重生林宇的界原本是灰的。

父母常年工作，把他留這座濱城，跟著年邁的爺爺奶奶生活。

他就像被遺忘角落的風(fēng)箏，問津。

轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校的，他穿著洗得發(fā)的校服，縮教室后排。

周圍同學(xué)歡聲笑語，打片，而他仿佛置身于另個界。

育課，同學(xué)們發(fā)組織籃球比。

林宇眼巴巴地著，渴望能參與進去，可又敢。

這，班的育委員陳陽走過來，拍了拍他的肩膀：“嘿，起玩??！”

林宇受寵若驚，囁嚅著：“我……我打得?！?br>
“沒關(guān)系，重參與嘛！”

陳陽熱地把他拉進隊伍。

然而，緊張的林宇球場屢屢失誤，球是力度過，就是方向錯誤。

很，隊友們始抱怨，林宇滿臉紅，恨得找個地縫鉆進去。

從那以后，他更加孤僻，課間總是個坐座位，望著窗發(fā)呆。

暑，父母把林宇接到他們工作的城市。

本以為能改善關(guān)系，可父母每早出晚歸，林宇依舊形只。

，他區(qū)散步，發(fā)個廢棄的花園。

花園雜草叢生，但墻角的幾株向葵卻頑地生長著，向著陽光盡綻。

林宇被這幕深深觸動，他決定清理這個花園。

每清晨，他帶著鏟子和水桶來到花園，除草、松土、澆水。

漸漸地，花園多了許多新的植物，蝴蝶和蜜蜂也始光顧。

區(qū)的孩子們被引過來，奇地著這個忙碌的身。

個扎著尾辮的孩走過來，奶聲奶氣地問：“，你種什么呀？”

林宇次露出笑容：“種多漂亮的花，以后你們就能這兒玩啦?！?br>
學(xué)后，林宇回到城。

他再像從前那樣卑，課堂始主動發(fā)言，聲音洪亮，見解獨到，讓師和同學(xué)們刮目相。

次，學(xué)校組織文化節(jié)，每個班級要出個節(jié)目。

林宇想起花園的經(jīng)歷，議排演場關(guān)于植物長的舞臺劇。

起初，同學(xué)們半信半疑，但林宇的堅持，家還是同意了。

排練過程，林宇充發(fā)揮己的想象力，設(shè)計劇、作道具，還耐地指導(dǎo)同學(xué)們表演。

遇到意見歧，他再退縮，而是積