《從畢業(yè)晚會(huì)唱晴天開(kāi)始，我成頂流》這本書(shū)大家都在找，其實(shí)這是一本給力小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是林響林林，講述了?“太帶派了，老蒯！”五月的江市，風(fēng)里的涼意正一點(diǎn)點(diǎn)被抽走，取而代之的是初夏特有的溫?zé)?。午后的高中足球?chǎng)上，散發(fā)著淡淡的青草香，一群少年正肆意的揮灑著汗水。“這就是青春啊?！绷猪懲鴪?chǎng)上滾動(dòng)的足球，心里輕輕嘆了口氣，他來(lái)到這個(gè)世界己經(jīng)一個(gè)月了。上一世的記憶定格在被一輛大運(yùn)卡車(chē)狠狠撞飛的瞬間。再睜眼時(shí)，自己成了這具十八歲身體的主人。巧的是，原主也叫林響，家庭情況一樣，成長(zhǎng)經(jīng)歷相似，連那張“堪比彥祖”的...

“太帶派了，蒯！”

月的江市，風(fēng)的涼意正點(diǎn)點(diǎn)被抽走，取而之的是初夏有的溫?zé)帷?br>
后的場(chǎng)，散發(fā)著淡淡的青草，群年正肆意的揮灑著汗水。

“這就是青春啊?！?br>
林響望著場(chǎng)滾動(dòng)的，輕輕嘆了氣，他來(lái)到這個(gè)界己經(jīng)個(gè)月了。

的記憶定格被輛運(yùn)卡撞飛的瞬間。

再睜眼，己了這具八歲身的主。

巧的是，原主也林響，家庭況樣，長(zhǎng)經(jīng)歷相似，連那張“堪比彥祖”的臉都毫差。

以至于融合原主記憶后的林響，清己是穿越到了行空，還是重生了。

過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái)，應(yīng)該算是穿越了，畢竟兩個(gè)界雖然有之以的相似度，但也有許多同。

比如那個(gè)蒯，居然懂什么是帶派。

叮鈴鈴——“！

完了完了?！?br>
只見(jiàn)蒯聲暗罵，米沖刺般往教學(xué)樓沖去。

林響臉語(yǔ)……伙子還是年輕啊。

“節(jié)是林林的課～”蒯的聲音漸行漸遠(yuǎn)。

“我去！

你他n的早說(shuō)！”

…….這所學(xué)校的樣子和林響記憶的頗為相似，雪的立面，式的走廊，了課還能趴欄桿吹吹風(fēng)。

唯獨(dú)這設(shè)樓的班級(jí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)屬實(shí)太友。

當(dāng)林響和蒯文喘著粗氣站（二）班門(mén)，課鈴剛結(jié)束后聲顫音。

班主陳林林正抱著教案站講臺(tái)，鏡片后的目光兩身頓了頓。

她今穿了件米的針織衫，頭發(fā)松松地挽腦后，起來(lái)比更溫和些。

“報(bào)告！”

“報(bào)告！”

兩異同聲的聲音帶著明顯的氣喘，引得班同學(xué)笑。

陳林林輕輕敲了敲講臺(tái)：“嗯，次注意間?！?br>
聲音和，聽(tīng)出太多責(zé)備。

林響剛座位坐定，就聽(tīng)見(jiàn)聲音再次響起：“今晚的畢業(yè)晚，請(qǐng)家準(zhǔn)集合，要再遲到喔?！?br>
教室頓起了窸窸窣窣的討論聲，同學(xué)們的寫(xiě)滿了期待和興奮。

對(duì)此林響卻興致。

輩子經(jīng)歷了太多事，這種學(xué)生的畢業(yè)晚，實(shí)勾起他多瀾，只淡淡感慨青春的。

學(xué)生遠(yuǎn)是對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物、對(duì)遙可及的未來(lái)抱有憧憬的群。

“林響，” 陳林林突然向他，“晚你可要表演，給咱們班爭(zhēng)氣喔?！?br>
^-^林響回過(guò)，扯了扯嘴角算是回應(yīng)。

是啊，他今晚還要表演。

還是班唯報(bào)名的節(jié)目。

倒是他想?yún)⒓颖硌?，而是早他穿越?lái)之前，原主知哪來(lái)的勇氣，竟報(bào)名表填了吉他彈唱。

這燙的務(wù)便落到了他身。

林響的目光重新落回窗。

的林響同樣非常熱愛(ài)音，多種器，別說(shuō)簡(jiǎn)的彈唱，就算是組隊(duì)演出也話。

只是…… 唱什么呢？

這陣子他也聽(tīng)過(guò)幾首這個(gè)界的流行歌，但總覺(jué)得旋律了點(diǎn)味道，歌詞也多輕飄飄的，實(shí)入了耳。

他指尖意識(shí)地課本邊緣摩挲，腦卻像按了播鍵，首首旋律動(dòng)循起來(lái)。

從舒緩的民謠到昂的搖滾，從細(xì)膩的歌到的勵(lì)志歌，那些曾經(jīng)爛于的旋律此刻比清晰。

林響的嘴角慢慢勾起抹笑意，那個(gè)潛藏己的念頭越來(lái)越清晰。

是了，這個(gè)界沒(méi)有那些刻進(jìn)DNA的旋律.........“響，你到底準(zhǔn)備了啥？

我你這個(gè)月也沒(méi)排練過(guò)什么昂?！?br>
課間，蒯嘴塞著零食，含糊清地問(wèn)，“需需要托兒？

我可以裝暈倒烘托氣氛?！?br>
林響笑著踹了他腳，“幫我去音教室借把吉他就行?！?br>
“吉他？

你還要彈唱？”

蒯眼睛瞪得溜圓，“就你那音的嗓子？

你音課唱兒歌都跑調(diào)……”林響挑眉：“怎么？

信？”

“是信，” 蒯撓撓頭，“主要是怕你把家唱哭了，物理意義的?！?br>
周?chē)鷣?lái)陣哄笑，前排的生也回過(guò)頭來(lái)，眼滿是奇。

林響沒(méi)再解釋?zhuān)贸霾莞灞?，?xiě)幾行字。

“這是…… 歌詞？”

那生知什么候了過(guò)來(lái)，著本子的字跡睜了眼睛。

“‘故事的花，從出生那年就飄著’，寫(xiě)得有感覺(jué)??！”

林響抬頭對(duì)她的眼睛，笑了笑：“等晚你就知道了?！?br>
生臉頰紅，趕緊轉(zhuǎn)了回去，耳根卻悄悄紅了。

蒯旁邊嘖嘖有聲：“行啊響，寫(xiě)個(gè)歌詞還能撩妹?！?br>
說(shuō)完拿起旁的鏡子對(duì)著己照了又照，又了來(lái)。

哎...當(dāng)后節(jié)習(xí)課課鈴聲響起，家再也按捺住，始七嘴八舌地討論起晚的演出。

林響沒(méi)參與討論，匆匆去食堂扒了飯。

等他回到教室，蒯正抱著個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的琴袋等著。

“師說(shuō)這把吉他抗，就是弦有點(diǎn)硬，你對(duì)付著用。”

蒯把琴袋往他懷塞。

林響拉拉鏈，把深棕的木吉他露了出來(lái)。

琴身有幾道淺淺的劃痕，弦軸銹跡斑斑，就是被多屆學(xué)生輪流霍霍過(guò)的古董。

他撥了琴弦，“嗡” 的聲悶響，音準(zhǔn)倒還合。

“能彈。”

他點(diǎn)點(diǎn)頭，試著掃了個(gè)和弦，音雖然算清亮，卻有種獨(dú)的滄桑感。

“是我說(shuō)，你要?。俊?br>
蒯還旁邊碎碎念，“要我去跟林林說(shuō)你急闌尾炎犯了？”

“能能對(duì)們有點(diǎn)信?！?br>
林響了他眼，隨即將吉他背肩。

此班己經(jīng)聚集了，有拿著熒光棒的也有揣著零食的，臉寫(xiě)滿了雀躍。

而林響作為演出員需要前到場(chǎng)，便也沒(méi)再停留，背著吉他先步去了校禮堂。

“林響加油??！”

“輕松，我們都臺(tái)支持你的！”

“加油，加油~就算你拉臺(tái)了，們也給你帶頭喊‘！

’啊?！?br>
走前，同學(xué)們還忘鼓勵(lì)著林響。

(￣▽?zhuān)?)當(dāng)林響來(lái)到禮堂，門(mén)己經(jīng)圍了穿演出服的學(xué)生。

有拎著古箏的，有著芭蕾舞裙的，還有幾個(gè)男生穿著太合身的西裝，正對(duì)著機(jī)練脫秀臺(tái)詞。

他抬腿繼續(xù)往走，剛踏進(jìn)禮堂便頓了頓。

愧是江市，這禮堂簡(jiǎn)首的離譜。

舞臺(tái)設(shè)前方，燈光音響應(yīng)俱，臺(tái)則是綿延的座椅。

后臺(tái)入，負(fù)責(zé)簽到的師核對(duì)過(guò)他的班級(jí)姓名，遞給他張簡(jiǎn)的出入證。

“節(jié)目墻，己順序。

器需要試音的話，找那邊穿T恤的同學(xué)?！?br>
師指了指舞臺(tái)側(cè)面。

林響走到墻邊，報(bào)的節(jié)目密密麻麻列著二多個(gè)節(jié)目。

他從頭往后找，間位置到了己的名字 ——“（二）班 林響，節(jié)目：吉他彈唱”，沒(méi)寫(xiě)歌名。

挺。

林響抱著吉他走側(cè)臺(tái)。

調(diào)音的是個(gè)戴眼鏡的男生，正戴著耳機(jī)搗鼓控臺(tái)。

說(shuō)明來(lái)意后，對(duì)方遞給林響個(gè)麥克風(fēng)支架。

“簡(jiǎn)試兩句就行，音響沒(méi)問(wèn)題?！?br>
林響調(diào)了支架，指落琴弦，輕輕彈了段《晴》的前奏。

指尖觸到舊的琴弦，那段悉動(dòng)聽(tīng)的旋律愈發(fā)清晰。

“行，音準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。”

調(diào)音師抬了抬眼鏡，“你這曲子…… 挺耳生啊，原創(chuàng)？”

林響笑了笑，沒(méi)說(shuō)話，讀書(shū)的事，那能算抄么。

隨著間推移，后臺(tái)越來(lái)越熱鬧，化妝鏡前擠滿了，發(fā)膠混著水味撲面而來(lái)。

林響找了個(gè)沒(méi)的角落坐，把吉他腿，腦遍遍過(guò)著歌詞和和弦。

“咱們班的位置那！”

忽然，林響聽(tīng)到陣悉的聲音。

班長(zhǎng)正扯著嗓子，指著間區(qū)域塊貼著“（二）班”的牌子喊道。

今晚到個(gè)年級(jí)的學(xué)生都到場(chǎng)，太多，就按班級(jí)劃了區(qū)域。

二班正間靠前的區(qū)域。

多，整個(gè)禮堂漸漸坐滿了。

粗略算，個(gè)年級(jí)近西個(gè)班，兩擠這空間，竟也沒(méi)顯得過(guò)擁擠，只是那股子青春的熱氣，幾乎要把屋頂掀了。