，錫東一中?！霸诘厍蛏?，總共有五次公認(rèn)的大規(guī)模生物滅絕事件，也被稱(chēng)作‘五大滅絕事件’?！?，臺(tái)上老師唾沫橫飛，為臺(tái)下同學(xué)講解高中生物的知識(shí)點(diǎn)?！暗谝淮?，奧陶紀(jì)～志留紀(jì)滅絕事件，約4.4億年前。，泥盆紀(jì)晚期滅絕事件，約3.**億年前。，二疊紀(jì)～三疊紀(jì)滅絕事件，約2.52億年前，地球史上最嚴(yán)重的一次。，三疊紀(jì)～侏羅紀(jì)滅絕事件，約2.01億年前。，白堊紀(jì)～古近紀(jì)滅絕事件，約6600萬(wàn)年前，恐龍?jiān)诖耸录袦缃^。
它們滅絕的原因，絕大多數(shù)都與生態(tài)環(huán)境的變化有關(guān)。

冰川期來(lái)臨、大規(guī)?；鹕絿姲l(fā)、小行星撞擊等原因，導(dǎo)致的生態(tài)崩潰，從而致使生物的大規(guī)模滅絕……”

然而就在老師講到滅絕原因之時(shí)，臺(tái)下一道微不可聞的聲音突然響起。

“放屁！”

常樂(lè)懶散地趴在主角專(zhuān)用位上，用一副肯定的語(yǔ)氣低聲否定道。

而他為什么能如此理直氣壯？

原因無(wú)它，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)世界正在進(jìn)行著第七次滅絕。

一場(chǎng)名為“進(jìn)化”的大逃*游戲。

三天前，常樂(lè)眼中出現(xiàn)了一串神秘倒計(jì)時(shí)。

一開(kāi)始他以為這只是眼花，可在睡了一覺(jué)后他發(fā)現(xiàn)，那倒計(jì)時(shí)越來(lái)越清晰，就像是生生的刻在了他的視網(wǎng)膜上。

而在不久前，這倒計(jì)時(shí)也走到了盡頭。

變成了6個(gè)0。

00：00：00

與此同時(shí)，一道冰冷的聲音在他腦中響起，一段文字也從他視野中*動(dòng)而過(guò)。

檢測(cè)到玩家神經(jīng)同步率已達(dá)到百分百

正在初始化系統(tǒng)……

……

歡迎參加“進(jìn)化”大逃*

真名：常樂(lè)

等級(jí)：Lv.1

當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)：0/100

更多：未開(kāi)啟(完成新手引導(dǎo)后開(kāi)啟)

判定為新手玩家，正在進(jìn)行新手引導(dǎo)說(shuō)明

……

是進(jìn)化？還是淘汰？

無(wú)數(shù)的生物誕生于這條名為時(shí)間的長(zhǎng)河之下，只有極少的生物**在這條長(zhǎng)河之上。

作為蕓蕓眾生中的一員，你幸運(yùn)地被選擇成為這場(chǎng)游戲中的一員。

在這場(chǎng)名為“進(jìn)化”的殘酷大逃*游戲中活下去。

去成為那高舉名為火種的火把之人，去成為下一個(gè)**的引領(lǐng)者。

祝你好運(yùn)，被選擇之人。

“……”

常樂(lè)被這突如其來(lái)的莫名其妙搞得愣了一下。

這什么和什么？

系統(tǒng)？金手指？**？

“喂，有人在嗎？”

他在心中問(wèn)道。

而隨著這么一問(wèn)，他的視野中再次出現(xiàn)文字。

“進(jìn)化”**基礎(chǔ)指引

果然，神神叨叨的還不如看說(shuō)明書(shū)來(lái)得直接。

常樂(lè)心念一動(dòng)，翻開(kāi)了基礎(chǔ)指引，并且簡(jiǎn)單地量子閱讀了一下。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，剛剛老師所說(shuō)的五次大滅絕都是由這個(gè)名為“進(jìn)化”的大逃*系統(tǒng)而來(lái)。

只不過(guò)事與愿違，進(jìn)化只帶來(lái)了毀滅，并沒(méi)有出現(xiàn)真正的那個(gè)引領(lǐng)者。

而至于第六次……

根據(jù)引導(dǎo)手冊(cè)的解釋?zhuān)覀儸F(xiàn)代人所說(shuō)的神話(huà)、傳說(shuō)，那些出現(xiàn)在《山海經(jīng)》《創(chuàng)世紀(jì)》等中的故事，就是由第六次進(jìn)化帶來(lái)的。

所以，那些怪力亂神都是真的？

這也是為什么神話(huà)、傳說(shuō)斷層的原因？

嗯……

不難理解，但挺唬人的。

不過(guò)，為什么第六次進(jìn)化沒(méi)有導(dǎo)致完全滅絕？

權(quán)限不夠，無(wú)法查看

那這個(gè)游戲的由來(lái)？

權(quán)限不夠，無(wú)法查看

兩次問(wèn)題都被幾個(gè)明晃晃的大字**，讓常樂(lè)無(wú)法深究這些根本問(wèn)題。

但無(wú)論如何，有一件事很明確，那就是……

現(xiàn)在！

第七次進(jìn)化開(kāi)始了！

地球上所有的生物都開(kāi)始發(fā)生了前所未有的變化！

——————

新手任務(wù)已生成

任務(wù)目標(biāo)：找出校園中同為玩家的另一人

成功獎(jiǎng)勵(lì)1：開(kāi)啟更多玩家權(quán)限

成功獎(jiǎng)勵(lì)2：獲得40點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值

失敗獎(jiǎng)勵(lì)：無(wú)

任務(wù)倒計(jì)時(shí)：23：59：59

……

看上去……

很簡(jiǎn)單啊。

看著任務(wù)，常樂(lè)在心里默默盤(pán)算著。

失敗獎(jiǎng)勵(lì)為無(wú)這讓他提不起太大的興趣，要是失敗獎(jiǎng)勵(lì)是抹*那就好了。

不過(guò)“失敗獎(jiǎng)勵(lì)”這個(gè)詞是不是有點(diǎn)莫名其妙？

不應(yīng)該是失敗懲罰？

常樂(lè)覺(jué)得這個(gè)系統(tǒng)挺抽象的。

但，算了。

不再糾結(jié)于這一點(diǎn)，常樂(lè)開(kāi)始思考如何完成任務(wù)。

如何找出另外一位玩家。

而面對(duì)如此簡(jiǎn)單的任務(wù)，他瞬間就想到了一個(gè)好主意。

只不過(guò)這需要一點(diǎn)時(shí)間。

——————

時(shí)間過(guò)得很快，無(wú)聊的上午終于迎來(lái)結(jié)束，接下來(lái)就是令人愉快的放飯時(shí)刻。

大部分的學(xué)生們?cè)诼?tīng)到下課**響起的那一刻，就朝著食堂的方向蜂擁而去，除了一人……

常樂(lè)很喜歡站在高處看著這種擁擠的場(chǎng)景，這讓他有一種擺脫束縛，一覽眾山小的獨(dú)特感。

也就是所謂的孤高感。

看著腳底下那一群烏泱泱的人頭往前沖，有一種說(shuō)不出的爽感。

不過(guò)，今天他不單單是來(lái)享受這種感覺(jué)的，而是另有他事。

**：

要想在偌大的學(xué)校中找一個(gè)人，我們應(yīng)該怎么做？

我想很多人都應(yīng)該知道這個(gè)答案。

而常樂(lè)也就是順著這個(gè)顯而易見(jiàn)的答案來(lái)*作。

離開(kāi)教學(xué)樓五樓的欄桿扶手，常樂(lè)轉(zhuǎn)身朝著廣播室走去。

不多時(shí)，整個(gè)校園的廣播中傳來(lái)了他的聲音。

“喂，喂……

能聽(tīng)見(jiàn)嗎？”

簡(jiǎn)單試音后，常樂(lè)開(kāi)始進(jìn)入正題。

“請(qǐng)另外一名‘玩家’在聽(tīng)到廣播后，迅速前往五樓的廣播室?！?br>
重要的事情說(shuō)三遍，常樂(lè)重復(fù)了三次。

隨后，他在結(jié)尾又加了一句。

“我是高三二班，常樂(lè)?！?br>
說(shuō)完，關(guān)閉廣播，靜靜地等待。

會(huì)來(lái)嗎？大概不會(huì)。

因?yàn)榘凑粘?lè)的了解，大概率先沖進(jìn)來(lái)的是……

教導(dǎo)主任。

“喂！臭小子，你在干什么！！”

一個(gè)地中海挺著大肚腩的中年男人，怒氣沖沖的推開(kāi)了廣播室的大門(mén)。

他邊走邊指著常樂(lè)大聲指責(zé)，口水噴了一地：

“你小子一天不惹事就皮*是嗎？

說(shuō)了多少次，都高三了能不能讓人省點(diǎn)心，就算你成績(jī)好就能為所欲為嗎？”

然而面對(duì)這番指責(zé)，常樂(lè)只是淡淡的回了句：

“不然呢？”

在這個(gè)極為現(xiàn)實(shí)的世界，大部分人的一生從出生那一刻起就已經(jīng)被決定。

生的可愛(ài)，那你就能獲得那些老叔叔、老阿姨的贊賞。

當(dāng)然，也不乏一些違心的。

生在富貴人家，那你就能讓人愛(ài)不釋手，有些人恨不得把你當(dāng)干兒子、干女兒來(lái)寵。

當(dāng)然，這是否出于真心恐怕只有當(dāng)事人自已知道。

現(xiàn)實(shí)就是如此“現(xiàn)實(shí)”。

而在校園中，成績(jī)就是一切。

“……”

額前僅有的幾縷頭發(fā)被吹得一顛一顛。

教導(dǎo)主任對(duì)此現(xiàn)實(shí)回話(huà)毫無(wú)辦法。

在憋了數(shù)秒后，他收起了生氣的神態(tài)，轉(zhuǎn)變成一副恨鐵不成鋼的老好人模樣。

他語(yǔ)氣緩和了一些，對(duì)著常樂(lè)這個(gè)“慣犯”說(shuō)道：

“等你到了大學(xué)后，你想要怎樣就怎樣，但至少現(xiàn)在應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重。

雖然你成績(jī)是很不錯(cuò)，但這也不能就此懈怠。

更加不應(yīng)該做這種惡作劇?！?br>
而面對(duì)教導(dǎo)主任這番老話(huà)術(shù)，常樂(lè)卻只是默默地撇了一眼。

都要第七次大滅絕了，誰(shuí)還管大學(xué)？

想辦法活下去才是真的。

從現(xiàn)在大部分人的反應(yīng)來(lái)看，那所謂的“進(jìn)化”大逃*還沒(méi)有達(dá)到人盡皆知的地步。

也就是說(shuō)，常樂(lè)可以算是先行者。

所以，現(xiàn)在他要掌握先機(jī)，快速發(fā)育，只有這樣才能確保他未來(lái)的安全。

沒(méi)有回話(huà)，常樂(lè)站起。

在教導(dǎo)主任的目光下，徑直朝著廣播室的大門(mén)走去。

之前他已經(jīng)自報(bào)家門(mén)，對(duì)方聽(tīng)到了肯定會(huì)找機(jī)會(huì)來(lái)接觸他，所以現(xiàn)在只要等待就行。

不過(guò)……

在此之前，他還有一件事要做。

常樂(lè)露出了一個(gè)“健康”的笑容。

在走過(guò)教導(dǎo)主任身邊之時(shí)，他問(wèn)出了一個(gè)問(wèn)題。

“吶～

你的任務(wù)又是什么？”