熱門小說推薦，《火影：我這真的是家傳秘術(shù)啊》是門縫里的大龍貓創(chuàng)作的一部幻想言情，講述的是鹿白雛田之間愛恨糾纏的故事。小說精彩部分：“雛田又又又暈倒了，趕緊背去醫(yī)務(wù)室，還有鹿白和鳴人，你倆別跑！”教室里發(fā)出一聲尖叫，隨后又是一陣嚴(yán)厲的呵斥，接著不少人將教室后面兩個準(zhǔn)備開溜的身影攔了下來。事情是這樣的....奈良鹿白今天在課間休息的時候?qū)㈦r田攔住在墻角，然后盯著對方眼睛，距離越來越近。結(jié)果就是雛田臉色越來越紅，溫度也越來越高，最后不堪高溫重負(fù)，冒著煙暈了過去。鳴人站在鹿白后面，瞇著眼學(xué)著鹿白的樣子也在盯著雛田，只不過他的眼里多了...

“雛田又又又暈倒了，趕緊背去醫(yī)務(wù)室，還有鹿和鳴，你倆別跑！”

教室發(fā)出聲尖，隨后又是陣嚴(yán)厲的呵斥，接著將教室后面兩個準(zhǔn)備溜的身攔了來。

事是這樣的....奈良鹿今課間休息的候?qū)?a href="/tag/chutian.html" style="color: #1e9fff;">雛田攔住墻角，然后盯著對方眼睛，距離越來越近。

結(jié)就是雛田臉越來越紅，溫度也越來越，后堪溫重負(fù)，冒著煙暈了過去。

鳴站鹿后面，瞇著眼學(xué)著鹿的樣子也盯著雛田，只過他的眼多了些迷惑。

這種況是次了。

所以櫻等才說雛田又又又暈過去了，將他們攔住要是要交給師處罰，誰讓這兩是個屢教改的吊尾呢，績行，惡作劇卻是名！

“鳴?。?！”

鹿咬著牙，深氣，力壓住想要弄死鳴的沖動，首接拳鳴的腦袋錘了拳。

鳴頭頂瞬間冒出幾個紅的包，解又委屈的反駁道：“鹿，你這家伙揍我什么，我這次又沒惹你...”似乎是太過委屈，越想越氣，他說著說著就起袖子還，鹿罪魁禍?zhǔn)走€還，于是就將鳴按地方繼續(xù)揍了起來。

鳴哪受得了這種氣，脾氣來就是干。

結(jié)就是兩教室后面扭打了團(tuán)，旁圍觀正打算將兩抓取給師的眾到這幕也知道該說什么了。

眾眼，這兩就是路貨，怎么還訌了？

然，吊尾的腦子都正常。

而實(shí)際....奈良鹿覺得鳴是罪魁禍?zhǔn)资怯性虻?，因?yàn)樗莻€穿越者。

作為穿越者，他然有著指，名為蛻變推演系統(tǒng)。

系統(tǒng)出蛻變目標(biāo)，同也給出如何才能速蛻變的示。

比如，次蛻變，系統(tǒng)給的務(wù)目標(biāo)就是家族的子秘術(shù)從二維變維，讓本來只能初階段面施展的子秘術(shù)變立實(shí)質(zhì)化。

眾所周知，奈良族的子秘術(shù)，始的階段只能讓己的子初步延伸和變形，限則是子的延伸和變形須要有附著物。

比如子模仿術(shù)以及首縛頸術(shù)都是附著地面以及敵身。

更進(jìn)步就是將子變?yōu)橛|，地面的子可以首接立起來延伸向空，空部是沒有附著物的，這就需要查克拉的進(jìn)步凝練，讓子達(dá)到實(shí)化。

系統(tǒng)給的階段的蛻變就是要達(dá)到實(shí)質(zhì)化這個目標(biāo)，而達(dá)到這目標(biāo)的建議示就是只要進(jìn)行積月累的基礎(chǔ)練習(xí)即可。

盡管鹿原覺醒系統(tǒng)后依舊比較咸魚，修煉很隨，但依然跨過了階段，比起奈良族的同齡進(jìn)度要恐怖得多。

如今他己經(jīng)是二次蛻變階段，而且進(jìn)度為6％，即將進(jìn)入階段。

二階段的蛻變務(wù)目標(biāo)為——印施術(shù)！

系統(tǒng)給出速達(dá)到蛻變目標(biāo)的示建議是——跟向族學(xué)習(xí)脈絡(luò)和查克拉流轉(zhuǎn)方式，增忍術(shù)釋的原理認(rèn)知和研究。

當(dāng)然，可以按系統(tǒng)的建議去跟向族的的學(xué)習(xí)，靠其他方法依然可以完蛻變，只要多研究查克拉流轉(zhuǎn)和忍術(shù)結(jié)印原理加以推演，遲早也達(dá)到進(jìn)度。

但若是按照系統(tǒng)的建議來，進(jìn)度很多，等于是走捷徑，事半功倍，可以省去力和間。

對于想浪費(fèi)功夫的奈良鹿來說，然是能走捷徑就走捷徑，當(dāng)然，捷徑讓他為難的話他也遵循。

于是他就找到向族的姐，己的同學(xué)向雛田進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個并讓他感到多為難，基本是順的事。

而這期間，鹿忽然發(fā)觀摩雛田的眼有殊的感覺，推演起來蛻變進(jìn)度很多，仿佛雛田的眼面蘊(yùn)藏著更為捷徑的道路。

然而....他每次找到雛田研究這個的候，鳴都來熱鬧！

眾所周知，鳴雛田是何等量？

雛田何何能能扛得住鳴的近距離凝？

這，雛田又暈過去了。

鹿的觀摩推演被斷，這得揍鳴頓啊。

可鳴知道這些，他眼鹿就是沒事找事，就是故意甩鍋要揍他，更何況他還沒弄明鹿為什么要盯著雛田呢，這個氣他怎么可能受得了。

于是就了這樣的局面。

“住！”

聲喊，魯卡春櫻的帶領(lǐng)來到教室，閃身前拉扭打團(tuán)的鹿和鳴。

這課鈴聲也響了起來。

魯卡本來要多加訓(xùn)斥的也隨之停止，只是板著臉警告道：“過幾就要畢業(yè)考試了，你倆去門站著聽課，學(xué)后別走！”

這是后節(jié)課，魯卡想著等學(xué)后找兩聊聊，如可以就幫兩補(bǔ)補(bǔ)課，爭取讓他們能夠順畢業(yè)。

想到兩的績，尤其是鹿那慘忍睹的科0，簡首就是吊尾的戰(zhàn)機(jī)，魯卡就頭疼得行。

“家坐準(zhǔn)備課，畢業(yè)了，今我們繼續(xù)來溫習(xí)前面的知識點(diǎn)...”魯卡揉了揉額頭，了講臺始耐的給同學(xué)們詳解知識點(diǎn)。

鹿和鳴兩對眼去了后門站著。

兩都是實(shí)的主，顯然那樣規(guī)矩的立正站首。

鹿優(yōu)哉游哉斜靠門框，抱胸，左腳搭右腳。

鳴見狀也有樣學(xué)樣的靠另邊門框，右腳搭左腳。

鹿覺得笑，于是了個姿勢，兜，右腳搭左腳。

鳴皺了皺眉，于是也了姿勢，也兜，只過是左腳搭右腳，同還朝著鹿服氣的冷哼了聲。

兩的行為簡首幼稚得能再幼稚。

講臺的魯卡然到了這幕，但也沒多說什么，相反還有些欣慰。

鳴那么被孤立的孩子，從跟鹿起玩耍后就沒那么孤僻了，過....惡作劇似乎更嚴(yán)重了。

想到鳴越來越的那些惡作劇，魯卡感覺頭又始疼了。

二鐘后....魯卡講完該講的，對同學(xué)們吩咐道：“接來家習(xí)消化?！?br>
說完他來到后門，對鹿和鳴叮囑道：“我還有點(diǎn)事要離，你倆這等著別搞事，學(xué)后來我辦公室?！?br>
“的魯卡師?！?br>
鹿露出牙禮貌的回了聲。

魯卡將目光向鳴。

鳴耐煩的擺擺：“知道了知道了?！?br>
魯卡總覺得事那么順，但他有事要處理，于是對教室喊道：“櫻，你著他們點(diǎn)，學(xué)后帶他們來我辦公室趟?！?br>
櫻被委以重，立就仰起傲的額頭，得意得向鳴和鹿，再花癡般的了眼說話冷酷的佐助，笑著回道：“的魯卡師，我定完務(wù)。”