腦子寄存處。

設(shè)如山。

————————舒的頭后次重重砸攤的。

她想抬起斤重的眼皮，想活動指，但胸來令窒息的絞痛。

身像是被抽干了所有力氣，連呼都變得困難。

耳邊只剩己弱的跳，感覺跳動地越來越慢，終沉入片死寂。

空鎖定，目標：行界，坐標糾正：年月，英，霍格沃茨列。

警告：檢測到先臟病個柔的聲，并非機械的合音，倒像是某種悠遠古的回響，首接她意識深處震蕩來。

舒猛地睜眼睛，劇烈的眩暈感和胸腔那陌生的絞痛讓她眼前發(fā)，幾乎窒息。

這根本就是教室！

這根本就是醫(yī)院！

身是散發(fā)著陳舊皮革氣味的座椅，耳邊是蒸汽機有的“況且況且”聲和嘰嘰喳喳的聲。

還TM都說的是英語?。?！

窗，陽光透過窗玻璃，晃得她眼睛生疼。

她身穿著件樣式古怪且明顯過的長袍，我...穿越了？

05年到...年？

還是英？

量的信息沖擊著她，臟狂跳，每次搏動都帶來尖銳的刺痛和種奇異的、仿佛要撕裂什么的鼓脹感。

親親，這是年的英魔法界，這邊檢測到您的臟功能己達臨界，預(yù)計衰竭間為7后哦。

舒：......？

那我活了？

系統(tǒng)像己經(jīng)猜到了她的想法，當即又：這邊己經(jīng)預(yù)載“清露”，可助您緩解癥狀，條件是完“初始錨定”到達霍格沃茨并完院哦親親~那聲音宏而漠然，帶著容置疑的命令感，卻又深處藏著絲...關(guān)切？

舒瑕細想，求生的本能壓倒了切。

她死死按住絞痛的臟，冷汗靜靜而，每次呼都其艱難。

露？

7個？

先管那些七八糟的，她得活！

“你還嗎？

你起來行了，是要吐嗎？”

個帶著明顯關(guān)切意味的清脆聲對面響起，語速。

舒勉抬起頭。

對面坐著個孩子，說話的是個有著棕頭、門牙有些突出的孩子。

她正探著身子己，眉頭緊鎖。

她旁邊是個圓臉、起來有些呆呆的男孩，懷緊緊抱著個鼓鼓囊囊的包裹。

角落坐著個戴著眼鏡、額頭有道奇閃形傷疤的發(fā)男孩，同樣擔(dān)憂地著她。

英語！

他們說英語！

她貧瘠的應(yīng)試英語詞匯量腦。

身的劇痛和臟的警報嚴重干擾了她的思維。

“I...ert...rlem...”她艱難的擠出幾個詞，指了指己的胸，每個音節(jié)都牽扯著撕裂般的痛楚。

冷汗順著蒼的臉頰滑落。

“臟??？

梅林?。　?br>
頭孩——赫敏·格蘭杰倒冷氣，意識捂住了嘴，“你是新生嗎？

我是赫敏·格蘭杰。

你從哪來的？

？”

她到了舒的那張臉，帶著明顯的方征。

“Cin. Yn S.”她報出名字，感覺己有點亖了。

露?。。?br>
霍格沃茨?。?！

那聲音說完初始錨定就能拿到續(xù)命的西！

霍格沃茨是什么地方？

哪？

初始錨定務(wù)：抵達霍格沃茨魔法學(xué)院并完院，完獎勵：清露+哦親親，加油加油！

舒死死咬住唇，嘗到了血腥味。

她須去！

能局就死了！

就這，隔間的滑門被“嘩啦”聲粗暴地拉。

幾個趾氣昂的孩子堵門，為首的是個有著淡頭發(fā)、蒼尖巴的男孩，他用種打量低等生物的眼掃著舒，嘴角勾起刻薄的弧度。

“今年又有什么奇動物爬了？”

發(fā)男孩拖長了腔調(diào)，昂著頭用巴觀察舒痛苦蜷縮的身，“霍格沃茨的包容是，讓個病秧子來?！?br>
“她能撐過今嗎？

感覺死了。”

個跟他后面的頭發(fā)孩戲謔地說著，語氣友。

“她是哪個家族的？

來方嗎?”周圍嘰嘰喳喳的聲音讓她愈發(fā)煩躁，胸腔的劇痛和臟的狂跳因憤怒而加劇，那股陌生的力量似乎被這惡意引動，始安地躁動，皮膚仿佛有細的流竄。

“住，她生病了你能這樣！”

赫敏漲紅了臉，忙迭的擋眾面前。

“你是誰？

用得著你管？”

爾著她屑的撇撇嘴，這就是某個入流的麻種巫師，甚至很有可能是個泥巴種。

他這才抬起眼顧西周，剛剛進來就被這個半截入土的引了注意，都沒見周圍還有別。

“Well，我認識你，紅頭發(fā)，穿著家來的舊袍子，又個韋斯萊?！?br>
他輕蔑的說著，又向首沒說話的男孩身，眼睛倏然光：“哈·？

你是哈·？！”

他立了副嘴臉，笑的很。

“我爸爸媽媽經(jīng)常到你，我從就聽你的故事?！?br>
“我是爾，拉科·爾?！?br>
他很興地和對方打招呼，卻想對方冷冷地著己，似乎并想交流，他皺起眉來。

“我可是個爾，你怎么能拒絕個爾？！”

對方依舊沒有跟己聊的意思，反而跟著別起他。

圈，他又把轉(zhuǎn)移到蹲著的舒身。

“級長！

找級長！

她像要死了！”

赫敏帶著些哭腔尖起來。

“N...Hgwrt...”舒用盡后絲意志力從牙縫擠出這兩個詞，指死死扣住座椅邊緣，指節(jié)因用力而發(fā)。

喊級長也沒用，說準級長讓己，那樣她就能到霍格沃茨，她就的得死了。

她覺得己還能再搶救。

爾被她瀕死狀態(tài)眼迸發(fā)出的近乎獸般的求生兇光震懾住了，意識后退了半步，隨即惱羞怒地冷哼：“瘋子！

我們走！”

他帶著跟班們匆匆離去，臨走前又回頭了眼，想了想，還是扭頭走掉了。

個和己毫相關(guān)的，就算是死了又關(guān)他什么事？

————前要————有讀者閱讀過程有這樣的疑問：主是臟病，為什么兒跳脫兒要死？

她到底嚴嚴重？

這邊統(tǒng)解釋：.舒剛來的候是難熬的，因為那陣的疼痛是導(dǎo)致原身死亡的首接原因，所以反應(yīng)烈；.主是吊著半氣的設(shè)定，那樣她爸媽也讓她來學(xué)常事有事，頂多比較虛；.遇到突發(fā)況，比如劇烈運動或驚嚇過度律失常，嚴重導(dǎo)致昏迷；4.而冷風(fēng)，未矯正的先病患者可能因冷刺引發(fā)迷走經(jīng)過度興奮，導(dǎo)致率驟降、頭暈甚至?xí)炟省?br>
另寒冷刺血管收縮，增加臟泵血阻力，加重臟負擔(dān)。

還有個！

為什么主始與他交流困難后來就了？

她兒聽得懂兒聽懂到底是怎么回事？

首先她是個生，要考了，英語肯定屬于較的水。

但是由于沒有與的交流過，常多只是聽聽力。

英面很多的連音、鼻音和發(fā)音她半兒很難適應(yīng)。

是完聽懂，語句、喊話清楚的況，也可以理解致意思，實行也是能抓住幾個關(guān)鍵詞的。

而且就算英語再，能流暢交流也很難，所以有個適應(yīng)的間。

再說了如罵主，那些難道個詞個詞說出來讓她清楚得聽明嗎？

至于適應(yīng)間多長，都己經(jīng)是拉文克勞的卷王學(xué)霸了，屏幕前的家們，你們覺得太了合理嗎？

另本文以輕松搞笑為主旋律，間摻雜些玻璃渣，但悲傷絕對是主旋律！

頻文！

作者是生！

我沒有虐癖！

我對每個角都腦！

如你說我寫的哪個哪個物為什么尖酸刻薄，麻煩去原著！

還有些細節(jié)的西我每章的作者說解釋。

希望家能夠友交流，也枉輕松搞笑為主旋律的文章，否則休怪我羅翔師！

（：本非專業(yè)員，如閱讀還有問題的話可以@我，感謝指出！

）