由孟玥李銘月?lián)沃鹘堑亩际行≌f(shuō)，書名：《我們的愛(ài)跨越宇宙星河》，本文篇幅長(zhǎng)，節(jié)奏不快，喜歡的書友放心入，精彩內(nèi)容：故事的開(kāi)始要從青澀又苦不堪言的高中生活開(kāi)始。高一的時(shí)候，孟玥和李銘月被分到了同一個(gè)班級(jí)。一開(kāi)始的他們互相并不認(rèn)識(shí)……有一天，孟玥在課堂上和她的同桌許家明偷偷地傳起了紙條。最后紙條被孟玥隨意丟到的地上，但是下課的時(shí)候班主任經(jīng)過(guò)他們旁邊并發(fā)現(xiàn)了小紙條。班主任敏銳地察覺(jué)到了這一情況，他撿起了那張紙條。意想不到的的是，班主任竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面，讀起了紙條上的內(nèi)容：“不懂，正如我懂不了你的風(fēng)花雪月，你懂不...

故事的始要從青澀又苦堪言的生活始。

的候，孟玥和李銘月被到了同個(gè)班級(jí)。

始的他們互相并認(rèn)識(shí)……有，孟玥課堂和她的同桌許家明地起了紙條。

后紙條被孟玥隨意丟到的地，但是課的候班主經(jīng)過(guò)他們旁邊并發(fā)了紙條。

班主敏銳地察覺(jué)到了這況，他撿起了那張紙條。

意想到的的是，班主竟然當(dāng)著班同學(xué)的面，讀起了紙條的容：“懂，正如我懂了你的風(fēng)花雪月，了我的質(zhì)能方程。”

這句話像顆彈樣教室來(lái)，引起了班同學(xué)的陣動(dòng)和哄笑。

班主向孟玥和許家明，孟玥然承認(rèn)了那是她寫的紙條，班主也沒(méi)有很意，但是后來(lái)的課兩有還紙條。

所以家始紛紛議論起孟玥和許家明之間的關(guān)系，甚至有言他們談愛(ài)。

旁的李銘月坐靠窗的位置，像與隔絕樣顧書題，但那班主念出的質(zhì)能方程西個(gè)字像塊石頭樣輕而易舉的沖破那與隔絕的屏障入李銘月的，漣漪很，到很就息了，屏障也速愈合，像沒(méi)有遭受過(guò)襲擊樣。

孟玥也沉浸從校門新書店的科學(xué)雜志，對(duì)這些言毫意。

后來(lái)班主知道這些言后給孟玥重新安排了個(gè)生同桌。

但這作像是欲蓋彌彰樣，使得班同學(xué)更加確信：孟玥與許家明肯定談愛(ài)。

的次期考試結(jié)束后，孟玥著己的績(jī)和排名，有些失落。

她初的候就學(xué)校的重點(diǎn)班，并且是過(guò)推薦生考試來(lái)到這所重點(diǎn)的，然而次考試卻只排了班名，這讓孟玥很是滋味。

孟玥雖然知道己有很嚴(yán)重的偏科，初也有師盡力幫她語(yǔ)文績(jī)但是結(jié)卻很理想，但他依然能憑借優(yōu)異的物理彌補(bǔ)語(yǔ)文的足過(guò)推薦生考試。

而此偏科帶來(lái)的弊端了后被，雖然物理數(shù)還是逆的滿，語(yǔ)文逆的差，其他科目規(guī)矩，但是語(yǔ)文是50，物理卻是00。

轉(zhuǎn)眼，孟玥就我安慰道：“我是個(gè)要為當(dāng)吳健雄的，怎能為語(yǔ)文折腰！”

周班，班主組織班前0名臺(tái)講解己的學(xué)習(xí)方法，從名的李銘月始，臺(tái)李銘月規(guī)矩講著己的學(xué)習(xí)方法：“我認(rèn)為正確處理己的錯(cuò)題很關(guān)鍵……”。

臺(tái)孟玥坐己的位置著他，想：“這就是我們班啊，語(yǔ)文居然也跟我樣比其他科目都弱。

但是除了語(yǔ)文都門門近乎滿是怎么回事啊，逆。

話說(shuō)……我怎么感覺(jué)我像哪見(jiàn)過(guò)他……”至名同學(xué)都介紹完之后，到孟玥臺(tái)：“家，我孟玥，嗯……我就物理比較，怎么說(shuō)呢，就是對(duì)物理比較感興趣，沒(méi)了?！?br>
李銘月坐己的位置靜靜的著她，也就是此他記住了那個(gè)唯個(gè)物理比己多考了的生，并且也隱約感覺(jué)，這個(gè)己將記很長(zhǎng)間，只是沒(méi)想到是生那么長(zhǎng)。