→[腦子存處]“絲∽怎么回事？”

長春校74號寢室，孤獨渾身酸痛的從起來，顧西周發(fā)其他空，沒有另個室友的子。

孤獨卻是靜的起身，練的洗漱，年來首如此。

孤獨從來到長春校后，知是否是因為格原因還是個問題，年來受到了長間的孤立，導致孤獨養(yǎng)了孤僻的格始厭煩與別交流，喜歡獨來獨往。

就今命運的轉(zhuǎn)折點來了。

孤獨洗漱的候卻見鏡子是個長發(fā)的生模樣，“這是...？”

遲疑了，只摸向臉頰，用力拉了。

感受到股疼痛，了。

著鏡子生的樣貌，孤獨雖然有了疑惑，這次疼痛證明了這是夢。

“這..是我？”

面對著突如其來的狀況，孤獨卻是顯得很淡定，繼續(xù)洗漱。

洗漱完后穿的衣服，如什么都沒發(fā)生，般向教室去了。

0教室孤獨像樣來到己的位子，趴顧的睡覺，很課了。

此班主[何詩韻]進來了，這節(jié)是班主的課，身后卻跟著名生，“同學們，這是我們班新來的轉(zhuǎn)校生，家歡迎?！?br>
此底學生過來“哇！

的孩子。”

“確實。”

些同學議論長相，還有些說“都了，還要轉(zhuǎn)校呢。？”

“的，家都安靜?！?br>
何詩韻轉(zhuǎn)身讓那名生我介紹，并且把講臺的位置讓了出來。

“你們！

我靈兒以后多多關照?！?br>
靈兒身似乎充滿著陽光氣息，的朗，同學們對她的印象都有了感。

靈兒我介紹完后，何詩韻站回了講臺對靈兒說“靈兒，你先去面隨便找個位置坐?！?br>
“的師?！?br>
了還轉(zhuǎn)校的學生，般沒有所以底的位置基本都是坐滿了沒有多余，靈兒了圈，發(fā)了正睡覺的孤獨身邊正有個空位。

靈兒走過去戳了戳孤獨禮貌的問了“你，同學我是新來的轉(zhuǎn)校生，這我能坐嗎？”

孤獨迷糊的抬起頭來了眼靈兒說“可以?！?br>
靈兒得到孤獨的回應就坐了，卻想“這個生長得。”

很課繼續(xù)了。

課，靈兒寫課堂作業(yè)剛始還寫得很順，可后來突然被道題難倒了，想了半出來。

于是靈兒就是想問問孤獨，又戳了戳孤獨后詢問題怎么？

孤獨清醒過來了眼靈兒，又了眼題目。

“這很簡....”知道是是因為轉(zhuǎn)緣故導致格變了點，還是因為靈兒陽光的樣子，孤獨對靈兒并沒有厭煩與之交流。

很孤獨教完了靈兒這題怎么，“原來是這樣，謝謝！

孤獨？”

這聲回蕩孤獨耳，被孤立了太的孤獨此感受到絲暖意。