樂語浮生
第將一路向北章
陳默坐狹的出租屋，桌擺著份拼夕夕砍價(jià)功的截圖，旁邊是碗泡面。
他嘆了氣，打機(jī)，著那些曾經(jīng)輝煌的照片：學(xué)隊(duì)的演出、畢業(yè)意氣風(fēng)發(fā)的合……那些的回憶如今只剩機(jī)的像素點(diǎn)。
“陳默，你到底什么候能出頭地？”
他言語道。
他的生活充滿了奈：每只能拼的飯，西還要拼夕夕砍幾刀。
他的家從理解他的音夢想，甚至覺得他是浪費(fèi)間。
他的同行伙伴們也漸漸離他遠(yuǎn)去，家都忙著追求更“實(shí)際”的生活。
終于，次同學(xué)聚，李巖再次感受到了這種壓力。
同學(xué)們圍坐起，談笑風(fēng)生，但話題總是繞工作、收入和家庭。
當(dāng)有問起陳默的近況，他只能尷尬地笑了笑。
“默，你這音夢想也堅(jiān)持這么多年了，要咱個(gè)方向試試？”
個(gè)同學(xué)拍了拍他的肩膀，語氣帶著絲惋惜。
“是啊，這社，音能當(dāng)飯嗎？”
另個(gè)同學(xué)也附和道。
陳默低頭，味雜陳。
他學(xué)了輩子的音，難道后的要棄嗎？
他的掙扎著，但表面只能勉擠出絲笑容。
“我知道你們都是為我，但我的舍得。”
他低聲說道。
聚結(jié)束后，陳默獨(dú)走回家的路。
，他路過家器店，櫥窗擺著把閃亮的吉他。
他停腳步，地凝著那把吉他，仿佛到了己曾經(jīng)的夢想。
回到家，陳默打腦，始搜索些音頻，試圖從尋找些慰藉。
他到了新褲子隊(duì)的演出，那些充滿的表演讓他沸。
他突然有了個(gè)沖動(dòng)的想法：再彈次吉他，后次，為了己的夢想。
他從柜子出把舊吉他，，調(diào)音，那破的能再破的效器。
當(dāng)他撥動(dòng)琴弦的那刻，流突然失控，道刺眼的光芒閃過，他失去了意識(shí)……“立兒，兒子！
別睡了，起來飯?！?br>
何立的母親輕聲呼喚著，推了房門。
陽光透過窗戶灑陳默的臉，他緩緩睜眼睛，有些迷茫地著周圍的切。
房間擺滿了各種器：木吉他、吉他、鋼琴、琴、號(hào)、貝斯、架子鼓……每把器都保養(yǎng)得非常，散發(fā)著淡淡的光澤。
“媽？
我……這是哪兒？”
陳默的聲音帶著絲困惑。
“立兒，你這是怎么了？
是是噩夢了？”
何立的母親關(guān)切地著他，“起來，飯都涼了?！?br>
陳默坐起身，腦始回何立的記憶。
他到了個(gè)和己截然同的界：這，器被所有瞧起，音被為種低等的藝術(shù)形式。
們覺得音只是用來的，沒有深度，沒有涵。
器被為種奢侈品，只有定的場合才用到，而且多是作為背景音。
這個(gè)界的對(duì)音的理解非常簡，幾乎沒有獨(dú)奏或l，器這個(gè)界顯得可有可。
但何立樣。
他從就對(duì)器充滿了熱愛，盡管周圍的都理解他，甚至嘲笑他，但他依然堅(jiān)持己的夢想。
他的母親雖然也理解音的復(fù)雜，但她知道己的兒子對(duì)音的熱愛是摯的，她愿意支持他。
因此，她為他了各種器，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)。
陳默坐，味雜陳。
他想起了己原界的生活。
那個(gè)界，音的表形式非常，他也是個(gè)熱愛音的，但他的家卻從支持他。
每次他起音，家總是搖頭嘆氣，認(rèn)為他是浪費(fèi)間。
他的音夢想實(shí)界被次次打擊，終變得支離破碎。
而這個(gè)界，雖然社認(rèn)可音，但何立的親卻愿意支持他。
“媽，這個(gè)界……為什么家都瞧起器呢？”
陳默忍住問道。
何立的母親笑了笑，語氣帶著絲奈：“立兒，這個(gè)界就是這樣，家都覺得器是浪費(fèi)間的西。
過你樣，媽媽喜歡你認(rèn)學(xué)習(xí)器的樣子，喜歡你的樣子?！?br>
陳默沉默了。
他想起了己原界的母親，每次他彈奏吉他，母親總是皺著眉頭，讓他去學(xué)習(xí)更“有用”的西。
那種被親理解的孤獨(dú)感，至今仍刻他的。
而，他來到了個(gè)對(duì)音更友的界，但他的母親卻愿意支持他。
“媽，我覺得這個(gè)界的對(duì)音的理解太簡了?！?br>
陳默說道，“他們沒有正去欣賞音的，更沒有愿意花間去學(xué)習(xí)器?！?br>
何立的母親點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然她并完理解陳默的話，但她依然支持他：“立兒，只要你喜歡，媽就支持你。
你彈得那些曲子，聽起來確實(shí)很聽，媽喜歡聽?！?br>
陳默站起身，走到把吉他前，輕輕撥動(dòng)琴弦。
悉的旋律他指尖流淌，他閉眼睛，感受著音的力量。
這刻，他仿佛找到了新的方向。
“媽，我想試試?！?br>
陳默抬起頭，眼堅(jiān)定，“我想用音改變這個(gè)界?！?br>
何立的母親笑了笑，雖然她并完理解陳默的想法，但她依然堅(jiān)定地支持他：“立兒，只要你，媽就支持你。
論你什么，媽都你身邊?！?br>
“娘倆搞溫，居然帶我，傷~?╭╮? ”何立的父親突然也冒了來“兒子你想怎么搞就怎么搞，爸支持你，的?！?br>
著這溫的媽和正經(jīng)的爸，何立笑了。
“爸，媽，謝謝你們。”
何立感地說。
“傻孩子，家說兩家話?！?br>
何立的父親笑了笑，“對(duì)了，立兒，你是要去方讀書嗎？”
何立點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，考了方的所普本科學(xué)，學(xué)校名字有點(diǎn)普，原普學(xué)院?！?br>
“原普學(xué)院啊，聽起來還挺普的。”
何立的父親說道，“那地方挺遠(yuǎn)的，要咱們家起去那邊旅個(gè)游，順便你去學(xué)校？”
何立的母親也點(diǎn)頭附和：“主意，咱們也沒起去旅游了?！?br>
就這樣家，路向。
他嘆了氣，打機(jī)，著那些曾經(jīng)輝煌的照片：學(xué)隊(duì)的演出、畢業(yè)意氣風(fēng)發(fā)的合……那些的回憶如今只剩機(jī)的像素點(diǎn)。
“陳默，你到底什么候能出頭地？”
他言語道。
他的生活充滿了奈：每只能拼的飯，西還要拼夕夕砍幾刀。
他的家從理解他的音夢想，甚至覺得他是浪費(fèi)間。
他的同行伙伴們也漸漸離他遠(yuǎn)去，家都忙著追求更“實(shí)際”的生活。
終于，次同學(xué)聚，李巖再次感受到了這種壓力。
同學(xué)們圍坐起，談笑風(fēng)生，但話題總是繞工作、收入和家庭。
當(dāng)有問起陳默的近況，他只能尷尬地笑了笑。
“默，你這音夢想也堅(jiān)持這么多年了，要咱個(gè)方向試試？”
個(gè)同學(xué)拍了拍他的肩膀，語氣帶著絲惋惜。
“是啊，這社，音能當(dāng)飯嗎？”
另個(gè)同學(xué)也附和道。
陳默低頭，味雜陳。
他學(xué)了輩子的音，難道后的要棄嗎？
他的掙扎著，但表面只能勉擠出絲笑容。
“我知道你們都是為我，但我的舍得。”
他低聲說道。
聚結(jié)束后，陳默獨(dú)走回家的路。
，他路過家器店，櫥窗擺著把閃亮的吉他。
他停腳步，地凝著那把吉他，仿佛到了己曾經(jīng)的夢想。
回到家，陳默打腦，始搜索些音頻，試圖從尋找些慰藉。
他到了新褲子隊(duì)的演出，那些充滿的表演讓他沸。
他突然有了個(gè)沖動(dòng)的想法：再彈次吉他，后次，為了己的夢想。
他從柜子出把舊吉他，，調(diào)音，那破的能再破的效器。
當(dāng)他撥動(dòng)琴弦的那刻，流突然失控，道刺眼的光芒閃過，他失去了意識(shí)……“立兒，兒子！
別睡了，起來飯?！?br>
何立的母親輕聲呼喚著，推了房門。
陽光透過窗戶灑陳默的臉，他緩緩睜眼睛，有些迷茫地著周圍的切。
房間擺滿了各種器：木吉他、吉他、鋼琴、琴、號(hào)、貝斯、架子鼓……每把器都保養(yǎng)得非常，散發(fā)著淡淡的光澤。
“媽？
我……這是哪兒？”
陳默的聲音帶著絲困惑。
“立兒，你這是怎么了？
是是噩夢了？”
何立的母親關(guān)切地著他，“起來，飯都涼了?！?br>
陳默坐起身，腦始回何立的記憶。
他到了個(gè)和己截然同的界：這，器被所有瞧起，音被為種低等的藝術(shù)形式。
們覺得音只是用來的，沒有深度，沒有涵。
器被為種奢侈品，只有定的場合才用到，而且多是作為背景音。
這個(gè)界的對(duì)音的理解非常簡，幾乎沒有獨(dú)奏或l，器這個(gè)界顯得可有可。
但何立樣。
他從就對(duì)器充滿了熱愛，盡管周圍的都理解他，甚至嘲笑他，但他依然堅(jiān)持己的夢想。
他的母親雖然也理解音的復(fù)雜，但她知道己的兒子對(duì)音的熱愛是摯的，她愿意支持他。
因此，她為他了各種器，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)。
陳默坐，味雜陳。
他想起了己原界的生活。
那個(gè)界，音的表形式非常，他也是個(gè)熱愛音的，但他的家卻從支持他。
每次他起音，家總是搖頭嘆氣，認(rèn)為他是浪費(fèi)間。
他的音夢想實(shí)界被次次打擊，終變得支離破碎。
而這個(gè)界，雖然社認(rèn)可音，但何立的親卻愿意支持他。
“媽，這個(gè)界……為什么家都瞧起器呢？”
陳默忍住問道。
何立的母親笑了笑，語氣帶著絲奈：“立兒，這個(gè)界就是這樣，家都覺得器是浪費(fèi)間的西。
過你樣，媽媽喜歡你認(rèn)學(xué)習(xí)器的樣子，喜歡你的樣子?！?br>
陳默沉默了。
他想起了己原界的母親，每次他彈奏吉他，母親總是皺著眉頭，讓他去學(xué)習(xí)更“有用”的西。
那種被親理解的孤獨(dú)感，至今仍刻他的。
而，他來到了個(gè)對(duì)音更友的界，但他的母親卻愿意支持他。
“媽，我覺得這個(gè)界的對(duì)音的理解太簡了?！?br>
陳默說道，“他們沒有正去欣賞音的，更沒有愿意花間去學(xué)習(xí)器?！?br>
何立的母親點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然她并完理解陳默的話，但她依然支持他：“立兒，只要你喜歡，媽就支持你。
你彈得那些曲子，聽起來確實(shí)很聽，媽喜歡聽?！?br>
陳默站起身，走到把吉他前，輕輕撥動(dòng)琴弦。
悉的旋律他指尖流淌，他閉眼睛，感受著音的力量。
這刻，他仿佛找到了新的方向。
“媽，我想試試?！?br>
陳默抬起頭，眼堅(jiān)定，“我想用音改變這個(gè)界?！?br>
何立的母親笑了笑，雖然她并完理解陳默的想法，但她依然堅(jiān)定地支持他：“立兒，只要你，媽就支持你。
論你什么，媽都你身邊?！?br>
“娘倆搞溫，居然帶我，傷~?╭╮? ”何立的父親突然也冒了來“兒子你想怎么搞就怎么搞，爸支持你，的?！?br>
著這溫的媽和正經(jīng)的爸，何立笑了。
“爸，媽，謝謝你們。”
何立感地說。
“傻孩子，家說兩家話?！?br>
何立的父親笑了笑，“對(duì)了，立兒，你是要去方讀書嗎？”
何立點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，考了方的所普本科學(xué)，學(xué)校名字有點(diǎn)普，原普學(xué)院?！?br>
“原普學(xué)院啊，聽起來還挺普的。”
何立的父親說道，“那地方挺遠(yuǎn)的，要咱們家起去那邊旅個(gè)游，順便你去學(xué)校？”
何立的母親也點(diǎn)頭附和：“主意，咱們也沒起去旅游了?！?br>
就這樣家，路向。