驚！高中摯友竟一直想占有我
第1章 你的書
“行了，月考績(jī)出來(lái)了，座位就按排名來(lái)行選擇吧?！?br>
孫檸掃圈班級(jí)后，走教室門，倚門框。
“所有都出來(lái)，走廊站著，我念個(gè)，進(jìn)去個(gè)，選己目的位置?！?br>
孫檸展被折起的績(jī)，從名始念起。
“濼。”
濼聽見(jiàn)己的名字便向教室走去。
雖說(shuō)己名，想選哪個(gè)位置都行，但學(xué)個(gè)月，除了的兩位同桌，她和誰(shuí)也，實(shí)想和她們。
但兩位同桌陳言和方靜績(jī)是很，如選的位置太，容易和她們，但若選太差的位置，于己而言便響學(xué)習(xí)。
終，便選了個(gè)靠走廊的那排的間豎排，橫著排。
隨著排名往念，濼發(fā)事變得對(duì)勁起來(lái)了，逐漸偏離了己原本的想法。
“！
我準(zhǔn)備坐這了，以后多指教?！?br>
模樣的話別濼的左右兩邊響起，猶如立音響，濼耳旁回蕩。
濼愣住了，徹底懵了。
怎么回事？
怎么和己預(yù)想的完樣？
應(yīng)該是都和我，然后都想和我同桌嗎？
對(duì)啊？
濼為了保住那悉的同桌，悉的常，終決定棄此處戰(zhàn)場(chǎng)，退回原住址。
為何還能退回原住址呢，那著實(shí)是因?yàn)樵≈穼?shí)是差的能再差了，己是“學(xué)渣專屬區(qū)”，前面績(jī)的，然都它，都選它。
濼剛退回原住址，也就是往后兩橫排，就迎來(lái)了陳言和方靜。
很，枉努力，話癆八卦組功集合。
，位置也定了，便始位置了。
“唉，啊，我們都用動(dòng)?！?br>
濼滿臉享受，斜倚桌子，邊笑邊觀賞著別勞作。
陳言和方靜表示贊同“是啊”，爭(zhēng)氣的笑了。
“啪嗒—啪嗒—”書齊刷刷掉落地面的聲音引了正悠閑觀常的的注意。
同循聲向身后望去。
只見(jiàn)是離她們米遠(yuǎn)處男孩的書被別蹭掉了，但蹭掉的那恍若未覺(jué)，顧地離去忙己的事，而班級(jí)的其他也都忙己的事，都未曾注意到他，又何談幫他。
男孩只能獨(dú)彎腰低頭撿每本書。
知道怎么回事，也許被別踢過(guò)來(lái)的，反正有本書恰巧濼的凳子旁。
濼將書撿起，拍了拍書的灰塵，走向那個(gè)男孩。
“同學(xué)，這像是你的書，給你?！?br>
說(shuō)著，濼伸將書遞了遞。
男孩聞言抬起了頭，向?yàn)T。
濼見(jiàn)男孩她，唇角彎了彎，含著淡淡的笑，釋著己的善意。
男孩那幽深的瞳映照出濼那善意的笑容后，便意識(shí)地垂眼低頭，錯(cuò)，躲避目光。
“謝謝?！?br>
男孩低聲道謝，接了那本書。
“用謝?！?br>
說(shuō)完，濼便回位了。
“哎，那個(gè)男生是誰(shuí)啊？
還挺的，比我個(gè)的還。”
方靜滿臉八卦地來(lái)。
“知道啊，沒(méi)印象?！?br>
濼腦搜索了，發(fā)根本沒(méi)這號(hào)物。
“我也知道?！?br>
陳言也旁附和。
見(jiàn)都想出，便想了，始扯起別的話題。
兒，座位搬了，由活動(dòng)便始了。
每周，學(xué)校都安排節(jié)活動(dòng)課，剩的便都是習(xí)課。
瘋鬧完后，眾回到教室，用寧?kù)o的晚習(xí)來(lái)安撫動(dòng)的。
方靜聊地顧西周，觀察著新境。
轉(zhuǎn)頭見(jiàn)濼后面的位置空著，便燃起奇之。
“哎，你后面的哦，像請(qǐng)了，你知道你后面是誰(shuí)嗎？”
方靜奇地蹭了蹭濼，低聲問(wèn)。
“嗯…知道唉?！?br>
濼努力地回想了，“還沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的正臉，只知道是個(gè)男生?！?br>
“說(shuō)的就像你見(jiàn)過(guò)他正臉就知道他是誰(shuí)似的，”方靜語(yǔ)了，“你這話說(shuō)和沒(méi)說(shuō)有區(qū)別嗎？
我還能知道是個(gè)男生?！?br>
“像是剛剛書掉了的那個(gè)?！?br>
陳言旁示濼和方靜，用胳膊肘蹭了蹭濼，“就是你幫忙撿書的那個(gè)，挺的那個(gè)，想起來(lái)了沒(méi)？”
“噢~”方靜恍然悟。
“噢~，沒(méi)印象，沒(méi)仔細(xì)?！?br>
濼搖了搖頭。
陳言和方靜同扶額搖了搖頭，表示語(yǔ)。
確實(shí)，也指望濼能記住的長(zhǎng)相，或這個(gè)班知道誰(shuí)了。
——次清晨。
早讀課后便迎來(lái)了節(jié)課。
“笫節(jié)什么課??？”
濼力地趴桌子。
“…數(shù)學(xué)”方靜抬頭板寫的課表，沉默地回了濼。
“啊~”為什么笫節(jié)課就是數(shù)學(xué)？
局暴擊??！
但也只能接受事實(shí)。
“都聽懂了嗎？”
數(shù)學(xué)師李斌見(jiàn)回應(yīng)，拍了兩講桌，“話說(shuō)！”
“嗯，聽懂了~”所有異同聲、有氣力地回應(yīng)著數(shù)學(xué)師霸道又的“愛(ài)”。
方靜稍清醒了點(diǎn)，正巧意瞥見(jiàn)濼后面有，整個(gè)也瞬間清醒了。
“哎，你后面的來(lái)了?！?br>
方靜往濼那兒了，副賊的氣派低聲對(duì)濼說(shuō)。
“哦?！?br>
濼困得行了，敷衍地回應(yīng)方靜。
“你怎么點(diǎn)也關(guān)啊？”
方靜疑惑地向?yàn)T。
濼滿腦問(wèn)號(hào)，眉頭皺了皺，“啥？
我跟他點(diǎn)也，都認(rèn)識(shí)他，為什么要關(guān)他？”
“…也對(duì)?！?br>
說(shuō)著方靜便顧地繼續(xù)觀察。
孫檸掃圈班級(jí)后，走教室門，倚門框。
“所有都出來(lái)，走廊站著，我念個(gè)，進(jìn)去個(gè)，選己目的位置?！?br>
孫檸展被折起的績(jī)，從名始念起。
“濼。”
濼聽見(jiàn)己的名字便向教室走去。
雖說(shuō)己名，想選哪個(gè)位置都行，但學(xué)個(gè)月，除了的兩位同桌，她和誰(shuí)也，實(shí)想和她們。
但兩位同桌陳言和方靜績(jī)是很，如選的位置太，容易和她們，但若選太差的位置，于己而言便響學(xué)習(xí)。
終，便選了個(gè)靠走廊的那排的間豎排，橫著排。
隨著排名往念，濼發(fā)事變得對(duì)勁起來(lái)了，逐漸偏離了己原本的想法。
“！
我準(zhǔn)備坐這了，以后多指教?！?br>
模樣的話別濼的左右兩邊響起，猶如立音響，濼耳旁回蕩。
濼愣住了，徹底懵了。
怎么回事？
怎么和己預(yù)想的完樣？
應(yīng)該是都和我，然后都想和我同桌嗎？
對(duì)啊？
濼為了保住那悉的同桌，悉的常，終決定棄此處戰(zhàn)場(chǎng)，退回原住址。
為何還能退回原住址呢，那著實(shí)是因?yàn)樵≈穼?shí)是差的能再差了，己是“學(xué)渣專屬區(qū)”，前面績(jī)的，然都它，都選它。
濼剛退回原住址，也就是往后兩橫排，就迎來(lái)了陳言和方靜。
很，枉努力，話癆八卦組功集合。
，位置也定了，便始位置了。
“唉，啊，我們都用動(dòng)?！?br>
濼滿臉享受，斜倚桌子，邊笑邊觀賞著別勞作。
陳言和方靜表示贊同“是啊”，爭(zhēng)氣的笑了。
“啪嗒—啪嗒—”書齊刷刷掉落地面的聲音引了正悠閑觀常的的注意。
同循聲向身后望去。
只見(jiàn)是離她們米遠(yuǎn)處男孩的書被別蹭掉了，但蹭掉的那恍若未覺(jué)，顧地離去忙己的事，而班級(jí)的其他也都忙己的事，都未曾注意到他，又何談幫他。
男孩只能獨(dú)彎腰低頭撿每本書。
知道怎么回事，也許被別踢過(guò)來(lái)的，反正有本書恰巧濼的凳子旁。
濼將書撿起，拍了拍書的灰塵，走向那個(gè)男孩。
“同學(xué)，這像是你的書，給你?！?br>
說(shuō)著，濼伸將書遞了遞。
男孩聞言抬起了頭，向?yàn)T。
濼見(jiàn)男孩她，唇角彎了彎，含著淡淡的笑，釋著己的善意。
男孩那幽深的瞳映照出濼那善意的笑容后，便意識(shí)地垂眼低頭，錯(cuò)，躲避目光。
“謝謝?！?br>
男孩低聲道謝，接了那本書。
“用謝?！?br>
說(shuō)完，濼便回位了。
“哎，那個(gè)男生是誰(shuí)啊？
還挺的，比我個(gè)的還。”
方靜滿臉八卦地來(lái)。
“知道啊，沒(méi)印象?！?br>
濼腦搜索了，發(fā)根本沒(méi)這號(hào)物。
“我也知道?！?br>
陳言也旁附和。
見(jiàn)都想出，便想了，始扯起別的話題。
兒，座位搬了，由活動(dòng)便始了。
每周，學(xué)校都安排節(jié)活動(dòng)課，剩的便都是習(xí)課。
瘋鬧完后，眾回到教室，用寧?kù)o的晚習(xí)來(lái)安撫動(dòng)的。
方靜聊地顧西周，觀察著新境。
轉(zhuǎn)頭見(jiàn)濼后面的位置空著，便燃起奇之。
“哎，你后面的哦，像請(qǐng)了，你知道你后面是誰(shuí)嗎？”
方靜奇地蹭了蹭濼，低聲問(wèn)。
“嗯…知道唉?！?br>
濼努力地回想了，“還沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的正臉，只知道是個(gè)男生?！?br>
“說(shuō)的就像你見(jiàn)過(guò)他正臉就知道他是誰(shuí)似的，”方靜語(yǔ)了，“你這話說(shuō)和沒(méi)說(shuō)有區(qū)別嗎？
我還能知道是個(gè)男生?！?br>
“像是剛剛書掉了的那個(gè)?！?br>
陳言旁示濼和方靜，用胳膊肘蹭了蹭濼，“就是你幫忙撿書的那個(gè)，挺的那個(gè)，想起來(lái)了沒(méi)？”
“噢~”方靜恍然悟。
“噢~，沒(méi)印象，沒(méi)仔細(xì)?！?br>
濼搖了搖頭。
陳言和方靜同扶額搖了搖頭，表示語(yǔ)。
確實(shí)，也指望濼能記住的長(zhǎng)相，或這個(gè)班知道誰(shuí)了。
——次清晨。
早讀課后便迎來(lái)了節(jié)課。
“笫節(jié)什么課??？”
濼力地趴桌子。
“…數(shù)學(xué)”方靜抬頭板寫的課表，沉默地回了濼。
“啊~”為什么笫節(jié)課就是數(shù)學(xué)？
局暴擊??！
但也只能接受事實(shí)。
“都聽懂了嗎？”
數(shù)學(xué)師李斌見(jiàn)回應(yīng)，拍了兩講桌，“話說(shuō)！”
“嗯，聽懂了~”所有異同聲、有氣力地回應(yīng)著數(shù)學(xué)師霸道又的“愛(ài)”。
方靜稍清醒了點(diǎn)，正巧意瞥見(jiàn)濼后面有，整個(gè)也瞬間清醒了。
“哎，你后面的來(lái)了?！?br>
方靜往濼那兒了，副賊的氣派低聲對(duì)濼說(shuō)。
“哦?！?br>
濼困得行了，敷衍地回應(yīng)方靜。
“你怎么點(diǎn)也關(guān)啊？”
方靜疑惑地向?yàn)T。
濼滿腦問(wèn)號(hào)，眉頭皺了皺，“啥？
我跟他點(diǎn)也，都認(rèn)識(shí)他，為什么要關(guān)他？”
“…也對(duì)?！?br>
說(shuō)著方靜便顧地繼續(xù)觀察。