我教學拖堂，按課，被友舉報說太松懈，毀了學生。

她和我是同個班級的師。

我的教學理念是“勞逸結合”。

而她主張嚴厲，要求取消學生課間活動，減育課，飯也要學習……

我其耳邊勸說要太嚴厲，她聽。

我知道她為學生，便再勸說。

沒多。

友的月光來我們學校教，對方同樣說了個“對學生勞逸結合”，友瞬間奉為圭臬，按著月光的說法對待學生。

這我才明：

嚴厲是她的底，她的底卻因而異。

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過去。

我從來沒有想過“己教學，按課”這事被舉報。

還是被友舉報到年級主那。

主我去辦公室，批評道：“計呈群師，你應該違背伏安安師的話。”

“你們雖說都是5班的師，但她是班主，肯定比你更了解班的況?！?br>
“你應該完聽從伏安安師的安排?！?br>
我沒有反駁主的話。

從辦公室出來，碰見守門的伏安安。

她使了個眼。

我跟著她到走廊的角落。

伏安安面嚴肅，站定后對我說：“呈群，希望你沒有多。”

“我舉報你這事，完是為了學生們。”

“他們已經二了，二，是整個重要的階段，我們能松懈。”

我明她的嚴厲，理解她為學生的想法。

也就沒有反駁什么，只回了個：“知道。”

她我確實沒有多。

松氣后，推推鼻梁的眼鏡，繼續(xù)道：“你能這樣想再過?！?br>
“還有，我給5班設計了新規(guī)定，為他們的績，給你簡說說，也請你給個建議?！?br>
“除了我向要求的‘每名師都要