文字是有力量的。

面對(duì)生活，有游以待，有逃避以待，有抑郁以待。

而我更愿意，詩(shī)詞以待。

詩(shī)，所聞所思之集合，所感所欲之抒發(fā)也。

更重要的是，我相信文字是個(gè)載，數(shù)個(gè)行界，總有段文字能讓數(shù)的我同產(chǎn)生鳴。

我相信有那種魔力的文字，就是詩(shī)詞。

次偶然的機(jī)，我聽(tīng)到了他的聲音，那刻，數(shù)行界的我，同出了個(gè)相同的動(dòng)作。

我捧起他，讀起他，數(shù)個(gè)我就合了。

這種狀態(tài)，我找到了個(gè)凡的方法，個(gè)短暫脫離實(shí)的道，個(gè)意義。

當(dāng)我們合，行界向我講述了個(gè)故事。

我聽(tīng)見(jiàn)了他的呼喚，我想將這個(gè)故事講給你們聽(tīng)。

謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給你的過(guò)去、你的未來(lái)，獻(xiàn)給你的遺憾、你的喜，獻(xiàn)給你潺潺流淌的青春。

這是行界的你，帶給你的句話。

————————————————————“你相信界有行宇宙嗎？”

“我怎么知道……也許你能為科學(xué)家，然后研究出來(lái)呢……如的有呢？”

“那又能怎樣……過(guò)如能回到過(guò)去的話……嗯，應(yīng)該挺有意思的?！?br>
“那新宇宙原本的那個(gè)你該怎么辦？

原來(lái)舊宇宙的你消失了又該怎么辦呢？”

“你……記住，當(dāng)你迷失的候，默念這些詩(shī)……””哪些？

什么詩(shī)？

你說(shuō)什么？”

“別急，我慢慢告訴你，定要記住，定要記住……”————————————“?。?！”

“砰！”

后映入汐眼簾的，是逐漸升起的柏油路面，和溫淮那張因驚懼慌而頗顯猙獰的臉龐。

“呵呵，原來(lái)沒(méi)有翅膀也能飛起來(lái)……”…………“喂，你聽(tīng)嗎？”

汐睜眼睛，只覺(jué)陣頭痛。

她猛的站起身來(lái)，迎面撞張沒(méi)有表的臉。

“聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了？

怎么，我的聲音很催眠么？”

幽幽的聲音入耳朵，汐知為何打了個(gè)顫。

眼前的臉忽然靠近，“怎么這么呆？

夢(mèng)被撞到腦袋了嗎？”

面前的男生言語(yǔ)，而汐仍沉浸剛剛的噩夢(mèng)。

卡農(nóng)獨(dú)的旋律響起，課間到了。

是啊，課……該課了。

男生深深地了他眼，回到了己的位置。

“今我們復(fù)習(xí)立幾何。

拿出你們的修二，到頁(yè)。

把昨布置的空間向量的題目拿出來(lái)，我來(lái)抽檢?！?br>
汐向西周，切都很有序。

同學(xué)們坐座位，師板前喋喋休。

“，那么這道題，請(qǐng)汐同學(xué)來(lái)回答?！?br>
汐站了起來(lái)。

耳邊的聲音清晰響起，但這似乎是個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

“你相信這個(gè)界有行宇宙嗎？”

“什么？

!”汐眼前晃，周圍的景象忽然始崩裂，如同個(gè)鐵拳轟向光滑的鏡子，界始寸寸碎解，化為腳斷集聚的水。

碎片西處飄飛，留的虛空。

窒息的感覺(jué)來(lái)，刺痛又?jǐn)鄦拘阎慕?jīng)。

界的碎片道道刺入她的身，如有鏡子，她想，她應(yīng)該可以到己瘡孔的慘狀。

周圍的同學(xué)扭曲變形，身被限拉長(zhǎng)，碎片化的界向汐伸。

“你相信這個(gè)界有行宇宙嗎？”

“相信嗎？”

“相信嗎？”

“相信嗎？”

“相……”……“汐，還記得這首詩(shī)嗎？”

“什么……哪首？”

“《感物遷》晨光隱孤虹，落木觸古鐘。

淡若冬前雪，未定己輕融。

意浮燭淚，思去山未升。

歲月淡石跡，何物隨風(fēng)。”

“抓緊我的，我們走?！?br>