這是間比梯沒了多的房子，莫約有0左右，房子的墻的可怕，地板有個掃地機器孜孜倦地工作著。

面向占了屋子半個的窗戶坐著個男，他的紅筆簌簌地紙批著對勾，還畫個標準的紅花，這個非即的屋子。

唯出的就是這個男身的藍襯衫和格子領(lǐng)帶。

他艮木俞，是位學英語師，眾所周知，學英語師多都很水，他的水得都可以淹死沙漠了。

他目前，正帶的這屆是年級。

艮木俞身材挑，眉間帶著份溫柔和慈祥。

他每班就了他的這笑，然后用標準的Cingli念遍課文，后再夸遍學生嘶……聽起來就知道有多水了吧，但就這樣學生們卻都挺喜歡他的，除了有幾個比較調(diào)皮的整想騎到他頭讓艮木俞頭疼以，其它候他都得其。

艮師班的唯生格言就是：“孩子就要多鼓勵”過別艮木俞班的候很混，但班了那是相當勤奮，勤奮些什么呢？

請VCR：工作包？

動拜拜！

腦OPEN！

所有軟件部啟動，啟動！

還有這個！

這就有細的朋友問了，那他剛出場是批作業(yè)嗎？

起來認。

這其實是他想出場給家留個印象，就把他唯抽出鐘閉著眼睛打?qū)吹亩纬鰜砹恕?br>
所以我們常常能到有些同學交去是空本子，但發(fā)來卻滿載而歸，這也是為什么艮木俞他們班的學生只有英語作業(yè)交的那么齊。

這個班的學生為了紅花也是太拼了。

言歸正，艮師有個愛就是文。

這他到個名《師尊愛我遍，我待師尊如初見》的文，瀏覽量為50，踩量為50，這個作者頭發(fā)得飽。

“?。?？”

文的簡介很簡虐，狂寵，包甜，包爽艮木俞鬼迷竅就點進去了。

知道，嚇跳。

“毫邏輯，毫劇，毫文筆，多就年級學生寫的，簡首是給我這樣智商群的，誰家學生這么閑，他師也是個負責的，就應(yīng)該多布置點作業(yè)壓死他”艮師扶額，像是要把那突突跳的穴壓回去。

整個書故事概就是這樣的：師尊對徒弟，每就鼓勵他，夸他，知從哪降了個B，列了堆名和B打了架，師尊和徒弟聯(lián)也沒打過，然后就甜甜死起了。

“?。?？？”

“這是鼓勵徒弟嗎，這是害他啊。

而且前期渲染師尊戰(zhàn)力，徒弟生靈脈，后期怎么就堪擊。

降反派，戰(zhàn)力還標，這玩笑嗎？”

艮木俞完潮澎湃，癱椅子復(fù)了兒又始吐槽滴！

i，親愛的宿主，恭喜你為本系統(tǒng)選的“選之”，什么流程我想你應(yīng)該猜到了，你即將為書師尊榆，二，，穿越！

艮木俞感到陣靈魂出竅，但很又著陸了。

艮木俞漸漸長濕疹動了動指了腿，竟意發(fā)這具身異常合適。

這是系統(tǒng)又跳出來了。

系統(tǒng)秉持著名統(tǒng)說暗話的思想，把些潛規(guī)則就明說了：后B只有你的徒弟，也就是書薛可以打敗其他只有點點輔助功能。

原文符合邏輯的事隨機掉落劇填補邏輯。

還有什么想問的嗎？

“怎么回去過了？

有什么獎勵嗎？

有什么累點能碰嗎？

這個具我能適應(yīng)嗎？”

很遺憾的告訴你，你法回去，故也沒有獎勵，這本書用榆原身就是照著實的你寫的，所以你可以理解為這是穿越到了另條間的你，本系統(tǒng)頭回答問你的問題就班了，因此有什么奇怪的數(shù)值，想怎么活你的意愿了。

榆呆呆地愣了兒，消化了過的信息量。

又問道：“那我多？

書薛多？”

你歲，書薛5歲，正處于剛收為徒的階段“那就，那就，那豈是我還多活了……”榆扳指數(shù)了起來“歲！”

（動眼）你兩個指頭能數(shù)得過來，然是是還得再個？

榆沒搭理他：“太棒了，活到就是賺到?！?br>
他剛才臉的愁容立即化為過往煙，散的毫蹤跡了。

“就讓我握劇本的男將這個紊的拉回正軌吧！”

雖然握了和沒握樣。