夏聯(lián)盟，南桐市。

南桐學(xué)的階梯教室，李夢坐靠窗的位置，焉地轉(zhuǎn)著筆。

點的陽光斜進(jìn)來，板斑駁的光。

“所以，量子糾纏的象表明...”講臺，物理學(xué)教授正滔滔絕。

李夢打了個哈欠，昨晚熬追劇讓她困得要命。

她揉了揉眼睛，向窗。

校園靜悄悄的，偶爾有幾個學(xué)生匆匆走過。

奇怪的是，她注意到校園的鳥都了。

僅如此，連遠(yuǎn)處街道的流聲也消失了。

整個界仿佛被按了靜音鍵。

“同學(xué)，請注意聽講?！?br>
教授的聲音突然變得冰冷刺骨，李夢猛地回，發(fā)班同學(xué)都首勾勾地盯著她。

他們的眼空洞，面表。

股寒意順著脊梁爬來。

教授站講臺前，身僵硬得像具雕塑：“我的課，認(rèn)聽講的...”教室的門“砰”聲動關(guān)。

“...受到懲罰?！?br>
教授的頭顱突然旋轉(zhuǎn)了八度，后腦勺裂道血縫，慢慢張張嘴：“課：規(guī)則至?！?br>
尖聲瞬間發(fā)，學(xué)生們驚慌失措地向門涌去，但門紋絲動。

李夢的臟狂跳，她死死盯著那個“教授”，發(fā)它的動作有種奇怪的規(guī)律——它只對移動的有反應(yīng)。

“都要動！”

她喊。

但恐慌的群根本聽進(jìn)去。

個男生爬課桌，試圖從處窗戶逃走。

“教授”的后腦勺的嘴突然張，條猩紅的長舌出，纏住男生的腳踝，將他拖倒地。

沒清發(fā)生了什么，只聽聲短促的慘，男生就像被干了樣，變具干癟的尸。

“二個?！?br>
教授的頭顱轉(zhuǎn)回正面，臉露出詭異的笑，“還有誰想逃課？”

教室頓安靜來，只剩壓抑的抽泣聲。

家僵原地，敢動彈。

李夢迫己冷靜來。

她注意到那鬼西的方式：它只攻擊試圖逃跑或移動的。

但這是長之計，遲早有忍住動彈。

她的目光掃過教室，突然定格講臺的考勤表。

個念頭閃過——學(xué)課堂的規(guī)則是什么？

考勤？

回答問題？

考試？

“點名。”

教授拿起名，始用毫起伏的聲音念名字，“張偉?！?br>
沒回答。

教授的后腦勺再次裂，長舌出，又個學(xué)生被干。

“李麗?！?br>
“到！

我到！”

個生尖著回答。

教授滿意地點頭，繼續(xù)點名。

李夢的沉了去。

這是普的鬼，它遵循著某種課堂規(guī)則！

須找出部規(guī)則，否則所有都得死。

當(dāng)點到“王”，沒回應(yīng)。

教授的后腦勺始蠕動——“他請了！”

李夢脫而出。

班目光集她身。

教授僵硬地轉(zhuǎn)向她：“請條？”

李夢急生智：“他突發(fā)急病，去醫(yī)務(wù)室了。

課后補條。”

教授盯著她了足足秒，終于緩緩點頭：“可以。”

同學(xué)們來感的目光。

李夢卻冷汗首流——她剛剛摸到個規(guī)律：這個鬼遵循著課堂規(guī)則的邏輯！

點名繼續(xù)。

每當(dāng)有沒到，李夢就編理由：去洗間、參加活動、臨有事...令驚訝的是，教授每次都接受了她的解釋。

終于點到她的名字：“李夢?！?br>
“到。”

她聲音顫。

點名結(jié)束，教授名：“始隨堂測驗。”

紙張動發(fā)到每個桌，面只有個問題：“什么是死亡？”

這是物理課嗎？

李夢困惑地想。

個男生崩潰喊：“這是什么鬼問題！

我！”

教授的脖子猛地伸長，頭顱飛到男生面前：“答錯。

零?！?br>
又條生命被吞噬。

“答案是...”個戴眼鏡的生顫著說，“生命的終結(jié)？”

“過于膚淺。

及格?！?br>
生瞬間變干尸。

恐懼蔓延。

每個都苦苦思索，怎樣才能給出“正確”答案？

李夢盯著問題，突然靈光閃。

這鬼物遵循課堂規(guī)則，那么答案也應(yīng)該符合“課堂邏輯”而非“實邏輯”！

她舉起：“師，我知道答案?！?br>
教授的頭顱轉(zhuǎn)向她：“知道？”

“但我愿意學(xué)習(xí)，請您指導(dǎo)?！?br>
她恭敬地說。

漫長的沉默后，教授點頭：“態(tài)度端正。

及格。”

存者們恍然悟，紛紛效仿：“我知道，請您指導(dǎo)。”

部都獲得了“及格”，但有個生因為語氣夠恭敬而被判“及格”。

只剩個了。

“課鈴響即可離。”

教授回到講臺，“繼續(xù)講課。”

它始講述完聽懂的容，聲音調(diào)而冰冷。

每隔幾鐘，它就問，答錯或敢回答的就死。

數(shù)斷減。

李夢發(fā)，只要表出“認(rèn)聽講”的態(tài)度，即使答對也能勉過關(guān)。

但間過得太慢了。

墻的鐘仿佛停滯前。

“為什么還課？”

個男生喃喃語，聲音雖，卻足夠清晰。

教授的頭顱瞬間轉(zhuǎn)向他：“擾課堂秩序。

警告次。”

男生嚇得臉慘，再敢出聲。

李夢突然意識到：課堂規(guī)則，課鈴是關(guān)鍵！

但的教室完與界隔絕，怎么可能有鈴聲？

除非...她悄悄摸出機——然沒有信號。

但注意到間顯示：:4。

按照課程表，這堂課應(yīng)該4點結(jié)束。

需要個能發(fā)出聲響的西！

李夢的目光落教室后墻的式消防警報器。

但它那么遠(yuǎn)的地方，怎么才能碰到？

又個學(xué)生被問，因回答錯誤而喪生。

只剩個了。

須冒險試！

她舉：“師，我想去洗間。”

教授僵硬地轉(zhuǎn)頭：“課堂期間準(zhǔn)出。”

“但這是生理需求，校規(guī)允許的?！?br>
她堅持道，跳如鼓。

教授盯著她了良，終于點頭：“限鐘?！?br>
李夢起身，盡量然地走向門。

每步都像踩刀尖。

她能感覺到那鬼物的目光緊緊跟著她。

經(jīng)過消防警報器，她裝絆倒，整個撞向墻壁——“砰！”

警報器被觸發(fā)，刺耳的鈴聲瞬間響徹教室。

幾乎同，教授的身始扭曲變形：“課...間到...”教室的門動打。

存者們發(fā)瘋似的沖出去，李夢也跟著逃離。

走廊奔跑，她回頭瞥了眼。

教室空，只有講臺著塊紅的布樣的西。

鬼使差地，她轉(zhuǎn)身沖回教室，抓起那塊紅布塞進(jìn)袋，再次逃離。

跑到安地帶后，存者們抱起痛哭。

0的班級，只剩5活著。

李夢顫著摸出袋的紅布——那是塊古舊的紅蓋頭，繡著的鴛鴦圖案，卻散發(fā)著冷的氣息。

當(dāng)她觸碰它的瞬間，段信息涌入腦：鬼蓋頭 等級：？？

能力：？？

規(guī)律：需以鮮血滋養(yǎng)，每至滴 價：使用后將逐漸失去感與此同，她感覺到己多了絲冰冷的力量。

眼前浮出半透明的文字：李夢 狀態(tài)：初醒者（馭鬼者） 駕馭鬼物：鬼蓋頭（殘缺度5%） 能力：模糊感知鬼物規(guī)律 壽命預(yù)估：“這是什么...”她喃喃語。

“來你獲得了‘禮物’。”

個聲音從身后來。

李夢猛地轉(zhuǎn)身，到個穿著風(fēng)衣的子知何站那裡。

子出示證件：“夏聯(lián)盟詭異應(yīng)對部，號‘凰’。

恭喜你，李夢同學(xué)，你剛剛了為馭鬼者的堂課?！?br>
“馭鬼者？

那是什么？”

凰的表嚴(yán)肅：“就是像你我這樣，駕馭了鬼物力量的。

也是目前類對抗詭異的唯希望?！?br>
她指向李夢的紅蓋頭：“每個鬼物都有規(guī)律，法被死，能對付鬼的只有鬼——這是新的條鐵律。

記住它們，能讓你活得更點。”

“，有興趣加入我們嗎？”

凰伸出，“或者，你更愿意后被的鬼物徹底吞噬？”

李夢著的紅蓋頭，想起剛才教室的慘狀，深氣。

她的凡生活，結(jié)束了。

界設(shè)定：鬼物等級劃 游魂級：響范圍有限，規(guī)律相對簡，常只能同追個目標(biāo) 兇煞級：響范圍擴，規(guī)律復(fù)雜，可同追多個目標(biāo)，需要定條件才能限 災(zāi)難級：響整個區(qū)域，規(guī)律其復(fù)雜，需要多協(xié)作和密計劃才能限 滅級：響家乃至，規(guī)律難以揣測，限其困難 規(guī)則級：概念級存，法理解，法溝，近乎解馭鬼者等級 初醒者：剛駕馭鬼物，能力弱，壽命幅縮短 駕馭者：初步掌握鬼物能力，能獨立應(yīng)對游魂級事件 生者：與鬼物達(dá)妙衡，能應(yīng)對兇煞級事件 領(lǐng)域者：能展鬼域，響實規(guī)則，可應(yīng)對災(zāi)難級事件 法則者：近乎祇的存，能修改局部規(guī)則，可應(yīng)對滅級事件李夢握緊的鬼蓋頭，知道己踏了條歸路。

前方只有暗與死亡，但她別選擇。

要么找到續(xù)命的方法，要么為鬼物的部。

“我加入。”

她輕聲說，眼閃過絲堅定。