金牌作家“五段的自駕游”的優(yōu)質(zhì)好文，《我為人類首席科學(xué)家做了》火爆上線啦，小說(shuō)主人公彭洪彭建國(guó)，人物性格特點(diǎn)鮮明，劇情走向順應(yīng)人心，作品介紹："錯(cuò)了，全錯(cuò)了！"，盯著地上那道用樹(shù)枝劃出來(lái)的算式。雨水順著他的額發(fā)滴落，在泥濘的田埂上砸出一個(gè)個(gè)小坑。。初夏的雨水來(lái)得急，去得也快，但田埂上的泥濘卻久久不干。他的布鞋早已濕透，腳趾間滲進(jìn)冰涼的泥水，但他渾然不覺(jué)。，母親在更遠(yuǎn)處彎著腰。他們誰(shuí)也沒(méi)有注意到，十二歲的彭洪已經(jīng)把今天要做的數(shù)學(xué)題全部解完了——用樹(shù)枝在泥地上。，渾濁得看不見(jiàn)底。偶爾有螞蟥從水底浮起，悄悄地往人腿上貼。彭洪見(jiàn)過(guò)太多次了，早就...

"錯(cuò)了，錯(cuò)了！"，盯著地那道用樹(shù)枝劃出來(lái)的算式。雨水順著他的額發(fā)滴落，泥濘的田埂砸出個(gè)個(gè)坑。。初夏的雨水來(lái)得急，去得也，但田埂的泥濘卻干。他的布鞋早已濕透，腳趾間滲進(jìn)冰涼的泥水，但他渾然覺(jué)。，母親更遠(yuǎn)處彎著腰。他們誰(shuí)也沒(méi)有注意到，二歲的彭洪已經(jīng)把今要的數(shù)學(xué)題部解完了——用樹(shù)枝泥地。，渾濁得見(jiàn)底。偶爾有螞蟥從水底浮起，悄悄地往腿貼。彭洪見(jiàn)過(guò)太多次了，早就學(xué)了動(dòng)聲地拍掉。"洪娃子！發(fā)什么呆！"，帶著常年勞作后的沙啞。彭洪猛地站起來(lái)，腳滑，整個(gè)摔進(jìn)了水田。"哎喲！"他掙扎著爬起來(lái)，渾身是泥，像個(gè)泥。嘴還嗆了渾濁的田水，又苦又澀。
彭建直起腰，著兒子狽的樣子，眉頭皺團(tuán)。他那張被曬得黝的臉，刻滿了風(fēng)霜的痕跡。才出頭的，著卻像多。

"讓你來(lái)幫忙，你倒，盡給我添?；厝ィ』厝ド硪律?！"

彭洪低著頭，從田埂爬起來(lái)。他的褲兜揣著本破破爛爛的作業(yè)本，那是從村廢棄的教室撿來(lái)的。作業(yè)本的封面已經(jīng)清了，但面的題目還清晰可見(jiàn)。

他是來(lái)幫忙秧的。他是來(lái)躲清靜的。

家太吵了。妹妹彭燕才歲，整嘰嘰喳喳。母親雖然識(shí)字，但總是念叨著讓他讀書。父親話多，但每次都是"讀書有啥用，還是要回來(lái)種地"。

彭洪想聽(tīng)這些。他只想安靜地題。

數(shù)學(xué)題吵他。數(shù)學(xué)題嫌棄他家窮。數(shù)學(xué)題嘲笑他穿著打補(bǔ)的衣服。

數(shù)學(xué)題只有對(duì)和錯(cuò)，清清楚楚，明明。

他喜歡這種感覺(jué)。

村子彭家村，多戶家，清姓彭。據(jù)們說(shuō)，祖是從地遷來(lái)的，具從哪來(lái)，沒(méi)說(shuō)得清。村氣派的建筑是村那座祠堂，但那也是幾年前的物件了，如今墻皮剝落，瓦片殘缺，只有過(guò)年過(guò)節(jié)才有進(jìn)去燒。

彭洪沿著田埂往回走，路邊的草掃過(guò)他的腿，癢癢的。遠(yuǎn)處的山巒夕陽(yáng)泛著青灰的光，幾只烏鴉田埂起起落落，啄食著出來(lái)的蟲子。

"洪娃子，你等等。"

彭洪剛走出幾步，就聽(tīng)見(jiàn)身后來(lái)個(gè)陌生的聲音。他回過(guò)頭，見(jiàn)村長(zhǎng)彭正站田埂，拿著什么西。

村長(zhǎng)多歲，身材魁梧，臉的皺紋像是被刀刻出來(lái)的。他當(dāng)過(guò)兵，據(jù)說(shuō)還立過(guò)功，退伍后回村當(dāng)了村長(zhǎng)，干就是二年。

"這是你的？"村長(zhǎng)舉起張紙。

彭洪咯噔。那是他剛才泥地題，掉落的作業(yè)本的頁(yè)。面是他已出的題，已解的答案。

"是......是我的。"他聲說(shuō)。

村長(zhǎng)彭盯著彭洪了兒，然后蹲身子，把那張紙遞到彭洪面前。紙張已經(jīng)被泥水浸濕了角，但面的字跡還算清晰。

"這道題，你已出的？"

彭洪點(diǎn)點(diǎn)頭。

"你已解的？"

彭洪又點(diǎn)點(diǎn)頭。

村長(zhǎng)的始發(fā)。

那是道關(guān)于雞兔同籠的變式題，但比課本的難得多。彭洪把雞了鴨，把兔了鵝，還加了個(gè)條件——鴨和鵝的腿數(shù)之和是雞的兩倍。

"你......你跟誰(shuí)學(xué)的？"

"我已想的。"彭洪說(shuō)，"課本的題太簡(jiǎn)了，我就想改改。"

村長(zhǎng)彭站起身，目光復(fù)雜地著眼前這個(gè)渾身是泥的孩子。他當(dāng)村長(zhǎng)二年了，見(jiàn)過(guò)聰明的孩子，但從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的。

"你等等，別走。"

村長(zhǎng)轉(zhuǎn)身就往村跑，跑得比年輕還。他的布鞋踩泥地，發(fā)出啪嗒啪嗒的聲響。

彭建從田直起腰，著村長(zhǎng)遠(yuǎn)去的背，又了兒子，臉茫然。"洪娃子，村長(zhǎng)找你干啥？"

彭洪搖搖頭。他知道。

但他有種預(yù)感，今發(fā)生的事，可能改變什么。

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村長(zhǎng)彭跑得氣喘吁吁，直接沖進(jìn)了村唯的教室。

村是座破舊的瓦房，墻皮脫落，露出面的土坯。教室有幾張搖搖晃晃的木桌椅，板還留著節(jié)課的粉筆印。

教室，校長(zhǎng)彭志學(xué)正給幾個(gè)孩子課。他多歲了，頭發(fā)花，戴著副花鏡，鏡腿用膠布纏了幾圈。他是村唯的師，語(yǔ)文數(shù)學(xué)把抓，從年級(jí)教到年級(jí)。

到村長(zhǎng)闖進(jìn)來(lái)，他愣了。

"彭？出啥事了？"

"校長(zhǎng)，你......你出來(lái)。"村長(zhǎng)氣接氣，"我有事問(wèn)你。"

彭志學(xué)讓習(xí)，跟著村長(zhǎng)走出教室。教室的槐樹(shù)，知了正拼命地著。

"咋了這是？跑這樣？"

村長(zhǎng)把那張皺巴巴的紙遞過(guò)去。"你這個(gè)。"

彭志學(xué)接過(guò)紙，瞇著眼睛了。他的臉變了。

"這是......這是誰(shuí)的？"

"彭建家的洪娃子。"

"彭建？"彭志學(xué)愣了，"就是那個(gè)......那個(gè)出去打工的彭建？"

"對(duì)，就是他。他兒子，二歲，才年級(jí)。"

彭志學(xué)盯著那張紙，了又。紙的字跡歪歪扭扭，顯然是孩子寫的。但解題的思路，卻清晰得讓驚。

"這孩子......這孩子過(guò)奧數(shù)班嗎？"

"啥奧數(shù)？"村長(zhǎng)撓撓頭，"咱這窮地方，哪有那玩意兒。"

彭志學(xué)沉默了。

他是民辦教師，教了輩子書。他見(jiàn)過(guò)聰明的孩子，也見(jiàn)過(guò)努力的孩子。但像彭洪這樣的，他還是次見(jiàn)。

這道題，就算是初生，也定能解出來(lái)。而這個(gè)二歲的農(nóng)村孩子，僅解出來(lái)了，還已出了變式題。

"他哪？"

"田呢。我剛讓他等著。"

彭志學(xué)把那張紙折，翼翼地進(jìn)衣袋。"走，去。"

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彭洪還站田埂，渾身是泥，知所措。

夕陽(yáng)已經(jīng)西沉，邊泛起片橘紅的晚霞。田的水面倒映著空的顏，像是幅被打的水畫。

父親彭建已經(jīng)走過(guò)來(lái)，臉擔(dān)憂。"洪娃子，你是是闖禍了？"

"沒(méi)有，爹。我就是......題來(lái)著。"

"題？"彭建皺眉，"題咋還把村長(zhǎng)招來(lái)了？"

彭洪知道怎么回答。他只是喜歡題，僅此而已。

這，村長(zhǎng)和校長(zhǎng)起走了過(guò)來(lái)。彭志學(xué)走得，但每步都很穩(wěn)。他的目光直落彭洪身，像是審件稀珍寶。

"洪娃子，"村長(zhǎng)指著彭志學(xué)，"這是你校長(zhǎng)，他有話問(wèn)你。"

彭志學(xué)打量著彭洪，目光帶著審。"孩子，這道題是你已的？"

彭洪點(diǎn)點(diǎn)頭。

"你能給我講講思路嗎？"

彭洪愣了。從來(lái)沒(méi)有讓他講過(guò)思路。他只是已想，已算，已驗(yàn)證。

"我......我試試。"

他蹲身子，用樹(shù)枝泥地畫起來(lái)。

"你，雞有兩只腳，鴨也有兩只腳，鵝有只腳。題目說(shuō)鴨和鵝的腿數(shù)之和是雞的兩倍，那我就設(shè)雞有x只，鴨有y只，鵝有z只......"

他邊說(shuō)，邊寫。泥地的算式越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜。

彭志學(xué)的眼睛越睜越。

村長(zhǎng)彭雖然聽(tīng)懂，但他能出校長(zhǎng)的表越來(lái)越震驚。

"等等，"彭志學(xué)突然打斷，"你......方程？"

彭洪停的樹(shù)枝，歪著頭想了想。"方程？就是用字母替數(shù)字嗎？我......我已琢磨的。"

彭志學(xué)深氣，感覺(jué)已的發(fā)。

這孩子，師？

"你哪學(xué)的？"

"我撿到本書，"彭洪指了指褲兜，"面有這些。"

彭志學(xué)伸："能給我嗎？"

彭洪從褲兜掏出那本破破爛爛的作業(yè)本。封面滿是泥巴和漬，幾乎出原來(lái)的顏。紙張已經(jīng)發(fā)，邊角卷起，像是被過(guò)數(shù)遍。

彭志學(xué)接過(guò)來(lái)，頁(yè)。

那是本初數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，面寫滿了彭洪的解題過(guò)程。字跡歪歪扭扭，但思路清晰，步驟完整。有些地方還有涂改的痕跡，顯然是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。

"這......這是你的？"

彭洪點(diǎn)點(diǎn)頭。"有些題我，我就跳過(guò)去了。的我都了。"

彭志學(xué)到后頁(yè)，到道幾何證明題。那道題旁邊，彭洪寫了行字：

"這道題像有另種解法，但我還沒(méi)想出來(lái)。"

彭志學(xué)的徹底了起來(lái)。

他抬起頭，著眼前這個(gè)渾身是泥、瘦黝的孩子。孩子的眼清澈而專注，沒(méi)有絲怯懦。那眼睛，有種他從未見(jiàn)過(guò)的光芒——那是對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)理的追求。

"孩子，"彭志學(xué)的聲音有些發(fā)顫，"你想想去縣城讀書？"

彭建聽(tīng)到這話，臉變了。"校長(zhǎng)，你說(shuō)啥？縣城？那......那得多？"

彭志學(xué)轉(zhuǎn)向彭建，目光堅(jiān)定。"的事，我來(lái)想辦法。這孩子，能埋沒(méi)咱們這窮山溝。"

彭建愣住了。

他是個(gè)農(nóng)民，輩子面朝土背朝。他知道兒子聰明，但他從沒(méi)想過(guò)，兒子能聰明到讓校長(zhǎng)說(shuō)出這樣的話。

"校長(zhǎng)，你......你沒(méi)玩笑吧？"

彭志學(xué)搖搖頭，把那本練習(xí)冊(cè)緊緊握。"彭，你兒子是個(gè)才。我能眼睜睜著他浪費(fèi)。"

他轉(zhuǎn)向彭洪，蹲身子，著孩子的眼睛。

"孩子，你愿意嗎？"

彭洪著校長(zhǎng)，又了父親。

他知道縣城有多遠(yuǎn)，也知道那是什么樣子。但他知道，那有更多的書，更多的題，更多的可能。

"我愿意。"

他的聲音，但很堅(jiān)定。

村長(zhǎng)彭旁著，眼眶有些發(fā)紅。他拍了拍彭建的肩膀。

"彭，你養(yǎng)了個(gè)兒子啊。"

彭建低頭，眼眶也紅了。他想起了什么，從懷掏出個(gè)皺巴巴的布包，打，面是幾張皺巴巴的鈔票。

"這是......這是我攢的，本來(lái)想給洪娃子新鞋......"

彭志學(xué)握住彭建的，把推回去。

"彭，這你留著。洪娃子的事，我來(lái)安排。"

他站起身，著邊漸漸西沉的。

"明，我就去縣城。我有個(gè)同學(xué)那當(dāng)校長(zhǎng)，他定感興趣的。"

彭洪站原地，著校長(zhǎng)的背。

他知道未來(lái)怎樣，但他知道，從今始，切都樣了。

夕陽(yáng)的余暉灑泥濘的田埂，把他的子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

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晚，彭家的屋亮著昏的煤油燈。

屋子，間土坯房，間堂屋，兩間臥室。墻是用土和麥秸和的泥巴糊的，年失修，有些地方已經(jīng)裂了縫。屋頂?shù)耐咂彩菤埲?，雨還漏水。

彭母正縫補(bǔ)衣服，針?biāo)植诘闹搁g穿梭。她劉桂蘭，是個(gè)識(shí)字的農(nóng)村婦，但她的眼睛有種堅(jiān)韌的光芒。

妹妹彭燕已經(jīng)睡著了，蜷縮角，發(fā)出輕的鼾聲。

彭建坐門檻，抽著旱煙，言發(fā)。煙袋鍋的火星忽明忽暗，照亮了他布滿皺紋的臉。

彭洪坐角落，借著燈光，繼續(xù)作業(yè)本題。

屋很安靜，只有煤油燈偶爾發(fā)出的噼啪聲，和彭母針穿過(guò)布料的沙沙聲。

"洪娃子。"彭建突然。

彭洪抬起頭。

"你想去縣城嗎？"

彭洪想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。"想。"

"為啥？"

"因?yàn)?.....因?yàn)槟怯懈嗟臅?

彭建沉默了兒，磕了磕煙的煙灰。

"你讀書。爹......爹供你。"

彭洪著父親佝僂的背，涌起股說(shuō)清的緒。

他知道，父親為了這個(gè)家，付出了太多。出打工，落了身病。，又要為他去縣城讀書的事。

"爹，我努力的。"

彭建沒(méi)有回頭，只是擺了擺。

"睡吧。明還要早起。"

彭洪合作業(yè)本，躺到。

窗的月光灑進(jìn)來(lái)，照亮了他瘦的臉龐。

他閉眼睛，腦子還想著那道沒(méi)解出來(lái)的幾何題。

明，他定要把它解出來(lái)。

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二早，彭志學(xué)就出發(fā)去了縣城。

他穿著件洗得發(fā)的山裝，腳是布鞋，著個(gè)舊布包，面裝著那本破破爛爛的練習(xí)冊(cè)。

他沿著山路往縣城方向走去。山路，是崎嶇的道，有些地方還要山越嶺。

但他走得很穩(wěn)，每步都帶著希望。

當(dāng)他站縣城學(xué)的校門，已經(jīng)是了。

縣是縣的學(xué)校，層的紅磚教學(xué)樓，寬闊的場(chǎng)，還有座圖書館。對(duì)于彭家村的孩子來(lái)說(shuō)，這就像是另個(gè)界。

彭志學(xué)深氣，邁步走了進(jìn)去。

他知道的是，這步，僅改變了彭洪的命運(yùn)，也將多年后，改變整個(gè)數(shù)學(xué)界的格局。