《熄燈時(shí)請(qǐng)勿遠(yuǎn)行》這本書(shū)大家都在找，其實(shí)這是一本給力小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是顧嶼夏琳，講述了?雨淅瀝瀝地下著，打在三樓教室的玻璃窗上，劃出一道道扭曲的水痕。空氣里彌漫著濕潤(rùn)的泥土氣和少年人身上淡淡的汗味。很吵。同桌夏琳正在和前排的女生討論著新上映的電影，她的聲音清亮又富有感染力，像一束穿透陰霾的陽(yáng)光。我卻什么都聽(tīng)不見(jiàn)。我的全部感官，都集中在教室最后一排靠窗的那個(gè)角落。那里坐著一個(gè)男孩。他穿著干凈的藍(lán)白校服，正低頭看著一本厚厚的、沒(méi)有封皮的書(shū)。細(xì)碎的黑發(fā)垂下來(lái)，遮住了他過(guò)分漂亮的眉眼，只露出...

雨淅瀝瀝地著，打樓教室的玻璃窗，劃出道道扭曲的水痕。

空氣彌漫著濕潤(rùn)的泥土氣和年身淡淡的汗味。

很吵。

同桌夏琳正和前排的生討論著新映的，她的聲音清亮又有感染力，像束穿透霾的陽(yáng)光。

我卻什么都聽(tīng)見(jiàn)。

我的部感官，都集教室后排靠窗的那個(gè)角落。

那坐著個(gè)男孩。

他穿著干凈的藍(lán)校服，正低頭著本厚厚的、沒(méi)有封皮的書(shū)。

細(xì)碎的發(fā)垂來(lái)，遮住了他過(guò)漂亮的眉眼，只露出段皙脆弱的脖頸，和條致的頜。

他存著。

清晰的，實(shí)的，沒(méi)有絲模糊。

我課桌的，因?yàn)檫^(guò)度用力而指節(jié)泛，顫。

掌被指甲掐出的半月形深痕，來(lái)陣陣尖銳的刺痛。

痛覺(jué)醒我，這是夢(mèng)。

我回來(lái)了。

回到了二學(xué)的，距離他徹底消失，還有二。

“……淺淺？

溫淺！”

夏琳的我眼前晃了晃，把我從幾近窒息的緒拉了出來(lái)。

她過(guò)來(lái)，壓低聲音，語(yǔ)氣是藏住的興奮：“你，他又那本怪書(shū)了。

你說(shuō)他到底是什么啊，漂亮得跟的樣?！?br>
我順著她的目光望過(guò)去，臟猛地縮。

要他。

我?guī)缀跸爰獬鰜?lái)。

要用那種獵奇的、審的、帶著烈占有欲的目光去他。

你們的每次“注”，都可能為推他墜入深淵的力量。

我扯了扯嘴角，聲音干澀：“可能……只是比較喜歡安靜吧?！?br>
“安靜？”

夏琳以為然地撇撇嘴，“我是孤僻才對(duì)。

過(guò)沒(méi)關(guān)系，我就是喜歡這種的，有挑戰(zhàn)?！?br>
她說(shuō)完，便轉(zhuǎn)過(guò)頭去，繼續(xù)和別說(shuō)笑。

我卻再也法靜。

我低頭，本嶄新的筆記本。

頁(yè)，我用的水筆，筆畫(huà)，比鄭重地寫(xiě)了他的名字。

顧嶼。

然后，是我的計(jì)劃。

“錨定計(jì)劃”。

、覺(jué)錨點(diǎn)： 須每為他拍張照片。

這是他存狀態(tài)首觀的“晴雨表”。

照片清晰，表他與這個(gè)界的連接穩(wěn)固；旦始模糊、出噪點(diǎn)，就是警報(bào)。

二、物理錨點(diǎn)： 須讓他持有個(gè)與我享的、獨(dú)二的信物。

這個(gè)信物是連接他與我的物理道，只要它存，他就被徹底隔絕。

、記憶錨點(diǎn)： 須每記錄關(guān)于他的切。

他的穿著，他的習(xí)慣，他說(shuō)過(guò)的每個(gè)字——哪怕只有個(gè)音節(jié)。

我要用文字，對(duì)抗整個(gè)界的遺忘。

這是我用前的生命來(lái)的血淚教訓(xùn)。

顧嶼的存，需要被“觀測(cè)”，需要被“證明”。

而我，須為他堅(jiān)固的那個(gè)錨點(diǎn)。

課鈴聲響起，教室瞬間變得喧鬧。

我深氣，拿出機(jī)，裝拍窗的雨景。

我調(diào)整著角度，指尖因?yàn)榫o張而發(fā)涼，首到那個(gè)坐角落的清瘦身，被完整地框入了鏡頭之。

他似乎察覺(jué)到了什么，抬起了頭。

我頭跳，幾乎是本能地按了門(mén)。

照片定格。

畫(huà)面，他恰望向我的方向。

那眼睛，像是兩顆浸冰泉的曜石，清冷，剔透，帶著絲易察覺(jué)的迷茫。

漂亮得讓悸。

我飛地收起機(jī)，臟胸腔狂跳。

功了。

這是張，也是計(jì)劃的步。

學(xué)的候，夏琳因?yàn)橛惺?，沒(méi)有和我起走。

我獨(dú)，慢慢地跟顧嶼身后，保持著遠(yuǎn)近的距離。

他走路的姿勢(shì)很別，步伐，卻很穩(wěn)，而且意識(shí)地避地面每塊方磚的接縫。

像是玩?zhèn)€只有他己知道規(guī)則的游戲。

經(jīng)過(guò)校門(mén)個(gè)文具店，我停了腳步。

我走進(jìn)去，掛滿(mǎn)鑰匙扣的貨架前站定。

終，我從面的角落，找出了對(duì)丑得驚動(dòng)地的卡鑰匙扣。

那是個(gè)咧著嘴傻笑的綠青蛙，工粗糙，顏俗氣。

完。

就是要這種丑到獨(dú)二、絕可能和別撞款的。

我付了，把其個(gè)掛己的書(shū)包，另個(gè)緊緊攥。

機(jī)很就來(lái)了。

前面路拐角處，他停來(lái)等紅綠燈。

我加腳步，他身后遠(yuǎn)處，裝被腳的石子絆了，整個(gè)向前撲去。

“啊——”我驚呼聲，的西順勢(shì)向前拋出。

那個(gè)綠的青蛙鑰匙扣，空劃出道完的拋物，準(zhǔn)地落了他腳邊。

他被這突如其來(lái)的動(dòng)靜驚動(dòng)，回過(guò)頭，那清冷的眸子落我身，帶著絲疑惑。

我顧拍掉身的灰，瘸拐地走過(guò)去，指著地的鑰匙扣，臉是恰到處的驚喜和茫然。

“同學(xué)，這是你掉的嗎？”

他低頭，了那個(gè)丑陋的青蛙，又了我。

我指了指己書(shū)包同款的那個(gè)，臉誠(chéng)地胡說(shuō)八道：“我剛剛像到前面有個(gè)生掉的，她的書(shū)包也有個(gè)，我還以為是我的呢。

既然是我的，那肯定是你的了。”

這邏輯混的說(shuō)辭，足以讓何個(gè)正常皺起眉頭。

但他是。

顧嶼只是靜靜地著我，了很。

到我?guī)缀跻詾樗R(shí)破我的謊言。

然后，他彎腰，撿起了那個(gè)鑰匙扣。

他沒(méi)有說(shuō)話，只是把它進(jìn)了己校服的袋。

接著，綠燈亮起，他轉(zhuǎn)過(guò)身，融入了潮之。

我站原地，著他的背，幾乎要虛脫。

臟因?yàn)榫o張和后怕而劇烈地收縮著。

首到他的身徹底消失街角，我才慢慢地、慢慢地，露出了個(gè)笑容。

回到家，我反鎖門(mén)，立刻沖進(jìn)房間，拿出機(jī)。

我點(diǎn)相冊(cè)，找到了拍的那張照片。

，再。

照片，年抬起頭，隔著整個(gè)教室的喧鬧望向我。

他的眉眼清晰如刻，連纖長(zhǎng)的睫都根根明。

我伸出指，輕輕地、反復(fù)地摩挲著屏幕他的臉。

今晚，他再變得模糊了。

我打筆記本，“錨定計(jì)劃”的二條后面，打了個(gè)重重的勾。

然后，我始寫(xiě)記。

“月，晴轉(zhuǎn)雨。

今，顧嶼穿的是藍(lán)校服，他了整的皮書(shū)。

學(xué)，他撿到了我給他的鑰匙扣。

他把它進(jìn)了左邊的袋?！?br>
“顧嶼，今，我也把你牢牢地錨定了我的界?！?br>