清晨的訓(xùn)練基地，被層薄霧籠罩。

草皮修剪得整整齊齊，噴淋系統(tǒng)剛停，空氣混著青草和濕土的味道。

遠(yuǎn)處的能房己經(jīng)亮起燈光，幾名工作員來回走動，切起來井然有序。

如只是路過，很難想象這面藏著什么問題。

劉崢站場邊，沒有穿隊(duì)服，只是身普的運(yùn)動裝，拿著筆記本，起來更像是個(gè)被臨來的聘員。

事實(shí)也確實(shí)如此。

“今主要是恢復(fù)訓(xùn)練，加點(diǎn)控?！?br>
助理教練隨交了句，語氣并意。

“你就邊，別響家訓(xùn)練?！?br>
劉崢點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有多說什么。

訓(xùn)練始。

熱身、慢跑、拉伸。

切都按部就班。

光幕他悄然浮。

訓(xùn)練評估啟動項(xiàng)目：后恢復(fù)訓(xùn)練參與數(shù)：訓(xùn)練度：低位間有效刺率：%劉崢的眉頭，幾乎是瞬間皺了起來。

%。

這個(gè)數(shù)字，低得離譜。

他繼續(xù)往。

問題示. 熱身與主訓(xùn)練目標(biāo)脫節(jié). 動作重復(fù)度，經(jīng)刺足. 理參與度偏低合評估：形式完整，實(shí)效足“形式完整，實(shí)效足……”劉崢重復(fù)了遍。

這八個(gè)字，幾乎可以概括整個(gè)訓(xùn)練場的狀態(tài)。

球員們跑，，配合。

可每個(gè)的眼，都是散的。

沒有目標(biāo)。

沒有緊迫感。

像是完早就背的流程。

鐘后，進(jìn)入控訓(xùn)練。

西對西，加兩名由。

這是個(gè)很常見的訓(xùn)練項(xiàng)目，用來升球員范圍的出球速度和決策能力。

可問題是——節(jié)奏慢。

慢得正常。

球員拿球后，均多停拍，再選擇。

這拍，似起眼，但正式比，足夠讓防守方完補(bǔ)位。

光幕再次刷新。

控訓(xùn)練評估均出球間：.秒際度比參考值：0.–.0秒當(dāng)前訓(xùn)練偏差：+%劉崢深了氣。

是他們。

是訓(xùn)練本身的問題，從始，就沒把“”當(dāng)須完的目標(biāo)。

助理教練站遠(yuǎn)處，著場，偶爾吹聲哨，醒站位。

更多的候，只是點(diǎn)頭。

像是確認(rèn)流程有沒有走完。

劉崢筆記本，始記錄。

對著系統(tǒng)給出的數(shù)據(jù)，項(xiàng)項(xiàng)地抄寫來。

二項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束，進(jìn)入組對抗。

對。

這是唯個(gè)，球員們表稍認(rèn)點(diǎn)的節(jié)。

可也僅僅是稍。

因?yàn)樗卸贾馈@是比。

沒有勝負(fù)壓力。

沒有后。

“注意陣型，別跑！”

主教練場邊喊了句。

球員們應(yīng)了聲，卻沒有明顯改變。

光幕再次亮起。

對抗訓(xùn)練評估戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行度：54%效跑動占比：7%度沖刺次數(shù)：低于預(yù)期值 46%劉崢合筆記本。

他的，反而慢慢冷靜來。

是絕望。

而是種確認(rèn)。

確認(rèn)問題確實(shí)存，而且存得非常系統(tǒng)。

訓(xùn)練結(jié)束。

球員們兩兩地走向更衣室，有說有笑，仿佛剛才那場慘敗己經(jīng)被動篇。

助理教練走了過來。

“感覺怎么樣？”

語氣隨意，像是例行公事。

“比我想象的要……穩(wěn)定?！?br>
劉崢用了個(gè)很委婉的詞。

助理教練笑了笑。

“穩(wěn)定挺的，說明沒?！?br>
劉崢著他，沒有立刻反駁。

而是等對方笑意漸漸收斂，才。

“穩(wěn)定到這種程度，其實(shí)就是停滯?！?br>
助理教練的表，僵。

“你什么意思？”

劉崢把筆記本遞了過去。

“這是今訓(xùn)練的數(shù)據(jù)。”

助理教練本來太意，可了兩頁之后，眉頭慢慢皺了起來。

“這些數(shù)……你怎么得出來的？”

“我有己的評估方式?！?br>
“但結(jié)論很簡?！?br>
劉崢語氣穩(wěn)。

“的訓(xùn)練，法比壓力?！?br>
“也就可能培養(yǎng)應(yīng)對比壓力的能力?！?br>
助理教練沉默了。

過了幾秒，才緩緩。

“這些西，是沒過?！?br>
“那為什么改？”

“因?yàn)楦牧?，有適應(yīng)?！?br>
助理教練抬起頭，著他。

“有些，是能被淘汰的。”

這句話，說得很輕。

卻比何重話都要沉。

劉崢點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“我明?！?br>
“所以，我改整?！?br>
助理教練愣。

“改整？”

“對?！?br>
劉崢的眼，很冷靜。

“只個(gè)實(shí)驗(yàn)。”

“響有系的前?！?br>
助理教練著他。

“什么實(shí)驗(yàn)？”

“給我塊場地?！?br>
“給我個(gè)?！?br>
“鐘。”

“我只改件事?！?br>
“訓(xùn)練節(jié)奏?！?br>
助理教練又陷入了沉默了。

終，對方嘆了氣，像是抱著司當(dāng)活醫(yī)的態(tài)度說道。

“名你己選。”

“就鐘?！?br>
“別鬧出事，有的球員是你能惹的”劉崢點(diǎn)頭。

他轉(zhuǎn)身走向場地。

掃過正拉伸的球員。

光幕浮。

數(shù)據(jù)行行掠過。

他的目光，終停個(gè)身。

兩個(gè)年輕替補(bǔ)。

個(gè)被邊緣化的場。

個(gè)理值勉及格的后衛(wèi)。

還有那名，長被系統(tǒng)標(biāo)記為“未被充發(fā)”的替補(bǔ)前鋒。

“你，你，還有你?！?br>
被點(diǎn)到的愣了。

“還有你們兩個(gè)?！?br>
幾個(gè)面面相覷，知道發(fā)生了什么。

“過來?！?br>
劉崢的語氣重，卻容置疑。

鐘后，場地。

劉崢站間。

“規(guī)則很簡。”

“球，能停?！?br>
“拿球過秒，算失誤?！?br>
“失誤的，立刻場，?！?br>
球員們愣住了。

“教練，這也太了吧？”

“比，比這還。”

劉崢著他們。

“，始。”

哨聲響起。

腳球。

二腳。

腳。

西腳。

有猶豫了瞬。

“停！”

“?！?br>
被點(diǎn)到的球員愣住了。

可還是走了去。

。

節(jié)奏繼續(xù)。

球始飛。

是流暢。

是狽。

斷失誤。

斷。

到鐘，所有都始喘粗氣。

眼，卻點(diǎn)點(diǎn)變了。

再是散的。

而是死死盯著球。

鐘。

球始變。

跑位始前。

有始拿球前就觀察。

鐘結(jié)束。

幾個(gè)幾乎是癱地。

劉崢站旁，著光幕。

臨訓(xùn)練評估完均出球間：0.6秒理參與度：顯著升訓(xùn)練效率升：+%新務(wù)進(jìn)度：% → 7%助理教練站場邊，句話都沒說。

良。

他才低聲問了句。

“這……還能再來次嗎？”

劉崢著他，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“可以?！?br>
“但次，我要個(gè)。”

“而且，我要主力?！?br>
遠(yuǎn)處，更衣室的方向，有停了腳步。

悄悄了過來。

訓(xùn)練場，有什么西，始松動了。