清曉雨陳南夢是《神明的教學(xué)旅行日記》中的主要人物，在這個故事中“廢物擺爛”充分發(fā)揮想象，將每一個人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：“更本質(zhì)的說現(xiàn)實層面的身體本質(zhì)是我們在靈魂層面的具象表現(xiàn)，也就是本真形象，首觀來說你的內(nèi)心越成熟在現(xiàn)實層面的變現(xiàn)越‘老’。”白發(fā)的女孩手中的變成了一個扭曲的軟刺海膽型狀，不過看著上面的褶皺在變多，最后變成一個尖刺軟趴趴的海膽不過如果從另一個層面看會發(fā)現(xiàn)那個海膽變成了一光團，隨著光球的變大又變的暗淡隨后在這個“靈魂層面”消失“現(xiàn)實層面”里那個海膽上以極快的速度消解成為瑩綠色的光點“較弱的存在靈魂層面...

“更本質(zhì)的說實層面的身本質(zhì)是我們靈魂層面的具象表，也就是本形象，首觀來說你的越實層面的變越‘’。”

發(fā)的孩的變了個扭曲的軟刺膽型狀，過著面的褶皺變多，后變個尖刺軟趴趴的膽過如從另個層面發(fā)那個膽變了光團，隨著光球的變又變的暗淡隨后這個“靈魂層面”消失“實層面”那個膽以的速度消解為瑩綠的光點“較弱的存靈魂層面的長隨著實層面身的化而停止，這是短壽種的缺陷，但相應(yīng)的他們靈魂的長較?！?br>
發(fā)孩繼續(xù)講解，但著藍(lán)發(fā)孩蠢蠢欲動的樣子停了來，示意祂出問“那師傅，你和我為什么是類孩的本形象？”

藍(lán)長發(fā)，藍(lán)眼瞳的孩用著的孩童聲問“……般來說，本的幼般與創(chuàng)傷，理，狀態(tài)異常等原因。

類型是因為狀態(tài)更類似于這個標(biāo)準(zhǔn)，你就是由升格的。

我是因為的形態(tài)相比之更加和能耗同等級的身可以到更多事，還有就是的價值觀為萬物衡量價值于定標(biāo)價值更方便。”

發(fā)孩用著瑩綠的眼眸毫感的著祂靜默許藍(lán)發(fā)孩出了回答己經(jīng)結(jié)束“可是……師傅你說過本與想法和作用關(guān)，它的是我行為的傾向??？”

藍(lán)發(fā)孩歪著頭“而且?guī)煾担沁€有為什么是孩童的疑問嗎？”

“孩童是因為更類似的孩童，至于我，我的質(zhì)與計算的關(guān)系較為密切，掌控我對我難。

曉雨，還有什么疑問嗎。

出來，我給你解答?！?br>
發(fā)孩對被稱作“曉雨”的存淡的問，比起問倒更像是陳述“沒有了，師傅?！?br>
藍(lán)發(fā)孩搖搖頭表示沒有疑問“，個……個……師傅我能能去玩啊？”

藍(lán)發(fā)孩著發(fā)孩的眼睛，藍(lán)的眼瞳閃著星辰般的光輝，這的空間顯得熠熠生輝發(fā)孩了后嘆了氣靜的說著“可以。”

興許是祂出了學(xué)生對于教學(xué)模式的厭倦藍(lán)發(fā)孩歡呼聲正準(zhǔn)備離這片空間“等?！?br>
發(fā)孩出聲止了祂破空間的行為隨后祂疑惑但信的目光轉(zhuǎn)瞬來到祂身前伸長抬頭為祂帶了條瑩綠光芒組的項鏈“注意安?！?br>
祂這么說著打道空間裂隙“項鏈有我的點力量，耗盡向我發(fā)出條信息，我來。

如足夠了我的到來它動抽取部力量加身?！?br>
祂說“～師傅，都說了，我是，但我歹也有保的能力了?！?br>
藍(lán)發(fā)孩略有些滿師傅把己還當(dāng)沒有力量前的己發(fā)孩笑了笑“對起啦?！?br>
語氣依舊靜，笑容依舊溫和，但眼瞳卻沒有絲毫感，顯露出然的怪異“師傅，這個身又要負(fù)荷了嗎？”

藍(lán)發(fā)孩著這個與己實力對表的身出的裂痕問，沒注意到眼眸的冰冷“嗯，剛也該課了?！?br>
發(fā)孩說著對藍(lán)發(fā)孩如既往的笑著，隨后身軀崩解，縷這實層面也可以見的意志轉(zhuǎn)瞬消失，回歸于祂的本藍(lán)發(fā)孩走入空間的裂隙離了這“出來嗎？”

發(fā)孩的身再次構(gòu)建，但比起脆弱的身這副身顯得更加堅固“清曉雨，要是祂哪被力量染了，那個能被你所異點的還知道什么候出。

了，我找你有事有些西只有能量才能播。”

紅發(fā)的挑青年憑空出，站發(fā)孩面前隨意的說著，像找發(fā)孩的是祂“什么事。

要你來找我？

我根據(jù)況處理順序?！?br>
聲音并非是以子的振動出，而是以概念層次的震顫回蕩能量以殊的頻率震顫回蕩，祂的譯系統(tǒng)錄殊的痕跡“這件事你確實解決了，你的質(zhì)和身份讓你只能找我，，我明的，這是什么事，我處理，正確的間。

處理正確的事?！?br>
祂靜的用概念的震顫“說”這虛空打祂的務(wù)清〖羅佛〗欄寫了這個務(wù)〖區(qū)宇宙群出量二到階血染救濟的叛者，空部門己經(jīng)控場面，出量■■■■需個戛迪恩（g-ien）級身出面解決■■■■級別：（重要，可稍后處理）〗“嗯，拜托了。”

名為羅佛的紅發(fā)男子點點頭紅的眼瞳瞬間失去采身隨后崩潰消失戛（g）迪恩的瑩綠眼眸的字架移動幼的頭顱轉(zhuǎn)動機械的向了空間的號宇宙集群區(qū)個與祂模樣的但度遠(yuǎn)弱于祂的身戰(zhàn)場穿梭，每次揮劍，便是某群界的湮滅與位西階或解階存的徹底消亡身靈活群攻將敵軍擊潰，如同端的機器，以絕對準(zhǔn)的指令執(zhí)行戮的方程式祂向那邊，轉(zhuǎn)而向與之相反的方向，字眼眸清曉雨的身映祂的眼清曉雨此刻正號宇宙集群的星空附屬空間7-底漫步祂順撈起個底沉墜的星光，觀察著那即將消逝的界“遇到我算是你們運氣還是呢？”

祂將點星光抽離，融入那個界，將它輕輕的拋向處于益空間的面清曉雨只是個二階的弱存，能底這么是正常的……戛迪恩的項鏈的能量過濾與稀釋系統(tǒng)運轉(zhuǎn)正常才是原因祂嘆氣，向這那發(fā)出條信息同，清曉雨的項鏈發(fā)出光芒向祂忠誠的達(dá)了讓祂去空間-星空的要求“師傅～有你嘛，我何這些呢？”

清曉雨明顯的滿或許是戰(zhàn)場的于，能量項鏈的稀釋層消解知多遠(yuǎn)的戛迪恩奈，為相連臨加到足以死階的度，以防能量于打破項鏈的限，就再關(guān)注清曉雨的具況，又向戰(zhàn)場，那的階們反撲散溢的能量被瑩綠隔絕戛迪恩讓身度升個層次，以求更解決戰(zhàn)，走幾個所謂，隨幾個敘事標(biāo)記當(dāng)教學(xué)素材，反正后都得死，死那都樣此刻祂需要演算之后的教學(xué)設(shè)計，清曉雨的理論知識以及足夠，二階的實力只要去作死就有危險，祂己經(jīng)的教學(xué)模式感到厭倦“要更新了?！?br>
祂說“需要長?！?br>
祂說“界的旅行是錯的方案。”

祂說“戛迪恩太奇怪?！?br>
祂想“以陳南夢為界的名稱”祂回答祂抬，間的尺寸被拉長，祂要去進(jìn)行規(guī)劃，需要間，恰，祂對間概念掌握錯