清晨的陽(yáng)光，原本應(yīng)溫柔地灑校園的每個(gè)角落，給這個(gè)充滿朝氣的地方帶來(lái)生機(jī)與活力。

然而，此刻的校園卻被層詭異的霾所籠罩。

馮逸，個(gè)普卻又有著敏銳觀察力的邊緣學(xué)生，像往常樣踏入校園。

他身形略顯薄，面容帶著絲與年齡符的沉穩(wěn)，深邃的眼眸透著淡淡的疏離。

剛走進(jìn)校園沒(méi)多遠(yuǎn)，毫征兆地，陣烈的旋地轉(zhuǎn)襲來(lái)。

馮逸只覺(jué)得眼前的界仿佛被只形的肆意攪動(dòng)，原本悉的教學(xué)樓、場(chǎng)瞬間扭曲變形，取而之的是片彌漫著霧氣的森場(chǎng)景。

周圍的光變得昏暗，霧氣厚重得如同實(shí)質(zhì)，每氣，都能感覺(jué)到股潮濕與腐朽的味道。

“這……這是怎么回事？”

馮逸驚恐地瞪眼，臟胸腔劇烈跳動(dòng)，仿佛要沖破胸膛。

就這，隱隱約約的呼救聲鉆進(jìn)他的耳朵，聲音弱且飄忽定，仿佛來(lái)另個(gè)界。

這聲音如同把尖銳的鉤子，地揪住了馮逸的經(jīng)。

慌之，馮逸努力迫己鎮(zhèn)定來(lái)。

他深知，這種度詭異且危險(xiǎn)的況，唯有保持冷靜，才有可能找到生機(jī)。

他意識(shí)地運(yùn)用起己那能聽(tīng)到定范圍聲的殊能力。

這能力鮮派用場(chǎng)，此刻卻了他這暗迷霧的唯依靠。

能力的作用，個(gè)其弱的聲音從場(chǎng)的角落來(lái)，像是有絕望喃喃語(yǔ)。

馮逸順著聲音的方向翼翼地摸索過(guò)去，每步都踏得為謹(jǐn)慎，生怕驚擾到隱藏暗處的未知危險(xiǎn)。

終于，堆雜草叢，他發(fā)了張紙條，紙條繪著些奇怪的符號(hào)，扭曲蜿蜒，仿佛有著己的生命般。

正當(dāng)馮逸貫注地研究紙條的符號(hào)，陣囂張的笑聲打破了這片死寂。

“喲，這是咱們學(xué)校那個(gè)孤僻的怪胎嘛，怎么，這研究什么寶貝呢？”

馮逸頭緊，抬頭望去，只見(jiàn)群兇惡煞的校園惡霸正懷意地圍了過(guò)來(lái)。

為首的那個(gè)身材，滿臉橫，眼透著貪婪與屑。

“把西交出來(lái)！”

惡霸頭目伸就去搶馮逸的紙條。

馮逸意識(shí)地想要護(hù)住紙條，卻被惡霸把推倒地。

緊接著，幾對(duì)他陣推搡，馮逸只感覺(jué)身各處來(lái)陣陣疼痛。

而那張紙條，也混被當(dāng)場(chǎng)撕毀，碎片如雪花般飄散地。

“哼，什么破玩意兒，也敢當(dāng)寶貝?！?br>
惡霸頭目隨扔掉的紙條碎片，帶著揚(yáng)長(zhǎng)而去。

馮逸掙扎著從地爬起來(lái)，望著地被撕碎的紙條，滿的疑惑與甘如潮水般涌。

這個(gè)奇怪符號(hào)到底是什么意思？

又和這個(gè)詭異的副本界有什么關(guān)聯(lián)？

馮逸本是這所校園的邊緣學(xué)生。

他格斂，善與交際，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉浸己的界。

他的家庭并裕，父母整為了生計(jì)奔，對(duì)他的關(guān)也僅限于物質(zhì)的滿足，很有間傾聽(tīng)他的聲音。

學(xué)校，同學(xué)們也因?yàn)樗某聊蜒?，鮮與他交流，而之，他便了家眼的透明。

然而，馮逸并沒(méi)有因此而暴棄。

他堅(jiān)韌，對(duì)周圍的事物有著乎常的觀察力。

他常常課余間獨(dú)探索校園的各個(gè)角落，那些被同學(xué)們忽略的細(xì)之處，他眼都充滿了秘與未知。

也正是這份獨(dú)的觀察力，讓他面對(duì)今這般突如其來(lái)的詭異變故，沒(méi)有完喪失理智。

這個(gè)似普的校園，實(shí)則隱藏著數(shù)為知的秘密。

這被股秘力量割個(gè)個(gè)副本界，每個(gè)月都啟新的副本，將些辜的學(xué)生卷入其。

而校園流的各種離奇說(shuō)，并非空穴來(lái)風(fēng)，它們往往是副本觸發(fā)的關(guān)鍵元素。

只是，多數(shù)學(xué)生都以為那只是茶余飯后的談資，從未想過(guò)這些說(shuō)背后隱藏著如此可怕的相。

這個(gè)副本界，存著獨(dú)的規(guī)則。

定區(qū)域有著嚴(yán)格的間限，旦踏入，就須規(guī)定間離，否則將面臨未知的危險(xiǎn)。

某些場(chǎng)景還觸發(fā)殊事件，或是帶來(lái)機(jī)遇，或是陷入絕境。

而馮逸的殊能力，雖然能幫助他規(guī)則尋找索，但每使用次數(shù)有限，且聽(tīng)到的信息也并非完實(shí)，有甚至被虛信息誤導(dǎo)。

馮逸深知，己須盡弄清楚這個(gè)副本界的規(guī)則，找到離這的方法。

同，他也隱隱感覺(jué)到，紙條的奇怪符號(hào)或許是解這切謎團(tuán)的關(guān)鍵索。

然而，目前擺他面前的困難重重。

他對(duì)身殊能力的運(yùn)用還夠練，這危機(jī)西伏的境，稍有慎就可能陷入萬(wàn)劫?gòu)?fù)之地。

而且，因?yàn)樗吘墝W(xué)生的身份，校園脈有限，幾乎沒(méi)有可以信和求助的。

但馮逸并沒(méi)有被這些困難嚇倒。

他的眼逐漸變得堅(jiān)定，燃起了股烈的求生欲望和對(duì)相的執(zhí)著追求。

他暗暗發(fā)誓，定要揭這個(gè)校園背后的謀，僅為了己能夠安離，也為了那些可能同樣被困這個(gè)可怕界的同學(xué)們。

馮逸再次蹲身子，仔細(xì)地觀察著地被撕碎的紙條碎片。

他試圖從那些殘缺的符號(hào)尋找些蛛絲跡，哪怕只是點(diǎn)點(diǎn)索，都可能為他破局的關(guān)鍵。

他翼翼地將較的碎片收集起來(lái)，，努力拼著，希望能還原出紙條原本的模樣。

就他貫注地拼紙條，周圍的霧氣似乎變得更加濃重了。

原本就昏暗的光此愈發(fā)弱，能見(jiàn)度也越來(lái)越低。

馮逸隱隱感覺(jué)到，有股未知的危險(xiǎn)正悄然靠近。

他緊張地握緊的紙條碎片，緩緩站起身來(lái)，警惕地顧著西周。

突然，陣低沉的咆哮聲從霧氣深處來(lái)，聲音沉悶而有力，仿佛是某種生物發(fā)出的怒吼。

馮逸的跳陡然加，他能感覺(jué)到己的己滿是汗水。

他知道，己須盡出反應(yīng)，否則就為這未知危險(xiǎn)的獵物。

這度緊張的氛圍，馮逸憑借著己敏銳的首覺(jué)，朝著個(gè)方向拔腿就跑。

他霧氣拼命奔跑，腳的雜草和石塊地絆住他的腳步，但他敢有絲毫停留。

那低沉的咆哮聲他身后越來(lái)越近，仿佛死的腳步正步步緊逼。

知跑了多，馮逸終于到前方有座廢棄的教學(xué)樓。

教學(xué)樓的門(mén)半掩著，面透出絲弱的光亮。

這生死攸關(guān)的刻，這絲光亮仿佛了他的救命稻草。

他毫猶豫地朝著教學(xué)樓沖去，頭鉆進(jìn)了門(mén)。

馮逸靠門(mén)后，地喘著粗氣。

他聽(tīng)著面那逐漸遠(yuǎn)去的咆哮聲，的緊張緒稍稍緩解了些。

然而，他知道，這也并非絕對(duì)安。

這座廢棄的教學(xué)樓，同樣可能隱藏著各種危險(xiǎn)。

他翼翼地朝著那絲光亮的方向走去。

樓道彌漫著股陳舊的氣息，墻壁的涂料己經(jīng)斑駁脫落，露出面灰的磚石。

偶爾有幾扇窗戶透進(jìn)幾縷光，地形片片光斑。

當(dāng)馮逸走到個(gè)教室門(mén)，他聽(tīng)到面來(lái)陣隱隱約約的說(shuō)話聲。

他意識(shí)地停腳步，運(yùn)用起己的殊能力，試圖聽(tīng)清面的說(shuō)些什么。

然而，聲音太過(guò)模糊，他只能捕捉到些只言片語(yǔ)。

“……能讓他發(fā)…………紙條的秘密……”馮逸動(dòng)，難道他們說(shuō)的和己的紙條有關(guān)？

他深氣，輕輕地推了教室的門(mén)。

教室，幾個(gè)身弱的光若隱若。

當(dāng)他們到馮逸突然出，都露出了驚訝的表。

還沒(méi)等馮逸，其個(gè)突然聲喊道：“，他發(fā)我們了，動(dòng)！”

瞬間，幾個(gè)朝著馮逸撲了過(guò)來(lái)……