主角是田晨田晨的懸疑推理《夢(mèng)境的十日游戲》，是近期深得讀者青睞的一篇懸疑推理，作者“無限真空刃”所著，主要講述的是：周圍的一切都像是隔著一層磨砂玻璃，邊緣模糊，色彩也帶著一種褪色的昏沉感。空氣粘稠得仿佛能被手抓住，其中混合著舊書本、粉筆灰和雨后泥土混合在一起的奇特氣味。這里是一所高中校園，這點(diǎn)我能肯定。遠(yuǎn)處那棟教學(xué)樓的輪廓是暈開的，像一幅未干透的水彩畫，窗戶是一格格深邃的、無法看透的幽暗。操場(chǎng)上的塑膠跑道失去了鮮明的紅色，變成了一種暗淡的赭石色，籃球架孤零零地立著，籃網(wǎng)在似乎永不停歇的微風(fēng)中，以一種極其緩慢的、...

周圍的切都像是隔著層磨砂玻璃，邊緣模糊，也帶著種褪的昏沉感。

空氣粘稠得仿佛能被抓住，其混合著舊書本、粉筆灰和雨后泥土混合起的奇氣味。

這是所校園，這點(diǎn)我能肯定。

遠(yuǎn)處那棟教學(xué)樓的輪廓是暈的，像幅未干透的水畫，窗戶是格格深邃的、法透的幽暗。

場(chǎng)的塑膠跑道失去了鮮明的紅，變了種暗淡的赭石，籃球架孤零零地立著，籃似乎停歇的風(fēng)，以種其緩慢的、然的頻率搖擺。

幾棵出名字的樹木，樹葉的輪廓都融化灰蒙蒙的空，清彼此。

我站條林蔭道的央，腳的地面感覺有些實(shí)，像是踩厚實(shí)的地毯，每步都悄聲息。

我是誰？

個(gè)名字我的意識(shí)浮，像暗亮起的盞孤燈，清晰而確定。

我田晨。

是的，我是田晨。

這個(gè)認(rèn)知像枚堅(jiān)實(shí)的船錨，讓我這片混沌的感知找到了個(gè)的立足點(diǎn)。

可隨之而來的，是更的困惑。

我為什么這？

我試著回憶秒鐘的景象，卻只感到片空。

沒有乘坐交工具的記憶，沒有步入校門的畫面，甚至沒有個(gè)“從哪來”的概念。

我就這樣憑空地、突兀地“存”于此地。

我就像個(gè)被隨意置沙盤模型的塑料，安靜地站著，與這個(gè)模糊的界格格入。

我的目光掃過西周。

空。

沒有朗朗的讀書聲，沒有課的鈴聲，沒有球場(chǎng)的呼喝與奔跑。

整個(gè)校園沉浸種深般的寂靜，只有那若有似的嗡鳴聲，清是夏的蟬，還是舊燈的流聲，持續(xù)地包裹著我。

教學(xué)樓的扇窗戶后面，似乎有個(gè)閃而過，但當(dāng)我凝細(xì)，那又只?；臐庵匕?。

那感覺太，太虛幻，以至于我法確定己是否的見了。

種疏離感包裹著我。

這所校園對(duì)我來說是然陌生的，但它身那種屬于“”的有氣息——青春、壓抑、希望與迷茫交織的氣息——卻又如此悉，悉得讓我感到陣莫名的慌。

我，田晨，就這樣站這片模糊的校園，個(gè)沒有來路，也見去向的闖入者。

那層籠罩界的磨砂質(zhì)感始緩緩消退，像是清晨的濃霧被初升的點(diǎn)點(diǎn)地烤干、蒸發(fā)。

周遭事物的輪廓變得銳起來，褪的景象重新被注入了飽和度。

我眼前的林蔭道和遠(yuǎn)處的教學(xué)樓溶解、重組，終，個(gè)新的場(chǎng)景我面前凝固形。

我發(fā)己正坐間教室。

是站面，而是確確實(shí)實(shí)地坐了張硬邦邦的木課椅，我的正面前那張刻滿了劃痕的深棕桌面。

指尖能感受到木頭那粗糙的紋理，甚至還有某個(gè)前主用圓規(guī)尖刻的個(gè)歪歪扭扭的“早”字。

陽光從我右側(cè)的窗戶斜斜地進(jìn)來，空氣切割出幾道明亮的光路，數(shù)細(xì)的粉塵光路像星辰樣安靜地沉浮、飛舞。

教室有種悉的混合氣味——書本的油墨，汗水蒸發(fā)后的淡淡咸味，還有身邊孩頭發(fā)洗發(fā)水的清。

我的周圍，坐著些同學(xué)。

男生，生，約二的樣子，填滿了這間的教室。

他們的些正低頭閱著課本，紙張發(fā)出“嘩啦”的輕響；另些則側(cè)著身子，與鄰座聲地交頭接耳，聲音被壓得很低，像是群夏的蜜蜂嗡鳴；還有個(gè)男生靠著窗，聊賴地轉(zhuǎn)著筆，筆他靈活的指間劃出道道殘。

切都顯得那么正常，那么符合間正等待課的教室該有的樣子。

可是，我清他們的臉。

這并非之前那種整的模糊感。

恰恰相反，我能清晰地到他們每個(gè)衣服的顏，發(fā)型的樣式，甚至能辨出個(gè)生腕戴著的廉價(jià)塑料鏈。

唯獨(dú)他們的面容，像是被層流動(dòng)的清水覆蓋著，官的細(xì)節(jié)水?dāng)嗯で?、散，法形個(gè)確切的印象。

又或者說，他們的臉仿佛是張張曝光過度的照片，只有概的輪廓，眉眼鼻的位置都浸沒片柔和的、法穿透的亮光。

我努力地想要清離我近的那個(gè)男生的臉，他似乎正跟我說著什么，嘴唇合，但我聽到何聲音。

他的眼睛、鼻子、嘴巴，我只是團(tuán)柔和的光斑，我能感知到他那，卻法捕捉到他何絲毫的表。

種的、冰冷的疏離感將我包圍。

我像個(gè)隱形，坐這些“同學(xué)”間。

我的身是這場(chǎng)戲的部，我的意識(shí)卻是個(gè)站舞臺(tái)之的旁觀者。

這，我的腦深處，有個(gè)冷靜到近乎殘酷的聲音，清晰地告訴我個(gè)事實(shí)，個(gè)容置疑、如同物理定律般絕對(duì)的事實(shí)：我并認(rèn)識(shí)他們。

就我被那股烈的疏離感凍結(jié)座位，教室墻壁方那個(gè)方形的廣播喇叭，突然發(fā)出“滋啦——”聲刺耳的流噪音。

這聲音像是入靜湖面的塊石，瞬間打破了教室那種嗡鳴般的和諧。

所有清面容的同學(xué)，幾乎同間停了頭的動(dòng)作。

轉(zhuǎn)筆的男生停了，竊竊語的侶安靜了，埋頭書的也抬起了他們那模糊清的臉龐。

整個(gè)空間陷入了種詭異的、凝固的寂靜。

緊接著，個(gè)聲音從廣播了出來。

那聲音比奇，它既像男聲，也像聲，更像童聲或者的聲音。

它是種合音，卻又帶著種活物般的、奇異的韻律感，每個(gè)字都吐得比清晰、冰冷，像是從深見底的井撈出來的寒冰。

“歡迎來到夢(mèng)境與實(shí)的夾縫空間?！?br>
這句話沒有絲毫的感，卻像把錐子，地刺入了我的耳膜，穿透了我的腦。

夢(mèng)境與實(shí)的夾縫……這個(gè)詞組仿佛擁有某種魔力，讓我瞬間理解了周圍界的模糊與清晰為何交替出。

這是我所知的何個(gè)地方。

我意識(shí)地握緊了拳頭，指甲深深掐進(jìn)了掌。

冰冷的聲音安靜的教室繼續(xù)回蕩，每個(gè)字都砸所有的。

“你們需要知道你們是怎么來的，你們也須探究這是何處。

這些都毫意義?！?br>
聲音頓了頓，仿佛是故意留出間讓我們消化這令安的場(chǎng)。

我能感覺到周圍那些模糊身的姿勢(shì)變得僵硬，整個(gè)空間的空氣都仿佛被抽空，變得稀薄而壓抑。

“你們只需要知道件事：從始，你們將要參加場(chǎng)為期的游戲?！?br>
“游戲?！?br>
這西個(gè)字被那個(gè)聲音以種近乎詠嘆的、毫動(dòng)的語調(diào)說出，卻我的掀起了滔浪。

游戲？

什么游戲？

廣播的聲音像是讀懂了我們的惶恐與疑問，繼續(xù)用它那非的語調(diào)，冷酷地宣告著規(guī)則：“游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)。

從今始，接來的每，將有同學(xué)從這個(gè)空間‘消失’?！?br>
‘消失’這個(gè)詞，被它念得格清晰，帶著種難以言喻的、令骨悚然的調(diào)意味。

它沒有解釋‘消失’意味著什么，但那種祥的預(yù)感己經(jīng)像藤蔓樣纏繞住了我的臟，越收越緊。

“游戲?yàn)槠凇?br>
失敗者‘消失’?！?br>
我的血液仿佛瞬間冷了來。

“當(dāng)游戲結(jié)束，”廣播的聲音像是終的宣判，字句地敲，“能夠活到后的，只有西個(gè)。”

“祝各位，游戲愉?！?br>
“滋——”后聲長(zhǎng)長(zhǎng)的流音劃過，廣播徹底陷入了沉寂。

整個(gè)教室死般的安靜。

陽光依然從窗照進(jìn)來，光塵依然飛舞，切去和剛才別二致。

然而，所有都知道，有什么西己經(jīng)徹底改變了。

空氣再是汗水和洗發(fā)水的味道，而是彌漫種名為“恐懼”的、味卻讓窒息的毒素。

活到后，只有西個(gè)。

這句話，像道烙印，地燙了我的意識(shí)。