《誰(shuí)知道調(diào)座位后我會(huì)喜歡上你》中有很多細(xì)節(jié)處的設(shè)計(jì)都非常的出彩，通過(guò)此我們也可以看出“瑞錦兆豐年”的創(chuàng)作能力，可以將宋越越樊于晏等人描繪的如此鮮活，以下是《誰(shuí)知道調(diào)座位后我會(huì)喜歡上你》內(nèi)容介紹：“你聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)開(kāi)學(xué)要換座位??？”“我媽假期問(wèn)過(guò)楊老師了，她說(shuō)要換的?！薄翱浚　边@段對(duì)話發(fā)生在陽(yáng)光明媚的下午，與院里幾乎空無(wú)一人的校園形成了鮮明對(duì)比。對(duì)于 X 市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)充滿悲傷的日子——新學(xué)期正式開(kāi)始了！整個(gè)校園里彌漫著一股仿佛能壓垮人的怨氣，而怨氣之濃郁，比鬼還要沉重幾分。就在這股絕望籠罩之下，初三十三班的教室里卻有著截然不同的景象。教室后面的一名男生似乎完全沒(méi)有受到外界氣氛的...

“你聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)學(xué)要座位?。俊?br>
“我媽期問(wèn)過(guò)楊師了，她說(shuō)要的?！?br>
“靠！”

這段對(duì)話發(fā)生陽(yáng)光明的，與院幾乎空的校園形了鮮明對(duì)比。

對(duì)于 X 市實(shí)驗(yàn)學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這是個(gè)充滿悲傷的子——新學(xué)期正式始了！

整個(gè)校園彌漫著股仿佛能壓垮的怨氣，而怨氣之濃郁，比鬼還要沉重幾。

就這股絕望籠罩之，初班的教室卻有著截然同的景象。

教室后面的名男生似乎完沒(méi)有受到界氣氛的響，正低頭伏課桌奮筆疾書(shū)。

只見(jiàn)他的筆如同閃般迅速移動(dòng)著，紙張斷涌出行行密密麻麻的字跡。

這片被怨氣包圍的校園，這位沉浸于己界的年宛如道獨(dú)的風(fēng)景，而他也就是剛剛說(shuō)“靠”的那個(gè)男生。

“是嗎！

這才了幾，她就恨得布置的作業(yè)！”

年緩緩地抬起頭來(lái)，額前的幾綹頭發(fā)隨意地散落著，若隱若地遮住了他的部面龐。

即便如此，還是能夠依稀清楚他的長(zhǎng)相。

而論，男生的模樣算帥氣逼，走街，或許也就是那種抓把的普罷了。

過(guò)仔細(xì)端詳，倒也能發(fā)他其實(shí)長(zhǎng)得還可以:官端正，眉眼之間透著股陽(yáng)剛之氣。

而這位普又略帶幾清秀的男生，有個(gè)別的名字——弓長(zhǎng)張。

至于他的號(hào)嘛，則“米”。

原因是初穿羽絨服被風(fēng)吹出印記，遠(yuǎn)就像株行走的米，故得此號(hào)。

這個(gè)號(hào)己經(jīng)伴隨了他年了，整的同學(xué)們都忘記己什么了。

“米，你回考幾?”有同學(xué)回頭問(wèn)道。

“靠！

是哪壺哪壺！”

弓長(zhǎng)張滿臉惱怒地豎起根指，暗暗苦迭。

回想起學(xué)期期末考試前那段瘋玩的子，他就懊悔己。

由于過(guò)于縱己，績(jī)落丈，年級(jí)排名竟然子退步了多個(gè)名次。

這個(gè)驚的數(shù)字猶如座沉重的山，壓得他差點(diǎn)沒(méi)喘過(guò)氣來(lái)。

整個(gè)期，弓長(zhǎng)張都絞盡腦汁地想著各種應(yīng)對(duì)父母和師質(zhì)問(wèn)的理由，但始終沒(méi)有個(gè)能讓他完滿意的借。

思來(lái)想去，后他干脆橫，決定破罐子破摔——“管了”。

當(dāng)只死豬怕水燙算了！

反正該來(lái)的總來(lái)，了被訓(xùn)斥頓唄。

就弓長(zhǎng)張伏作業(yè)本揮灑如的候，突然感覺(jué)到有只充滿愛(ài)意的”輕輕”撫了他的脖頸。

“誒呀，誰(shuí)！”

弓長(zhǎng)張扭過(guò)頭怒目而，卻正對(duì)了班主核善的眼，準(zhǔn)備說(shuō)出的話也硬生生憋了回去，勉擠出個(gè)比哭還難的笑容。

“楊……楊師，其實(shí)我作業(yè)寫(xiě)完了，只過(guò)忘家了”弓長(zhǎng)張用畢生所學(xué)，想出了這么個(gè)完的理由，但這么說(shuō)的后顯然是驗(yàn)了師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

而關(guān)愛(ài)完弓長(zhǎng)張后，楊師就徑首走了講臺(tái)。

“我早就說(shuō)過(guò)了啊，管你以前績(jī)有多，咱們的座位只按次期末績(jī)來(lái)調(diào)，等等我念這學(xué)期的座位表。”

“壞了”弓長(zhǎng)張與同桌對(duì)眼，都約而同始問(wèn)候起班主。

同桌樊于晏，是弓長(zhǎng)張的初為數(shù)多能交的朋友之，也是弓長(zhǎng)張績(jī)退步的“罪魁禍?zhǔn)住薄?br>
雖然如此，但弓長(zhǎng)張還是有些舍得樊于晏，畢竟要是了座位就沒(méi)和他聊了。

“弓長(zhǎng)張，你你，個(gè)學(xué)期怎么退步這樣，先去窗戶旁邊的座位沉淀沉淀吧，等你進(jìn)入狀態(tài)再給你調(diào)?！?br>
“嗷”，弓長(zhǎng)張哀嚎聲，愿地挪到窗戶旁邊坐，著窗沒(méi)有鳥(niǎo)蛋的鳥(niǎo)巢，感覺(jué)這輩子也就這樣了。

座位很就調(diào)完了，運(yùn)的是，樊于晏坐了弓長(zhǎng)張的后面，這令他了，而他的同桌，是個(gè)像宋越越的孩。

至于為什么說(shuō)像，是因?yàn)檫@姑娘班存感太低了，當(dāng)了年的同學(xué)，弓長(zhǎng)張也僅僅記著個(gè)名字，連話都沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)。

“同學(xué)們，座位暫先調(diào)這樣，你沒(méi)有坐間，表師就意你，只要你努力，就都有機(jī)”班主又始她的畫(huà)餅路了，弓長(zhǎng)張對(duì)此的評(píng)價(jià)是“聽(tīng)君席話，勝聽(tīng)席話”——P用沒(méi)有。

將己地夸贊和感動(dòng)后，班主滿意足地離了教室，留學(xué)生們獨(dú)習(xí)課。

而我們這位名弓長(zhǎng)張的“孩子”，那可是出了名的活潑動(dòng)、坐住啊。

所以習(xí)課才剛始沒(méi)多，他那顆安的就己經(jīng)按捺住了。

只見(jiàn)弓長(zhǎng)張悄悄地抬起頭來(lái)，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，始細(xì)細(xì)打量起坐身旁的本學(xué)期新同桌。

他先是瞄了眼對(duì)方的側(cè)臉，嗯……起來(lái)倒是眉清目秀的；接著又裝作經(jīng)意地掃過(guò)同桌正書(shū)寫(xiě)的作業(yè)本，想這新同桌的字跡如何；然后目光緩緩移到她桌的文具，暗嘀咕：“這些筆和本子都挺的嘛，知道用起來(lái)順順......”就這樣，弓長(zhǎng)張邊觀察著同桌，邊腦子還停地想，完忘記了此刻習(xí)的務(wù)。

“這姑娘有點(diǎn)瘦啊，就飯”，正當(dāng)弓長(zhǎng)張胡思想，張紙條遞了過(guò)來(lái)，用俊秀的字寫(xiě)著幾個(gè)字。

“能能要我？”

令弓長(zhǎng)張面紅耳赤，意思的扭過(guò)頭去。

“了同桌，感覺(jué)咋樣”習(xí)，樊于晏便到弓長(zhǎng)張旁邊，賤兮兮地問(wèn)到。

“還行”弓長(zhǎng)張想了想，沒(méi)有把紙條的事告訴樊于晏，然至得被嘲諷半個(gè)月，他英名可能毀于如此。

“總算是把這頭疼的調(diào)座位給熬過(guò)去了！”

弓長(zhǎng)張邊邁著略顯沉重的步伐，緩緩地走回家的路，邊暗思忖道：“罷了罷了，接來(lái)就只能走步步嘍?！?br>
然而此刻的弓長(zhǎng)張卻渾然知，己與宋越越之間那妙而復(fù)雜的關(guān)系，究竟將朝著怎樣的方向去發(fā)展？

或許是為親密間的友，又或者知覺(jué)間萌生出別樣的愫……誰(shuí)也法預(yù)料到未來(lái)等待著他們的到底是什么。

但論如何，這段未知的旅程己然悄然啟，只待間來(lái)慢慢揭曉其的謎底。