審核我給你磕頭了，“砰砰砰砰~?。。。　?br>
沒有血腥暴力，別封我章節(jié)了。

再封我須祝你明覺醒來穿越進(jìn)血字界觀了。

...... .....講臺(tái)的歷史師，個(gè)地發(fā)型，戴著框眼鏡的年男，扶了扶眼鏡，用帶著些許滄桑的語調(diào)著后的總結(jié)。

“所以，同學(xué)們，‘生還’的意義，僅僅是紀(jì)念，更是警醒?！?br>
他的目光掃過臺(tái)每張年輕的面孔，“它刻醒我們，我們腳的這片土地，是多么的來之易。

我們所享受的和與安寧，是建立片的，未知的灰墳?zāi)怪！?br>
“了，今的課就到這。

家要記住，歷史只是故紙堆的故事，它關(guān)乎我們的，更關(guān)乎我們的未來?！?br>
師合課本，宣布課。

教室的沉悶氣氛瞬間被打破，像是壓鍋被擰了閥門，喧囂和活力立刻充滿了整個(gè)空間。

同學(xué)們兩兩地聚起，討論著剛才課的容，或是即將到來的餐。

楚子航?jīng)]有動(dòng)。

他只是靜靜地坐座位，目光落窗。

空是蔚藍(lán)的，幾朵悠閑地飄過，陽光明得有些實(shí)。

對(duì)于這個(gè)界的其他來說，那段歷史是刻骨銘的集記憶，是教科書沉甸甸的文字。

但對(duì)于楚子航而言，那是昨才剛剛得知的，匪夷所思的“設(shè)定”。

他清楚地記得，己秒還芝加的街頭執(zhí)行務(wù)，秒，意識(shí)便被卷入片混沌，再度睜眼，就己經(jīng)坐這間名為“滄南市學(xué)”的教室，了個(gè)同名同姓的學(xué)生。

腦多出了段屬于己的，長(zhǎng)達(dá)七年的記憶。

這段記憶清晰而又凡，學(xué)，學(xué)，考試，補(bǔ)課，構(gòu)了這個(gè)年生的部。

而他原本所知的界，那些繁的都市，同的家，遼闊的洋，這，都了歷史名詞，被籠罩片名為“迷霧”的死亡帷幕之后。

“喂，我說，楚子航。”

個(gè)咧咧的聲音從旁邊來，打斷了他的思緒。

個(gè)身材，皮膚黝，留著板寸頭的男生，正反坐楚子航前排的座位，臂搭著椅背，臉玩恭的笑容。

他路明非，是班的活寶，也是這個(gè)身原主為數(shù)多的朋友。

過，這個(gè)界，他似乎路明非。

楚子航腦搜索了，記憶告訴他，眼前這個(gè)的名字是，路芒。

“路芒?！?br>
楚子航靜地出了他的名字。

“嘿，總算理我了。”

路芒咧嘴笑，露出兩排潔的牙齒，“我說楚，你近怎么回事？

跟丟了魂樣。

從周始就怪怪的，整是發(fā)呆就是窗，連我跟你說話都愛答理的?！?br>
他近了些，壓低聲音：“你是是……早失了？”

楚子航的眼沒有絲毫動(dòng)，只是淡淡地著他：“沒有?！?br>
他的回答簡(jiǎn)潔明了，帶何多余的緒，這是他貫的風(fēng)格，論哪個(gè)界。

“切，沒勁?！?br>
路芒撇了撇嘴，顯然相信，“說算了。

過說的，剛才聽楊講那段歷史，你覺得很扯淡嗎？”

“扯淡？”

楚子-航重復(fù)了遍這個(gè)詞。

“對(duì)??！”

路芒拍腿，聲音覺地了八度，引來周圍幾個(gè)同學(xué)的側(cè)目，“你想啊，什么秘霧，什么類后的孤。

聽著就像是說或者的節(jié)。

結(jié)呢？

我們還是得學(xué)，寫作業(yè)，準(zhǔn)備那要命的考？”

他抱怨道：“要是界末的來了，家塊兒完蛋，那也就算了。

這樣算什么？

的，吊著氣。

說是后的生還者，結(jié)還是要為了幾的考數(shù)爭(zhēng)得頭破血流。

你說這有什么意義？”

路芒的話，說出了學(xué)生的聲。

是啊，既然界都這樣了，個(gè)的奮，統(tǒng)的爭(zhēng)，似乎都變得有些滑稽和渺。

楚子航?jīng)]有立刻回答。

他轉(zhuǎn)過頭，教室緩緩移動(dòng)，觀察著其他同學(xué)的表。

部臉都帶著絲迷茫和習(xí)以為常的麻木。

他們出生這個(gè)“孤”，歷史對(duì)他們來說，就像空氣和水樣，是理所當(dāng)然的背景板。

他們?yōu)橹袊@，為之警醒，但生活依舊要繼續(xù)。

只有數(shù)幾個(gè)，眼流露出與眾同的西。

坐排的班長(zhǎng)，蘇曉檣，個(gè)扎著尾，容貌清秀的孩。

她正整理筆記，眉頭蹙，似乎思考著什么深?yuàn)W的問題，眼有種越同齡的專注和銳。

還有坐角落，個(gè)總是很安靜，沒什么存感的男生。

他低著頭，指桌子面，似乎意識(shí)地畫著什么，嘴角掛著抹若有若的，令費(fèi)解的笑。

這個(gè)界，或許并像表面起來那么簡(jiǎn)。

“意義……”楚子航終于，聲音，卻很清晰，“或許，考的意義，并只是你理解的那樣?！?br>
“哦？”

路芒來了興趣，“那你說說，還有什么別的意義？

難考清，家還發(fā)個(gè)婆？”

“師剛才說，迷霧法穿透，何探測(cè)段都效?！?br>
楚子-航?jīng)]有理他的玩笑，顧地析道，“但他也到了衛(wèi)星。

年前，我們就能發(fā)衛(wèi)星，從太空俯瞰地球的貌。”

“這說明，我們的科技水，至航領(lǐng)域，并沒有停滯，甚至還發(fā)展?！?br>
“這很正常啊?！?br>
路芒解地說，“關(guān)起門來己發(fā)展唄。

這跟考有什么關(guān)系？”

“關(guān)系很。”

楚子航的目光深邃，“個(gè)被圍困的孤，想要生存去，重要的是卷，而是向探索，尋找破局的方法。

論是研究迷霧的份，還是嘗試突破迷霧的封鎖，都需要頂尖的才。”

他頓了頓，字句地說道：“所以，考，可能僅僅是選拔普的才。

它更是個(gè)篩選機(jī)，用來找出那些聰明，堅(jiān)韌，有潛力的。

而這些，被到個(gè)普知道的地方，去執(zhí)行項(xiàng)普法想象的務(wù)。”

路芒聽得愣愣的，他張了嘴巴，半沒合。

“……楚，你這去寫說可惜了?！?br>
他撓了撓己的板寸頭，“被你這么說，像還有那么點(diǎn)道理。

什么秘的機(jī)構(gòu)，才的年，拯救界的使命……這劇我??！”

楚子航?jīng)]有再說話。

這并非他的憑空想象。

這是基于邏輯的推斷。

個(gè)文明面臨存亡危機(jī)，然傾盡所有資源，去尋找那生機(jī)。

而教育，遠(yuǎn)是選拔和培養(yǎng)火種的佳途徑。

“楚子航?！?br>
個(gè)清脆的聲響起。

班長(zhǎng)蘇曉檣走了過來，她拿著本習(xí)題冊(cè)，臉帶著公式化的笑，但眼卻很認(rèn)。

“你的這份數(shù)學(xué)模擬卷，后面兩道題的解法很新穎，但是步驟跳得太厲害了，過程都被扣光了。”

她將習(xí)題冊(cè)到楚子-航的桌，“師讓我醒你，考評(píng)是很嚴(yán)格的，就算答案正確，沒有過程樣拿到滿?！?br>
楚子航拿起卷子了眼。

面的題目對(duì)他來說，簡(jiǎn)得如同呼般。

他只是習(xí)慣地用算得出了結(jié)，懶得去寫那些繁瑣的推導(dǎo)過程。

這是他身為“卡塞爾學(xué)院”優(yōu)等生的本能。

“我知道了，謝謝?！?br>
他淡地回答。

蘇曉檣似乎對(duì)他的冷淡習(xí)以為常，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，又補(bǔ)充道：“你的目標(biāo)應(yīng)該是‘京’或者‘月’這兩所頂尖學(xué)府吧。

以你的實(shí)力沒問題，但細(xì)節(jié)決定半，要這種地方失?！?br>
她的“京學(xué)”和“月學(xué)”，相當(dāng)于楚子航認(rèn)知的清和，是夏頂尖的兩所合學(xué)。

“嗯?！?br>
楚子航應(yīng)了聲。

蘇曉檣見他沒有更多表示，便轉(zhuǎn)身離了。

路芒旁擠眉弄眼：“嘖嘖，班長(zhǎng)親來給你輔導(dǎo)功課，面子啊。

我說楚，蘇曉檣是是對(duì)你有意思？

她可是我們年級(jí)的，冰山?！?br>
“你想多了?！?br>
楚子航將卷子收進(jìn)書包，“她只是履行班長(zhǎng)的責(zé)。”

“切，趣的男。”

路芒伸了個(gè)懶腰，站起身來，“走了走了，飯去。

今食堂有紅燒獅子頭，去晚了可就沒了?！?br>
楚子航背起肩包，跟他身后，走出了教室。

走廊來往，充滿了青春的喧囂。

陽光透過窗戶，地面斑駁的光。

切起來都是那么的正常，那么的有生活氣息。

然而，楚子航的卻始終縈繞著絲違和感。

這個(gè)界，太“干凈”了。

個(gè)被死亡迷霧包圍了整整年的文明孤，社秩序竟然還能如此井然有序，們的態(tài)竟然還能如此和。

這本身就是的合理。

除非……有什么的力量，暗維持著這切。

或者，們所到的和，本身就是種象。

穿過場(chǎng)，走出校門，路芒咋咋呼呼地跟他道別，騎著輛山地，風(fēng)馳掣地消失街角。

楚子航?jīng)]有立刻回家。

他沿著街道，緊慢地走著。

滄南市是座典型的南方二城市，街道兩旁是的樟樹，舊的居民樓和新建的商業(yè)交錯(cuò)起，充滿了新舊融合的感。

他的腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，像臺(tái)密的計(jì)算機(jī)，斷處理著涌入的信息。

這個(gè)界的名字，“斬”。

這是他穿越過來之后，腦莫名浮出的個(gè)詞。

屬于原主的記憶，也屬于他己。

它就像個(gè)烙印，深刻而清晰。

斬……斬的是什么？

是迷霧的存？

還是別的什么西？