒng)知：意識(shí)感知裝置測試已過。

務(wù)同步啟，