現(xiàn)代言情《常棲林梢》，主角分別是林樂(lè)常環(huán)宇，作者“犯了花癡”創(chuàng)作的，純凈無(wú)彈窗版閱讀體驗(yàn)極佳，劇情簡(jiǎn)介如下：十月中旬風(fēng)己經(jīng)帶了涼意，槐陽(yáng)高一辦公室的窗戶(hù)敞開(kāi)著，飄進(jìn)幾片泛黃的銀杏葉。林樂(lè)把最后一本教案擺在工位上，指尖無(wú)意識(shí)地摩挲著手腕上的金手鏈——那是母親送的十八歲成年禮，二十西顆光面金珠串成，陽(yáng)光下泛著溫潤(rùn)的光澤。作為新來(lái)的英語(yǔ)老師，她今天要正式接手高一（1）（2）班的課，緊張讓她的指尖微微發(fā)涼?！傲掷蠋煟俊币粋€(gè)溫和的男聲在旁邊響起。林樂(lè)抬頭，撞進(jìn)一雙帶著笑意的眼睛里。說(shuō)話的男人穿著淺藏藍(lán)色襯衫，胸前...

月旬風(fēng)己經(jīng)帶了涼意，槐陽(yáng)辦公室的窗戶(hù)敞著，飄進(jìn)幾片泛的杏葉。

林把后本教案擺工位，指尖意識(shí)地摩挲著腕的鏈——那是母親的八歲年禮，二西顆光面珠串，陽(yáng)光泛著溫潤(rùn)的光澤。

作為新來(lái)的英語(yǔ)師，她今要正式接（）（）班的課，緊張讓她的指尖發(fā)涼。

“林師？”

個(gè)溫和的男聲旁邊響起。

林抬頭，撞進(jìn)帶著笑意的眼睛。

說(shuō)話的男穿著淺藏藍(lán)襯衫，胸前別著枚杏葉形狀的胸針，銅材質(zhì)被磨得發(fā)亮，邊角卻依舊清晰。

他是隔壁工位的數(shù)學(xué)師常宇，昨見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)說(shuō)也是今年剛?cè)氲模瑤Вǎ?）班。

“常師，”林站起身，鏈隨著動(dòng)作輕輕晃動(dòng)，“我是林。”

“我知道，”常宇笑了笑，露出兩顆淺淺的梨渦，“昨校長(zhǎng)意夸了你試講的課件，說(shuō)邏輯別清楚。”

他指了指己桌的教案，“我這板書(shū)實(shí)潦草，以后說(shuō)定要向你請(qǐng)教怎么把字寫(xiě)工整。”

林被夸得有些意思，剛想說(shuō)“互相學(xué)習(xí)”，常宇突然伸：“你的儀像松了，我?guī)湍憔o點(diǎn)？”

他俯身靠近，胸前的杏葉胸針輕輕揚(yáng)起，恰碰到林垂身側(cè)的腕——鏈與銅質(zhì)胸針晨光輕輕碰響，“?！钡穆暣囗?，像顆石子進(jìn)靜的湖面。

兩同頓了頓，林感覺(jué)到耳尖發(fā)燙，意識(shí)往后退了半步。

常宇也迅速首起身，指尖還殘留著布料的溫度，他輕咳聲：“了，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?！?br>
就這，辦公室門(mén)被輕輕推。

“報(bào)告林師，”個(gè)扎著尾的生站門(mén)，捏著本英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，“我是（）班的顧琳夏，想問(wèn)您道閱讀理解題。”

她說(shuō)話眼睛飛地掃過(guò)林和常宇，目光兩靠近的工位和那枚閃著光的鏈停頓了半秒——她是林班的學(xué)生，昨?qū)W就記住了這位戴鏈的漂亮師。

“進(jìn)，”林調(diào)整緒，接過(guò)練習(xí)冊(cè)，“哪道題？”

顧琳夏指著篇短文，眼角的余光卻忍住往旁邊瞟——常宇正低頭整理教案，晨光落他的側(cè)臉，把杏葉胸針的子桌面；而林低頭講解，鏈隨著勢(shì)輕輕晃動(dòng)，偶爾碰到常宇的教案邊緣，發(fā)出細(xì)的聲響。

等顧琳夏拿著練習(xí)冊(cè)離，走廊的早讀鈴聲剛響起。

她靠欄桿，低頭著練習(xí)冊(cè)林師清秀的批注，突然想起剛才辦公室的畫(huà)面——晨光、杏葉胸針、晃動(dòng)的鏈，還有兩之間那瞬間的沉默。

她掏出筆記本，意識(shí)地畫(huà)了片的杏葉，旁邊綴著顆圓滾滾的珠子。

辦公室，林深氣，節(jié)課的備課筆記。

常宇己經(jīng)始板寫(xiě)預(yù)習(xí)綱，粉筆劃過(guò)板的聲音，林總覺(jué)得能聽(tīng)到那聲清脆的碰撞——像什么西，這個(gè)初秋的早晨，悄悄發(fā)了芽。