木俞訣
第1章 出場!
這是間比梯沒了多的房子,莫約有0左右,房子的墻的可怕,地板有個掃地機器孜孜倦地工作著。
面向占了屋子半個的窗戶坐著個男,他的紅筆簌簌地紙批著對勾,還畫個標準的紅花,這個非即的屋子。
唯出的就是這個男身的藍襯衫和格子領(lǐng)帶。
他艮木俞,是位學英語師,眾所周知,學英語師多都很水,他的水得都可以淹死沙漠了。
他目前,正帶的這屆是年級。
艮木俞身材挑,眉間帶著份溫柔和慈祥。
他每班就了他的這笑,然后用標準的Cingli念遍課文,后再夸遍學生嘶……聽起來就知道有多水了吧,但就這樣學生們卻都挺喜歡他的,除了有幾個比較調(diào)皮的整想騎到他頭讓艮木俞頭疼以,其它候他都得其。
艮師班的唯生格言就是:“孩子就要多鼓勵”過別艮木俞班的候很混,但班了那是相當勤奮,勤奮些什么呢?
請VCR:工作包?
動拜拜!
腦OPEN!
所有軟件部啟動,啟動!
還有這個!
這就有細的朋友問了,那他剛出場是批作業(yè)嗎?
起來認。
這其實是他想出場給家留個印象,就把他唯抽出鐘閉著眼睛打?qū)吹亩纬鰜砹恕?br>
所以我們常常能到有些同學交去是空本子,但發(fā)來卻滿載而歸,這也是為什么艮木俞他們班的學生只有英語作業(yè)交的那么齊。
這個班的學生為了紅花也是太拼了。
言歸正,艮師有個愛就是文。
這他到個名《師尊愛我遍,我待師尊如初見》的文,瀏覽量為50,踩量為50,這個作者頭發(fā)得飽。
“?。??”
文的簡介很簡虐,狂寵,包甜,包爽艮木俞鬼迷竅就點進去了。
知道,嚇跳。
“毫邏輯,毫劇,毫文筆,多就年級學生寫的,簡首是給我這樣智商群的,誰家學生這么閑,他師也是個負責的,就應(yīng)該多布置點作業(yè)壓死他”艮師扶額,像是要把那突突跳的穴壓回去。
整個書故事概就是這樣的:師尊對徒弟,每就鼓勵他,夸他,知從哪降了個B,列了堆名和B打了架,師尊和徒弟聯(lián)也沒打過,然后就甜甜死起了。
“?。???”
“這是鼓勵徒弟嗎,這是害他啊。
而且前期渲染師尊戰(zhàn)力,徒弟生靈脈,后期怎么就堪擊。
降反派,戰(zhàn)力還標,這玩笑嗎?”
艮木俞完潮澎湃,癱椅子復(fù)了兒又始吐槽滴!
i,親愛的宿主,恭喜你為本系統(tǒng)選的“選之”,什么流程我想你應(yīng)該猜到了,你即將為書師尊榆,二,,穿越!
艮木俞感到陣靈魂出竅,但很又著陸了。
艮木俞漸漸長濕疹動了動指了腿,竟意發(fā)這具身異常合適。
這是系統(tǒng)又跳出來了。
系統(tǒng)秉持著名統(tǒng)說暗話的思想,把些潛規(guī)則就明說了:后B只有你的徒弟,也就是書薛可以打敗其他只有點點輔助功能。
原文符合邏輯的事隨機掉落劇填補邏輯。
還有什么想問的嗎?
“怎么回去過了?
有什么獎勵嗎?
有什么累點能碰嗎?
這個具我能適應(yīng)嗎?”
很遺憾的告訴你,你法回去,故也沒有獎勵,這本書用榆原身就是照著實的你寫的,所以你可以理解為這是穿越到了另條間的你,本系統(tǒng)頭回答問你的問題就班了,因此有什么奇怪的數(shù)值,想怎么活你的意愿了。
榆呆呆地愣了兒,消化了過的信息量。
又問道:“那我多?
書薛多?”
你歲,書薛5歲,正處于剛收為徒的階段“那就,那就,那豈是我還多活了……”榆扳指數(shù)了起來“歲!”
(動眼)你兩個指頭能數(shù)得過來,然是是還得再個?
榆沒搭理他:“太棒了,活到就是賺到?!?br>
他剛才臉的愁容立即化為過往煙,散的毫蹤跡了。
“就讓我握劇本的男將這個紊的拉回正軌吧!”
雖然握了和沒握樣。
面向占了屋子半個的窗戶坐著個男,他的紅筆簌簌地紙批著對勾,還畫個標準的紅花,這個非即的屋子。
唯出的就是這個男身的藍襯衫和格子領(lǐng)帶。
他艮木俞,是位學英語師,眾所周知,學英語師多都很水,他的水得都可以淹死沙漠了。
他目前,正帶的這屆是年級。
艮木俞身材挑,眉間帶著份溫柔和慈祥。
他每班就了他的這笑,然后用標準的Cingli念遍課文,后再夸遍學生嘶……聽起來就知道有多水了吧,但就這樣學生們卻都挺喜歡他的,除了有幾個比較調(diào)皮的整想騎到他頭讓艮木俞頭疼以,其它候他都得其。
艮師班的唯生格言就是:“孩子就要多鼓勵”過別艮木俞班的候很混,但班了那是相當勤奮,勤奮些什么呢?
請VCR:工作包?
動拜拜!
腦OPEN!
所有軟件部啟動,啟動!
還有這個!
這就有細的朋友問了,那他剛出場是批作業(yè)嗎?
起來認。
這其實是他想出場給家留個印象,就把他唯抽出鐘閉著眼睛打?qū)吹亩纬鰜砹恕?br>
所以我們常常能到有些同學交去是空本子,但發(fā)來卻滿載而歸,這也是為什么艮木俞他們班的學生只有英語作業(yè)交的那么齊。
這個班的學生為了紅花也是太拼了。
言歸正,艮師有個愛就是文。
這他到個名《師尊愛我遍,我待師尊如初見》的文,瀏覽量為50,踩量為50,這個作者頭發(fā)得飽。
“?。??”
文的簡介很簡虐,狂寵,包甜,包爽艮木俞鬼迷竅就點進去了。
知道,嚇跳。
“毫邏輯,毫劇,毫文筆,多就年級學生寫的,簡首是給我這樣智商群的,誰家學生這么閑,他師也是個負責的,就應(yīng)該多布置點作業(yè)壓死他”艮師扶額,像是要把那突突跳的穴壓回去。
整個書故事概就是這樣的:師尊對徒弟,每就鼓勵他,夸他,知從哪降了個B,列了堆名和B打了架,師尊和徒弟聯(lián)也沒打過,然后就甜甜死起了。
“?。???”
“這是鼓勵徒弟嗎,這是害他啊。
而且前期渲染師尊戰(zhàn)力,徒弟生靈脈,后期怎么就堪擊。
降反派,戰(zhàn)力還標,這玩笑嗎?”
艮木俞完潮澎湃,癱椅子復(fù)了兒又始吐槽滴!
i,親愛的宿主,恭喜你為本系統(tǒng)選的“選之”,什么流程我想你應(yīng)該猜到了,你即將為書師尊榆,二,,穿越!
艮木俞感到陣靈魂出竅,但很又著陸了。
艮木俞漸漸長濕疹動了動指了腿,竟意發(fā)這具身異常合適。
這是系統(tǒng)又跳出來了。
系統(tǒng)秉持著名統(tǒng)說暗話的思想,把些潛規(guī)則就明說了:后B只有你的徒弟,也就是書薛可以打敗其他只有點點輔助功能。
原文符合邏輯的事隨機掉落劇填補邏輯。
還有什么想問的嗎?
“怎么回去過了?
有什么獎勵嗎?
有什么累點能碰嗎?
這個具我能適應(yīng)嗎?”
很遺憾的告訴你,你法回去,故也沒有獎勵,這本書用榆原身就是照著實的你寫的,所以你可以理解為這是穿越到了另條間的你,本系統(tǒng)頭回答問你的問題就班了,因此有什么奇怪的數(shù)值,想怎么活你的意愿了。
榆呆呆地愣了兒,消化了過的信息量。
又問道:“那我多?
書薛多?”
你歲,書薛5歲,正處于剛收為徒的階段“那就,那就,那豈是我還多活了……”榆扳指數(shù)了起來“歲!”
(動眼)你兩個指頭能數(shù)得過來,然是是還得再個?
榆沒搭理他:“太棒了,活到就是賺到?!?br>
他剛才臉的愁容立即化為過往煙,散的毫蹤跡了。
“就讓我握劇本的男將這個紊的拉回正軌吧!”
雖然握了和沒握樣。