“啊這桂花，想到學校雖然變化很，很多建筑都重建了，但是年級后面這片桂花樹還保留著嗯，確實很，還記得那候經(jīng)常來這邊逛逛我來的多，你來的，咱們畢業(yè)多了，學后你都沒回來過吧是啊，間過的，轉眼都學畢業(yè)了你。。。

過得還嗎還行吧，學生活忙忙碌碌，充實，就是感覺有候個有些孤獨是吧，學肯定排著隊的來追追的多，但是的沒幾個，還是比較喜歡當初那個拿著桂花就想表的，傻是。。。

是挺傻的，哈哈哈~~~還說‘桂花這么甜，就像你樣’，土啊。。。”

“你，還吧嗯，還。。?！?br>
這是和你距離4年又兩個月后的次見面，還是這片桂花樹，還是桂花盛的季節(jié)；預想著這次見面有很多話和你說，但是見面后卻聊起了曾經(jīng)；當初的我把你當那遙可及的星辰，是我法企及的目標；那么努力的我，就想和你距離近點，再近點；首到我限接近你的候，才發(fā)限接近的間才是的；那候我覺得我們是可以有未來的；我暢想著我們起的子，暢想著和你起的畫面；你說想你的候就給你寄份帶有桂花花瓣的信，這樣你收到信用打就知道是我想你了；我給你寄過的信，你還記得嗎？

這是個很長很長的故事，我知道你們有沒有興趣讀去；也許你們能猜到故事的結尾，也許你們能感同身受，也許。。。。。

；很多回想起年，覺得那是比辛苦的年，每教室，食堂，宿舍點的生活，但是這比辛苦，枯燥的子，多年后的我們回憶起，卻比的懷念；懷念起同過窗的友，懷念同桌給你帶的早餐，懷念前桌孩的尾辮，懷念曾經(jīng)的曾經(jīng)。。。

；我的故事，或者說我們的故事該從哪說起，想了很卻從落筆；我怕把我們的青春歲月寫得雜序，我怕落筆后記憶變的清晰而讓陷入回憶；我怕沒留記憶而變得越來越模糊。

所以管那些條條框框的束縛，我隨意落筆，只為記錄我們的青春，只為回憶那個火熱而奮的歲月；我希望這段故事既能喚起你們的回憶，也能保存住我的回憶；了，說到這我只想說個字的有點難啊有木有，這個低字的規(guī)則到底是哪個編輯想的啊；有考慮我們這些語文的同學的苦衷嗎，以前寫字作文都感覺要了命了，學都畢業(yè)多年沒想到還要這字數(shù)。。。

了了，字數(shù)差多了，咱們的故事也要始了，打起來各位讀者，這季的故事可能相當哦；故事還要從那個劇烈的碰撞說起。。。