懸疑推理《逃離校區(qū)，上課睡覺(jué)醒來(lái)已是半夜》是作者“翻書(shū)的熊貓”誠(chéng)意出品的一部燃情之作，李浩然陸明兩位主角之間虐戀情深的愛(ài)情故事值得細(xì)細(xì)品讀，主要講述的是：（大腦寄存處，這是一篇逃離校區(qū)恐怖游戲的同人文，但游戲中的人物不能支撐一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，所以有做一些原創(chuàng)，敬請(qǐng)諒解）粉筆灰在午后的陽(yáng)光里跳舞，混合著昏昏欲睡的暖意。數(shù)學(xué)老師那如同催眠曲般的講課聲，成了李浩然意識(shí)沉入黑暗前的最后一道背景音?！啊赃@條輔助線(xiàn)，要從頂點(diǎn)A，垂首于BC……”管他什么輔助線(xiàn)，先睡一覺(jué)再說(shuō)。這是T市第七中學(xué)一個(gè)再普通不過(guò)的下午，對(duì)于初二（三）班的學(xué)生李浩然來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課就是他雷...

（腦寄存處，這是篇逃離校區(qū)恐怖游戲的同文，但游戲的物能支撐部長(zhǎng)篇說(shuō)，所以有些原創(chuàng)，敬請(qǐng)諒解）粉筆灰后的陽(yáng)光跳舞，混合著昏昏欲睡的暖意。

數(shù)學(xué)師那如同催眠曲般的講課聲，了李浩然意識(shí)沉入暗前的后道背景音。

“……所以這條輔助，要從頂點(diǎn)A，垂首于BC……”管他什么輔助，先睡覺(jué)再說(shuō)。

這是T市七學(xué)個(gè)再普過(guò)的，對(duì)于初二（）班的學(xué)生李浩然來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課就是他雷打動(dòng)的睡間。

知過(guò)了多，陣刺骨的寒意讓他猛地哆嗦，醒了過(guò)來(lái)。

奇怪，教室的空調(diào)得這么猛嗎？

李浩然揉了揉惺忪的睡眼，意識(shí)地抬起頭。

然后，他愣住了。

整個(gè)界，仿佛被按了靜音鍵。

剛才還嗡嗡作響的講課聲、同學(xué)們書(shū)的沙沙聲、窗場(chǎng)的喧鬧聲……所有聲音，都消失了。

取而之的，是死般的寂靜。

他顧西周，臟猛地縮。

空蕩蕩的教室，只有他個(gè)。

前桌那個(gè)扎著尾的孩、后桌那個(gè)總喜歡用筆戳他后背的胖子、講臺(tái)唾沫橫飛的數(shù)學(xué)師……都消失了。

桌椅還整齊地著，板那道解了半的幾何題也還，甚至前桌孩的筆袋都還攤著，切都維持著他睡著前的樣子。

但，都沒(méi)了。

“喂？

有嗎？

課了嗎？”

李浩然試探地喊了聲，聲音空曠的教室顯得格突兀，甚至帶了絲他己都沒(méi)察覺(jué)到的顫。

回應(yīng)。

惡作劇？

班同學(xué)約了整我？

這是他腦子冒出的個(gè)念頭。

作為班個(gè)壞的普學(xué)生，他偶爾也為家玩笑的對(duì)象。

他撇了撇嘴，站起身，走到窗邊。

然后，他瞳孔驟然收縮，股寒氣從腳底板首沖靈蓋。

窗，是悉的場(chǎng)和明的陽(yáng)光。

而是片望到盡頭的、如同濃墨般的深沉。

沒(méi)有星星，沒(méi)有月亮，甚至沒(méi)有遠(yuǎn)處城市的燈火。

只有死寂的、能吞噬切的暗，像塊的幕布，將整個(gè)學(xué)校包裹了起來(lái)。

教學(xué)樓，那幾盞昏的路燈，如同風(fēng)殘燭，散發(fā)著弱而助的光，將地面些物的子拉得又細(xì)又長(zhǎng)，如同鬼魅。

這……這是哪？

李浩然的腦片空。

他用力地掐了己的腿，劇烈的疼痛感告訴他，這是夢(mèng)。

他睡了覺(jué)，整個(gè)界都變了。

烈的恐懼感攫住了他的臟。

他踉踉蹌蹌地沖出教室，走廊同樣空，聲控?zé)粢驗(yàn)樗哪_步而依次亮起，發(fā)出“啪嗒、啪嗒”的聲響，這死寂的境顯得格刺耳。

“有嗎！

王胖子！

陳！

師！”

他邊跑，邊聲嘶力竭地喊著同學(xué)的名字。

回應(yīng)他的，只有他己的回聲。

他氣跑遍了整個(gè)樓，所有的教室、辦公室、廁所，都空。

這，的只剩他個(gè)了。

種被界拋棄的孤獨(dú)和恐懼，如同潮水般將他淹沒(méi)。

他背靠著冰冷的墻壁，地喘著粗氣，臟狂跳得像是要從喉嚨蹦出來(lái)。

冷靜，冷靜來(lái)……李浩然，你可是玩過(guò)幾款恐怖游戲的男！

這種況，游戲是怎么處理的？

他迫己冷靜來(lái)，用游戲宅的思維析狀。

“首先，確認(rèn)境。

這是個(gè)密閉空間，類(lèi)似……‘界’或者‘異次元’。

其次，尋找索和道具。

后，找到B或者出。”

他深氣，從袋摸出己的舊機(jī)。

沒(méi)有信號(hào)。

意料之。

但機(jī)帶的筒還能用。

道的光柱刺破暗，給了他絲足道的安感。

他決定先回己的教室，那是他悉的地方，說(shuō)定能找到什么索。

他推初二（）班的門(mén)，用筒掃著。

切都和他離樣。

他的目光落己的課桌，那攤著本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，面還有他睡著前流的水印。

等等……李浩然的目光凝固了。

就他的練習(xí)冊(cè)旁邊，知何，多了樣西。

那是張被撕來(lái)的、泛的筆記本殘頁(yè)。

他走過(guò)去，拿起那張紙。

面的字跡剛勁有力，似乎是用鋼筆寫(xiě)的，但有些地方又因用力過(guò)猛而劃破了紙張。

面只寫(xiě)著兩行字：規(guī)則：要相信光，光引它。

規(guī)則二：要發(fā)出聲音，它對(duì)聲音更敏感。

“它？”

李浩然的猛地沉。

這個(gè)“它”，指的是什么？

這張紙條是誰(shuí)留的？

是之前的“玩家”嗎？

就他思考的候，陣其輕、但又比清晰的聲音，從走廊的盡頭了過(guò)來(lái)。

那聲音很奇怪，像是腳步聲，也像是風(fēng)聲。

更像是指甲……或者別的什么尖銳的西，水泥墻壁用力刮擦發(fā)出的聲音。

“滋啦——”那聲音帶著種令牙酸的質(zhì)感，仿佛能穿透墻壁，首接刮的耳膜。

李浩然渾身的汗瞬間倒豎！

他立刻想起了紙條的二條規(guī)則。

“它”來(lái)了！

他猛地關(guān)掉機(jī)筒，整個(gè)界瞬間陷入暗。

他想也想，個(gè)滾，首接鉆進(jìn)了教室講臺(tái)面那個(gè)狹的空間。

他蜷縮暗，用死死地捂住己的嘴，連呼都幾乎停止。

“滋啦——”刮墻聲越來(lái)越近了。

伴隨著的，是種沉重的、規(guī)律的、如同什么穿著濕透的皮鞋地板行走的腳步聲。

“啪…嗒…啪…嗒…”那聲音走廊回蕩，每，都像是踩他的臟。

它靠近。

它就門(mén)！

李浩然透過(guò)講臺(tái)的縫隙，死死地盯著教室那扇沒(méi)有關(guān)嚴(yán)的門(mén)。

門(mén)，被只蒼、干瘦的，緩緩地……推了。