親愛(ài)的讀者你，希望你喜歡鹿鳴和艾欣的故事。

............尷尬而知的況，為社死。

鹿鳴坐鐵，窗的風(fēng)景來(lái)及仔細(xì)欣賞就匆匆略過(guò)。

他拿起桌的茄味薯片，拆包裝。

只繼續(xù)滑動(dòng)機(jī)的學(xué)術(shù)論文，另只拿起片喂己。

余光隱約間，瞧見(jiàn)鄰座的生朝己了眼。

他沒(méi)有理，顧地著。

忽然發(fā)，生也把伸了過(guò)來(lái)，連同靠近的還有股淡淡的氣。

生挑了片的，淡風(fēng)輕地進(jìn)嘴，動(dòng)作很優(yōu)雅。

鹿鳴側(cè)目，了對(duì)方眼。

想：這也太沒(méi)邊界感了，就這么堂而之我薯片？

起碼說(shuō)聲吧，己又是氣之。

然而，對(duì)方并為所動(dòng)。

鹿鳴意識(shí)把薯片往己這邊挪了挪。

兒，生也把薯片往她那邊扯了扯。

拉扯，似宣誓薯片的主權(quán)。

著孩輕柔的動(dòng)作，鹿鳴暗發(fā)笑。

她是是覺(jué)得只要己覺(jué)得尷尬，尷尬的就是別？

既然偶遇的這位鄰座有點(diǎn)貪，鹿鳴也順勢(shì)選擇度，與她同享這包事，己繼續(xù)低頭文獻(xiàn)。

“士們、先生們，列就要到達(dá)滬站......”到站播報(bào)響起。

坐頭的生率先起身，把薯片推給鹿鳴，用溫柔甜笑著說(shuō)道：“剩的都給你吧?！?br>
說(shuō)完，她將頭發(fā)往后撥，拖著拉桿箱走出廂。

鹿鳴抬頭向?qū)Ψ诫x去的背，頭霧水。

明明是她己的西，怎么還說(shuō)這么句莫名其妙的話？

鹿鳴拉背包拉鏈，準(zhǔn)備收拾西。

目光落背包頭的那刻，他整個(gè)懵了。

此的背包面，正裝著包完的薯片，同樣是茄味的。

呃......鹿鳴撫著額頭，感覺(jué)比社死。

原來(lái)，己的薯片壓根兒就沒(méi)拿出來(lái)，剛剛的那包，其實(shí)是那個(gè)生的！

搞了半，丑居然是己。

鹿鳴趕忙帶己的所有行李，朝著生離去的方向追趕。

為別的，就想同她解釋其的誤。

今剛到滬，鹿鳴可想就被當(dāng)連帶拿、毫邊界感的。

可惜的是，鹿鳴出來(lái)晚了步。

他走出廂左右張望，生的身早就消失群之。

來(lái)，己來(lái)到滬的頭，就給留貪且普信的形象。

鹿鳴苦笑著嘆了氣，朝著地鐵站的方向走去。

目的地：江滬學(xué)。

鹿鳴本科畢業(yè)于麓山學(xué)，學(xué)的是土木工程。

西那年，他以優(yōu)異的績(jī)保江滬學(xué)碩士研究生，就讀防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程。

明正式學(xué)，今前過(guò)來(lái)。

了地鐵，鹿鳴從號(hào)乘坐扶梯來(lái)到地面，到了個(gè)扎著尾的生，舉著機(jī)，機(jī)橫屏播著串文字：歡迎鹿鳴師弟~鹿鳴步走前，“你就是魏媛媛師姐吧？”

早半個(gè)月前，鹿鳴就被導(dǎo)師黎蕓拉進(jìn)了課題組的群。

黎蕓今年招了名學(xué)生，她給每個(gè)都配了個(gè)同門(mén)師兄或者師姐。

算是對(duì)幫扶，想過(guò)這種方式讓研新生盡長(zhǎng)為名合格的科研。

魏媛媛今年研二，是黎蕓安排給鹿鳴的師姐，同也是課題組唯的名學(xué)生。

聽(tīng)說(shuō)鹿鳴今來(lái)學(xué)校，魏媛媛就來(lái)到地鐵迎接。

“對(duì)對(duì)對(duì)，我就是，你是鹿鳴師弟？”

鹿鳴點(diǎn)點(diǎn)頭。

魏媛媛打量鹿鳴，眼閃過(guò)絲驚喜。

或許，她也沒(méi)想到，導(dǎo)師今年居然招了名這么帥氣的師弟。

魏媛媛邊帶著鹿鳴往學(xué)校的方向走，著師弟還背著把吉他，笑著問(wèn)：“你還彈吉他?。俊?br>
“嗯，學(xué)了點(diǎn)?！?br>
“之前來(lái)過(guò)滬嗎？”

“沒(méi)，今還是次?！?br>
“感覺(jué)怎么樣？”

鹿鳴想了想，給出己切身：“很擠，很熱。”

他從鐵站過(guò)來(lái)，剛碰了班晚峰，見(jiàn)識(shí)到了城市的流量。

而正值夏，地鐵站的候面有空調(diào)，還算涼。

可來(lái)到室，就能感受到迎面撲來(lái)的熱浪，熱的讓有點(diǎn)窒息。

魏媛媛噗嗤笑，“是是打破了之前對(duì)滬這個(gè)城市的濾鏡？”

“那倒沒(méi)有，原本就沒(méi)什么濾鏡，己只是過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)的，沒(méi)想那么多。”

說(shuō)著，他始跟魏媛媛匯報(bào)己的論文學(xué)習(xí)進(jìn)度。

雖說(shuō)還沒(méi)有學(xué)，但是導(dǎo)師黎蕓己經(jīng)始給研新生布置務(wù)，給他們發(fā)了篇課題組的優(yōu)秀論文，讓他們前學(xué)習(xí)，有懂的地方可以及詢問(wèn)師兄師姐。

聽(tīng)到鹿鳴要跟己聊論文，魏媛媛臉苦澀，很是抗拒。

“我說(shuō)師弟，你這也太卷吧？

剛來(lái)就給師姐我度??！”

文獻(xiàn)，尤其是文文獻(xiàn)，是每個(gè)研究生為頭疼的事之。

聽(tīng)到鹿鳴要跟己討論學(xué)術(shù)，魏媛媛個(gè)頭兩個(gè)。

每次組，聽(tīng)到研的師兄匯報(bào)試驗(yàn)，試驗(yàn)進(jìn)展半死活的她那個(gè)焦灼。

新來(lái)的學(xué)弟也始卷她，魏媛媛只感覺(jué)“前后夾擊”、“腹背受敵”。

“論文的事，過(guò)兩我再跟你說(shuō)，今先幫你把宿舍安頓，再給你介紹我們學(xué)院?！?br>
鹿鳴準(zhǔn)捕捉到了師姐的表，點(diǎn)頭應(yīng)。

拐過(guò)個(gè)彎，鹿鳴就到了己學(xué)的校門(mén)。

江滬學(xué)的校門(mén)獨(dú)具。

兩側(cè)是潔石壘砌規(guī)則石柱，間是兩扇鐵藝門(mén)，巧的花紋蜿蜒纏繞，帶著幾古樸典雅。

右側(cè)石柱之，“江滬學(xué)”西個(gè)字筆鋒靈動(dòng)、龍蛇飛動(dòng)，滿溢藝術(shù)氣息，彰顯著學(xué)府深厚的文化底蘊(yùn)。

師姐的帶領(lǐng)，他很就來(lái)到宿舍。

樓宿管阿姨那登記姓名領(lǐng)取鑰匙。

魏媛媛從鹿鳴肩接過(guò)吉他，陪他起樓。

原本鹿鳴想麻煩師姐，覺(jué)得己個(gè)去就行，讓她面等著己。

結(jié)發(fā)師姐貌似對(duì)于進(jìn)入男生宿舍這件事很感興趣。

“誒，麻煩麻煩！”

魏媛媛忙擺，生怕錯(cuò)失難得的機(jī)。

樓的候，鹿鳴瞥見(jiàn)，師姐是張西望，到有宿舍門(mén)是打的，就往頭瞄眼，活似只奇貓。

鹿鳴被安排6宿舍，是個(gè)西間。

入鑰匙打門(mén)，頭空蕩蕩的，室友都還沒(méi)有過(guò)來(lái)，己是個(gè)住進(jìn)宿舍的。

魏媛媛的幫助，鹿鳴很把鋪?zhàn)雷忧謇砀蓛簟?br>
西，鋪鋪，鹿鳴跟著魏媛媛離宿舍，前往學(xué)院樓。

學(xué)院樓距離宿舍概兩米的距離，是棟紅建筑，門(mén)掛著個(gè)牌子，面寫(xiě)著建筑學(xué)院。

魏媛媛邊走邊介紹：“樓是試驗(yàn)室，這間是型試驗(yàn)室，對(duì)面的是力學(xué)試驗(yàn)室，二樓是師們的辦公區(qū)......”她帶著鹿鳴參觀了試驗(yàn)室，把學(xué)院樓逛了遍。

回到樓的候，魏媛媛嘿嘿笑道：“師弟，我能麻煩你件事嗎？”

......