張京京余益軒是《愛讓懸崖變平地，恨讓平地筑高崖》中的主要人物，在這個(gè)故事中“野野鶴”充分發(fā)揮想象，將每一個(gè)人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：貧富差距太大的兩個(gè)人能走到最后嗎?我和余益軒是兩個(gè)平行世界的人。我們的相識(shí)源于他帶著目的的接近。他是豪紳，我是普通人。一場(chǎng)公益助學(xué)活動(dòng)，我們相戀了。即使我們懸殊很大，他還是告訴我，“我們大大方方的好嗎?”于是，我和他走進(jìn)婚姻的殿堂?；楹?，我成了他的職后傾訴，他是我生活的全部。一朝騙局?jǐn)÷?，我們之間筑起萬丈高崖?；蛟S，愛本身真的就是無解的命題。曾經(jīng)，我們之間隔著懸崖，愛讓懸崖變平地。后來，恨意增生，...

貧差距太的兩個(gè)能走到后嗎?我和余益軒是兩個(gè)行界的。

我們的相識(shí)源于他帶著目的的接近。

他是豪紳，我是普。

場(chǎng)公益助學(xué)活動(dòng)，我們相了。

即使我們懸殊很，他還是告訴我，“我們方方的嗎?”于是，我和他走進(jìn)婚姻的殿堂。

婚后，我了他的后傾訴，他是我生活的部。

朝敗露，我們之間筑起萬丈崖。

或許，愛本身的就是解的命題。

曾經(jīng)，我們之間隔著懸崖，愛讓懸崖變地。

后來，恨意增生，地?cái)嗔言賾已隆?br>
我和余益軒相識(shí)于場(chǎng)鄉(xiāng)村公益助學(xué)活動(dòng)。

他是資助，我是山區(qū)支教志愿者。

出于陪同資助實(shí)地考察學(xué)校與了解學(xué)生家庭況的需要，我被安排為余益軒的講解。

初見余益軒，我就被他的氣質(zhì)引。

溫潤(rùn)如，可遠(yuǎn)觀而可褻玩焉。

資助與支教師，豪門英與凡志愿者。

這原本應(yīng)是場(chǎng)嚴(yán)肅而正式的講解。

可那的我對(duì)公益教育滿懷赤忱。

余益軒謙遜溫和，我便以為深入學(xué)生家庭是能打動(dòng)的。

那樣能讓資助更清晰地認(rèn)識(shí)底層的苦難，堅(jiān)定資助決。

或許是我太傻太，加之年輕荷爾蒙作祟，我們幾次相處竟有些曖昧。

學(xué)生家訪路，山路蜿蜒。

我山間慣了，并意腳的泥濘。

余益軒卻有些難以腳。

他走走停停，處張望山。

“要我背你過河吧？”

這條路我走過很多次，只是春汛河堤慢漲，的過河石子都被沖了。

余益軒停滯幾秒，“你笑起來很傻很可愛?！?br>
土的話與他沉穩(wěn)儒雅的格并搭配。

我有些羞澀，“謝謝，余先生也很斂?jī)?yōu)雅?！?br>
我背對(duì)他，弓脊背，臂向后虛探，示意他來。

皮鞋沾染的泥土被河水洗凈，余益軒已經(jīng)走到河對(duì)面。

“走吧，李師?！?br>
他的笑意眼底漾，醇厚的聲直抵我的耳膜。

爬山，行走陡峭石路。

余益軒說他鞋滑，讓我?guī)返耐酶妥訝恐摺?br>
山路陡峭，沒有走過的都是害怕跌落的。

竿子并能起到他跌落我抓住他的作用，于是便直接抓他衣袖。

“有些冒昧，但是安。”

曾想，余益軒直接