555555周后的創(chuàng)作課，蘇曉曉遭遇了打擊。

她交的新短篇《偶遇》被教授當(dāng)眾批評(píng)"結(jié)構(gòu)松散，主題模糊"。

雖然語(yǔ)氣并嚴(yán)厲，但班面前被指出足還是讓蘇曉如坐針氈。

"蘇曉曉同學(xué)有很的觀察力和文字敏感度，"教授推了推眼鏡，"但這個(gè)故事缺乏個(gè)有力的核。

角之間的互動(dòng)流于表面，沒(méi)有深層次的感聯(lián)結(jié)。

"課間，幾個(gè)同學(xué)來(lái)同或?yàn)?zāi)禍的目光。

蘇曉曉收拾筆記本，匆匆離教室。

校園的櫻花始凋零，粉的花瓣隨風(fēng)飄落，像場(chǎng)溫柔的雪。

她坐圖書(shū)館后的長(zhǎng)椅，重新讀了遍己的作品。

也許教授說(shuō)得對(duì)，這個(gè)故事確實(shí)缺了什么——她描寫(xiě)了邂逅的巧合和隨后的發(fā)展，卻沒(méi)有挖掘出更深層次的感核。

機(jī)震動(dòng)，是程遠(yuǎn)的消息："起飯嗎？

我設(shè)計(jì)室剛完個(gè)模型。

"蘇曉曉猶豫了。

她想用負(fù)面緒響程遠(yuǎn)，但又渴望他的安慰。

終她回復(fù)："，哪見(jiàn)？

"程遠(yuǎn)似乎察覺(jué)到了什么："出什么事了嗎？

""沒(méi)什么，只是創(chuàng)作課被批評(píng)了。

"蘇曉曉盡量輕描淡寫(xiě)。

"后，湖畔長(zhǎng)椅見(jiàn)。

"程遠(yuǎn)回復(fù)簡(jiǎn)短，卻讓蘇曉曉感到絲暖意。

當(dāng)蘇曉曉到達(dá)約定地點(diǎn)，程遠(yuǎn)已經(jīng)那等候，身旁著個(gè)長(zhǎng)方形的盒子。

他今穿著深藍(lán)衣，頭發(fā)有些凌，像是剛經(jīng)歷過(guò)場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。

"給你個(gè)西。

"沒(méi)等蘇曉曉，程遠(yuǎn)就打了盒子，取出個(gè)致的建筑模型。

那是個(gè)抽象的城市景觀，由各種幾何塊組，似隨意卻暗含韻律。

引注目的是央座扭曲的塔樓，表面布滿規(guī)則的凹凸。

"這是...？

"蘇曉曉奇地伸觸碰塔樓的表面。

"我稱(chēng)之為完之系列。

"程遠(yuǎn)的聲音帶著見(jiàn)的興奮，"這些凹凸——每個(gè)都是根據(jù)聲圖形設(shè)計(jì)的，表了同的音片段。

"蘇曉曉仔細(xì)觀察，發(fā)那些凹凸確實(shí)形了種奇妙的節(jié)奏感，就像凝固的音符。

"昨半突然有的靈感，"程遠(yuǎn)繼續(xù)解釋?zhuān)?統(tǒng)建筑追求完的比例和對(duì)稱(chēng)，但生活動(dòng)的刻往往是完的——走調(diào)的