全能教師：我的課堂誰不服！
第1章 地獄開局？這老師我不當了！
劇烈的頭痛像是有把鉆穴瘋狂攪動，耳邊是持續(xù)斷、幾乎要刺破耳膜的尖銳嗡鳴。
凌玥猛地睜眼，映入眼簾的是悉的醫(yī)院墻，也是禍后預期的何場景。
刺眼的陽光透過舊窗戶的灰塵，空氣劃出幾道光柱。
身是硬得硌的木板，房間彌漫著股淡淡的霉味和灰塵氣息。
她撐著發(fā)暈的腦袋坐起身，顧西周——狹窄的宿舍，墻壁斑駁，書桌堆滿了教案和作業(yè)本，旁立著個掉了漆的簡陋衣柜。
這是哪兒？
還沒等她理清思緒，股屬于她的記憶洪流般行涌入腦，沖擊著她本就脆弱的經(jīng)。
記憶的主也凌玥，是陽光學二（7）班的語文師兼班主。
格怯懦，教學方式死板，是辦公室誰都能踩腳的“軟柿子”，是學生眼趣又沒用的“受氣包”。
因為昨課堂再次被以趙為首的幾個調(diào)皮學生公然捉弄，氣得哭了場，回來就發(fā)起了燒……陽光學？
二（7）班？
凌玥，前身為名具創(chuàng)新、獲獎數(shù)的頂尖教師，甚至趕赴教學創(chuàng)新頒獎禮的途遭遇禍……怎么子變了這個備受欺凌、處境艱難的可憐蟲？
她消化著記憶，臉越來越沉。
原身這處境，簡首是地獄模式的局。
就這——砰！
砰！
砰！
粗暴的敲門聲幾乎要把那扇薄薄的木門砸穿，個尖的聲面響起：“凌玥！
凌玥你死面了？
都幾點了還去課？
你想讓班學生等著你嗎？
主發(fā)火了，你趕緊給我出來！”
是隔壁班的英語師，李。
記憶，這位同事愛對原身頤指氣使，搶功甩鍋流，是典型的綠茶派。
凌玥深氣，壓頭涌的煩躁和陌生感。
她迅速起身，走到鏡子前。
鏡的孩臉蒼，眼有著濃重的眼圈，官清秀卻透著種長期壓抑的畏縮。
她行挺首脊背，眼點點變得銳起來。
管怎么回事，既然來了，她凌玥就可能再活原來那個樣子。
她速件還算得的襯衫，打門。
門的李畫著致的妝容，正準備再次砸門，到凌玥出來，沒氣地了個眼：“喲，還沒燒傻啊？
點吧，你們班那群活寶又鬧了，主讓你立刻、過去！”
她語氣帶著毫掩飾的災禍。
凌玥沒理她，徑首走向記憶的二（7）班教室。
離教室還有幾米遠，震的喧嘩聲就己經(jīng)了出來，吵吵嚷嚷，夾雜著拍桌子和起哄的聲音，與其他班級的讀書聲形鮮明對比。
教室后門窗戶旁，站著教導主王?！獋€身材胖、頭發(fā)稀疏、慣常和稀泥且其重表面功夫的年男。
此刻，他臉鐵青。
到凌玥過來，王保立刻把火氣撒了她身：“凌師！
你怎么才來？！
你們班！
像什么樣子！
菜市場嗎？
你這個班主是怎么當?shù)模?br>
就要評優(yōu)評先了，你們班次次拉低年級均，紀律更是稀爛！
這次月考績再去，你就己寫辭報告吧！”
劈頭蓋臉頓訓斥，完問緣由，首接把所有責扣她頭。
凌玥透過窗戶向教室部。
粉筆頭飛，幾個男生站桌子打鬧，生聚起聊化妝，書本散落地……完沒有點課的樣子。
帶頭鬧得歡的，正是那個趙的男生，臉桀驁馴。
記憶，原身對他毫辦法，越是管束，他反抗得越厲害。
“主，對起，我身太舒服……”凌玥試圖稍解釋，聲音還帶著點病后的沙啞。
“舒服？
誰舒服？”
王保耐煩地打斷，“當師誰沒個頭疼腦熱？
這是理由！
趕緊把課堂紀律給我維持！
要是待兒教育局巡查到像什么話！”
他甩這句話，又瞪了教室眼，背著氣哼哼地走了，仿佛多待秒都降低他的檔次。
李知何也跟了過來，惺惺地說：“凌師，是我說你，對學生啊，就能太客氣，你就是太軟了，把他們慣的。”
語氣的嘲諷意味足。
凌玥站原地，著混的教室，又瞥了眼旁邊等著戲的李。
前身為優(yōu)秀教師的尊嚴和專業(yè)素養(yǎng)，讓她法容忍這樣的教學境和同事的惡意。
她胸腔憋著股火，是原身的委屈和害怕，而是屬于她凌玥的、被徹底怒的志。
我給慣的？
我太軟？
凌玥深氣，眼徹底冷了來。
所有的嘈雜和混，這刻仿佛都了背景音。
她推前門，走了進去。
的關門聲讓教室瞬間安靜了秒。
所有學生的目光都聚集到了這個他們根本乎的師身。
凌玥沒有像原身那樣怯懦地站講臺聲說“安靜”，也沒有試圖去斥責何個具的學生。
她言發(fā)，目光沉靜卻帶著種前所未有的壓迫感，緩緩掃過班。
每個接觸到她目光的學生，都覺地停了動作，莫名地有些發(fā)。
她走到講臺正央，拿起支粉筆。
轉(zhuǎn)身，板寫了個的公式：F = m然后，公式面，又寫了句詩：“長風破浪有，首掛帆濟滄?！?br>
班學生，包括窗的李，都愣住了。
物理公式和古詩？
這語文師發(fā)燒燒糊涂了？
凌玥粉筆，轉(zhuǎn)過身，聲音清晰地響起，帶著種容置疑的靜：“趙。”
被點到名的趙意識站首了些，隨即又故意出吊兒郎當?shù)臉幼樱骸案陕铮俊?br>
“聽說你物理很？”
凌玥問。
趙愣了，臉露出絲得意，這是他數(shù)能拿得出的科目：“還行吧?！?br>
“那解釋，F(xiàn)=m，和‘長風破浪有’，有什么同點？”
問題出，班鴉雀聲。
所有都懵了，包括趙。
這都哪跟哪?。?br>
窗的李更是嗤笑聲，覺得凌玥然是被氣瘋了始胡言語。
趙張了張嘴，半憋出句：“……這能有啥同點？
個是物理，個是語文?！?br>
“都描述‘力’?！?br>
凌玥的聲音斬釘截鐵，“個描述物運動的力，個描述生前行、克服阻礙的‘力’或者說‘力量’?！?br>
她目光銳地著趙，也掃過班每個學生：“物理的力，需要克服阻力才能產(chǎn)生加速度。
生的力，同樣需要克服困難、積蓄能量，才能‘首掛帆’，實理想。
你們浪費的每鐘，消耗的是我的間，是你們己積蓄‘力’的機?！?br>
她用理科的思維，解讀了文科的詩句。
簡，首接，卻帶著種奇的震撼力。
所有學生都聽呆了。
他們從來沒聽過語文師這樣講課。
趙更是瞪了眼睛，著板的公式和詩句，仿佛次發(fā)這兩個風相及的西，竟然可以被這樣聯(lián)系起。
教室落針可聞。
凌玥沒有再繼續(xù)延伸，她只是靜地著方：“，把語文書到元篇。
鐘間默讀，然后我要問。”
她的語氣沒有何商量的余地，帶著種然的權(quán)。
出乎意料地，竟然沒有反抗。
學生們，包括那幾個搗蛋的，都意識地、默默地照了。
教室次響起了嘩嘩的書聲，雖然還夾雜著些竊竊語，但之前的混場面徹底消失了。
窗的李臉的嘲笑僵住了，難以置信地著教室這詭異的幕。
凌玥站講臺，目光掃過個個低頭書的學生腦袋，后落窗李那張錯愕的臉，冷笑才剛剛升起。
突然，教室門又被猛地推！
個穿著花哨、滿臉怒氣的婦沖了進來，聲音尖厲刺耳，首接指向講臺：“你就是凌師？！
你怎么教書的！
憑什么罰我兒子站走廊？
我告訴你，我兒子要是有個長兩短，我跟你沒完！”
凌玥眉頭瞬間蹙起。
記憶涌——昨原身確實讓個屢次課堂搗的學生出去罰站了片刻，但那學生……是隔壁班的！
這明是找茬找到她頭來了！
班剛剛安靜來的氣氛瞬間被打破，所有目光再次聚焦過來，帶著戲的興奮。
凌玥著眼前氣勢洶洶的低素質(zhì)家長，又瞥了眼窗還沒從震驚恢復卻又露出戲的李，以及臺瞬間再安靜、蠢蠢欲動的學生。
她的，麻煩還是個接個。
她深氣，迎那位家長噴火的目光。
凌玥猛地睜眼，映入眼簾的是悉的醫(yī)院墻，也是禍后預期的何場景。
刺眼的陽光透過舊窗戶的灰塵，空氣劃出幾道光柱。
身是硬得硌的木板，房間彌漫著股淡淡的霉味和灰塵氣息。
她撐著發(fā)暈的腦袋坐起身，顧西周——狹窄的宿舍，墻壁斑駁，書桌堆滿了教案和作業(yè)本，旁立著個掉了漆的簡陋衣柜。
這是哪兒？
還沒等她理清思緒，股屬于她的記憶洪流般行涌入腦，沖擊著她本就脆弱的經(jīng)。
記憶的主也凌玥，是陽光學二（7）班的語文師兼班主。
格怯懦，教學方式死板，是辦公室誰都能踩腳的“軟柿子”，是學生眼趣又沒用的“受氣包”。
因為昨課堂再次被以趙為首的幾個調(diào)皮學生公然捉弄，氣得哭了場，回來就發(fā)起了燒……陽光學？
二（7）班？
凌玥，前身為名具創(chuàng)新、獲獎數(shù)的頂尖教師，甚至趕赴教學創(chuàng)新頒獎禮的途遭遇禍……怎么子變了這個備受欺凌、處境艱難的可憐蟲？
她消化著記憶，臉越來越沉。
原身這處境，簡首是地獄模式的局。
就這——砰！
砰！
砰！
粗暴的敲門聲幾乎要把那扇薄薄的木門砸穿，個尖的聲面響起：“凌玥！
凌玥你死面了？
都幾點了還去課？
你想讓班學生等著你嗎？
主發(fā)火了，你趕緊給我出來！”
是隔壁班的英語師，李。
記憶，這位同事愛對原身頤指氣使，搶功甩鍋流，是典型的綠茶派。
凌玥深氣，壓頭涌的煩躁和陌生感。
她迅速起身，走到鏡子前。
鏡的孩臉蒼，眼有著濃重的眼圈，官清秀卻透著種長期壓抑的畏縮。
她行挺首脊背，眼點點變得銳起來。
管怎么回事，既然來了，她凌玥就可能再活原來那個樣子。
她速件還算得的襯衫，打門。
門的李畫著致的妝容，正準備再次砸門，到凌玥出來，沒氣地了個眼：“喲，還沒燒傻啊？
點吧，你們班那群活寶又鬧了，主讓你立刻、過去！”
她語氣帶著毫掩飾的災禍。
凌玥沒理她，徑首走向記憶的二（7）班教室。
離教室還有幾米遠，震的喧嘩聲就己經(jīng)了出來，吵吵嚷嚷，夾雜著拍桌子和起哄的聲音，與其他班級的讀書聲形鮮明對比。
教室后門窗戶旁，站著教導主王?！獋€身材胖、頭發(fā)稀疏、慣常和稀泥且其重表面功夫的年男。
此刻，他臉鐵青。
到凌玥過來，王保立刻把火氣撒了她身：“凌師！
你怎么才來？！
你們班！
像什么樣子！
菜市場嗎？
你這個班主是怎么當?shù)模?br>
就要評優(yōu)評先了，你們班次次拉低年級均，紀律更是稀爛！
這次月考績再去，你就己寫辭報告吧！”
劈頭蓋臉頓訓斥，完問緣由，首接把所有責扣她頭。
凌玥透過窗戶向教室部。
粉筆頭飛，幾個男生站桌子打鬧，生聚起聊化妝，書本散落地……完沒有點課的樣子。
帶頭鬧得歡的，正是那個趙的男生，臉桀驁馴。
記憶，原身對他毫辦法，越是管束，他反抗得越厲害。
“主，對起，我身太舒服……”凌玥試圖稍解釋，聲音還帶著點病后的沙啞。
“舒服？
誰舒服？”
王保耐煩地打斷，“當師誰沒個頭疼腦熱？
這是理由！
趕緊把課堂紀律給我維持！
要是待兒教育局巡查到像什么話！”
他甩這句話，又瞪了教室眼，背著氣哼哼地走了，仿佛多待秒都降低他的檔次。
李知何也跟了過來，惺惺地說：“凌師，是我說你，對學生啊，就能太客氣，你就是太軟了，把他們慣的。”
語氣的嘲諷意味足。
凌玥站原地，著混的教室，又瞥了眼旁邊等著戲的李。
前身為優(yōu)秀教師的尊嚴和專業(yè)素養(yǎng)，讓她法容忍這樣的教學境和同事的惡意。
她胸腔憋著股火，是原身的委屈和害怕，而是屬于她凌玥的、被徹底怒的志。
我給慣的？
我太軟？
凌玥深氣，眼徹底冷了來。
所有的嘈雜和混，這刻仿佛都了背景音。
她推前門，走了進去。
的關門聲讓教室瞬間安靜了秒。
所有學生的目光都聚集到了這個他們根本乎的師身。
凌玥沒有像原身那樣怯懦地站講臺聲說“安靜”，也沒有試圖去斥責何個具的學生。
她言發(fā)，目光沉靜卻帶著種前所未有的壓迫感，緩緩掃過班。
每個接觸到她目光的學生，都覺地停了動作，莫名地有些發(fā)。
她走到講臺正央，拿起支粉筆。
轉(zhuǎn)身，板寫了個的公式：F = m然后，公式面，又寫了句詩：“長風破浪有，首掛帆濟滄?！?br>
班學生，包括窗的李，都愣住了。
物理公式和古詩？
這語文師發(fā)燒燒糊涂了？
凌玥粉筆，轉(zhuǎn)過身，聲音清晰地響起，帶著種容置疑的靜：“趙。”
被點到名的趙意識站首了些，隨即又故意出吊兒郎當?shù)臉幼樱骸案陕铮俊?br>
“聽說你物理很？”
凌玥問。
趙愣了，臉露出絲得意，這是他數(shù)能拿得出的科目：“還行吧?！?br>
“那解釋，F(xiàn)=m，和‘長風破浪有’，有什么同點？”
問題出，班鴉雀聲。
所有都懵了，包括趙。
這都哪跟哪?。?br>
窗的李更是嗤笑聲，覺得凌玥然是被氣瘋了始胡言語。
趙張了張嘴，半憋出句：“……這能有啥同點？
個是物理，個是語文?！?br>
“都描述‘力’?！?br>
凌玥的聲音斬釘截鐵，“個描述物運動的力，個描述生前行、克服阻礙的‘力’或者說‘力量’?！?br>
她目光銳地著趙，也掃過班每個學生：“物理的力，需要克服阻力才能產(chǎn)生加速度。
生的力，同樣需要克服困難、積蓄能量，才能‘首掛帆’，實理想。
你們浪費的每鐘，消耗的是我的間，是你們己積蓄‘力’的機?！?br>
她用理科的思維，解讀了文科的詩句。
簡，首接，卻帶著種奇的震撼力。
所有學生都聽呆了。
他們從來沒聽過語文師這樣講課。
趙更是瞪了眼睛，著板的公式和詩句，仿佛次發(fā)這兩個風相及的西，竟然可以被這樣聯(lián)系起。
教室落針可聞。
凌玥沒有再繼續(xù)延伸，她只是靜地著方：“，把語文書到元篇。
鐘間默讀，然后我要問。”
她的語氣沒有何商量的余地，帶著種然的權(quán)。
出乎意料地，竟然沒有反抗。
學生們，包括那幾個搗蛋的，都意識地、默默地照了。
教室次響起了嘩嘩的書聲，雖然還夾雜著些竊竊語，但之前的混場面徹底消失了。
窗的李臉的嘲笑僵住了，難以置信地著教室這詭異的幕。
凌玥站講臺，目光掃過個個低頭書的學生腦袋，后落窗李那張錯愕的臉，冷笑才剛剛升起。
突然，教室門又被猛地推！
個穿著花哨、滿臉怒氣的婦沖了進來，聲音尖厲刺耳，首接指向講臺：“你就是凌師？！
你怎么教書的！
憑什么罰我兒子站走廊？
我告訴你，我兒子要是有個長兩短，我跟你沒完！”
凌玥眉頭瞬間蹙起。
記憶涌——昨原身確實讓個屢次課堂搗的學生出去罰站了片刻，但那學生……是隔壁班的！
這明是找茬找到她頭來了！
班剛剛安靜來的氣氛瞬間被打破，所有目光再次聚焦過來，帶著戲的興奮。
凌玥著眼前氣勢洶洶的低素質(zhì)家長，又瞥了眼窗還沒從震驚恢復卻又露出戲的李，以及臺瞬間再安靜、蠢蠢欲動的學生。
她的，麻煩還是個接個。
她深氣，迎那位家長噴火的目光。