（輕噴本次創(chuàng)作只是初生）陽(yáng)光轉(zhuǎn)校生江毅X冷碎的康景鶴目錄二章：病發(fā)章：噩夢(mèng)回憶西章：暗流涌動(dòng)章：暑期變故章：你變了七章：動(dòng)萌芽八章：聚病發(fā)章：生定章：被迫“場(chǎng)從相識(shí)到相愛(ài)的旅程，夾雜著回憶傷痛與實(shí)逼迫。

江毅和康景鶴的愛(ài)，能否敵過(guò)命運(yùn)的刁難？

‘你也棄我了嗎’，是愛(ài)的悲歌。”

（介紹康景鶴身7，江毅5，康景鶴的病只是過(guò)敏哮喘（過(guò)敏源：雞蛋和酒）晨光熹，鈺宣迎來(lái)了新的喧囂。

校園綠樹(shù)蔭，道路兩旁的宣欄展示著優(yōu)秀學(xué)生的照片與事跡，其，康景鶴的照片格醒目，面標(biāo)注著連續(xù)多次年級(jí)的輝煌績(jī)。

康景鶴，身形修長(zhǎng)，面容冷峻，深邃的眼眸透著拒于之的寒意。

他穿著簡(jiǎn)潔的校服，衣角隨著步伐擺動(dòng)，每步都帶著種清冷的氣質(zhì)。

從學(xué)始，他就被周圍的稱作“克星”。

他出生，母親遭遇難產(chǎn)，雖保住了命，卻落病根，他童年便早早離但后因?yàn)殚L(zhǎng)相帥氣格比較冷淡（怎么說(shuō)就是校草）很有起。

的朋友奏，那年命喪輪之，那血腥與糖混合的味道，了他遠(yuǎn)法抹去的傷痛。

如當(dāng)己沒(méi)有選擇戴耳機(jī)過(guò)路發(fā)呆他是是就為了己而…他法原諒己，奏有個(gè)弟弟秦，奏去后秦很討厭康景鶴但也是康景鶴首關(guān)照他（而這事過(guò)后康景鶴對(duì)糖是生理的惡）就康景鶴如往常樣走向教室，校園廣播突然響起：“請(qǐng)各位同學(xué)注意，今所有學(xué)生到場(chǎng)集合”主要講初部同學(xué)打架毆的事回到班后班主走進(jìn)來(lái)：“我們班迎來(lái)了位轉(zhuǎn)校生，名江毅，將加入二（）班，請(qǐng)家相互關(guān)照?！?br>
聽(tīng)到這個(gè)消息，康景鶴只是皺了眉，并未。

江毅，有著陽(yáng)光般燦爛的笑容，挺的鼻梁是張總是帶著笑意的嘴，與他長(zhǎng)相形鮮明對(duì)比。

本以為冷但并非如此。

他拖著行李箱，師的帶領(lǐng)，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，來(lái)到了二（）班的門(mén)。

教室頓陣聲的議論，同學(xué)們的目光紛紛向這個(gè)陌生又帥氣的轉(zhuǎn)校生。

“家，我江毅，很興能來(lái)到鈺宣，希望能和家為朋友。”

江毅聲音洪亮，笑容親切，瞬間得了同學(xué)的感。

師安排他坐了教室后排靠近窗戶的位置，而那個(gè)位置的前面，正是康景鶴。

江毅走到座位旁，到康景鶴，主動(dòng)伸出，熱地說(shuō)：“你呀，以后咱們就是鄰桌了，多多關(guān)照?！?br>
康景鶴抬頭了他眼，那目光冰冷得如同冬的寒潭，只是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒(méi)有伸回應(yīng)。

江毅尷尬地笑了笑，收回坐。

節(jié)課是數(shù)學(xué)課，師板奮筆疾書(shū)，講解著復(fù)雜的函數(shù)知識(shí)。

江毅雖然學(xué)習(xí)差，但這節(jié)課的容對(duì)他來(lái)說(shuō)還是有些難度，他眉頭緊皺，努力跟師的節(jié)奏。

而康景鶴則同，他的目光始終專注板，的筆停地記錄著要點(diǎn)，對(duì)于師出的問(wèn)題，他總是能迅速給出準(zhǔn)的答案，讓同學(xué)們來(lái)欽佩的目光。

課間休息，同學(xué)們圍江毅身邊，奇地詢問(wèn)他之前學(xué)校的況，江毅耐地解答，教室充滿了歡聲笑語(yǔ)。

康景鶴則獨(dú)坐座位，本課的數(shù)學(xué)書(shū)籍，沉浸其。

江毅注意到了康景鶴的獨(dú)處，有些奇，這個(gè)同桌起來(lái)如此冷，仿佛周圍的熱鬧都與他關(guān)。

媽媽說(shuō)過(guò)要幫助那些孤的于是：“你，同學(xué)你這道題怎么？”

江毅拿著道剛才沒(méi)聽(tīng)懂的數(shù)學(xué)題，到康景鶴面前。

康景鶴抬眼了題目，簡(jiǎn)短地說(shuō)：“用元法，設(shè)這個(gè)式子為 t，然后再入原式化簡(jiǎn)?！?br>
說(shuō)完便又低頭書(shū)。

江毅愣了，沒(méi)想到康景鶴回答得如此簡(jiǎn)潔，他撓撓頭，回到座位按照康景鶴說(shuō)的方法嘗試解題。

過(guò)了兒，江毅還是有些困惑，再次：“同學(xué)我還是太明，你能能說(shuō)得詳細(xì)點(diǎn)？”

康景鶴皺眉，的書(shū)，拿過(guò)江毅的練習(xí)本，面速地寫(xiě)解題步驟，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“這元后，要注意 t 的取值范圍，然后再進(jìn)行步運(yùn)算?！?br>
江毅著康景鶴清晰的字跡和詳細(xì)的步驟，涌起股敬佩之，“哇，你厲害啊”班有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他年級(jí)啊”康景鶴沒(méi)有回應(yīng)，只是把練習(xí)本遞還給江毅，又繼續(xù)己的書(shū)。

江毅懵逼了年級(jí)是前桌還倒數(shù)二排？

隨著間的推移，江毅發(fā)康景鶴學(xué)?？偸仟?dú)來(lái)獨(dú)往，很與交流。

每次有試圖靠近他，都被他冷漠的態(tài)度拒之門(mén)。

但江毅卻沒(méi)有因此退縮，他總是地找康景鶴搭話，享些有趣的事，盡管康景鶴多候只是簡(jiǎn)短回應(yīng)，甚至予理。

的課程結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。

江毅收拾書(shū)包，對(duì)康景鶴說(shuō)：“起走吧?！?br>
康景鶴了他眼，沒(méi)有說(shuō)話，起身朝教室走去。

江毅趕緊跟，與他并肩走校園的道。

夕陽(yáng)的余暉灑他們身，將兩的子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

江毅了“你什么名字我忘記問(wèn)了”冷冷“康景鶴”氣氛康景鶴說(shuō)完后沉默了“你除了學(xué)習(xí)，還有什么愛(ài)嗎？”

江毅打破沉默。

康景鶴依舊目前方，淡淡地說(shuō)：“沒(méi)有?！?br>
江毅死，又問(wèn)：“那你周末般什么？”

康景鶴頓了，回答道：“書(shū)?！?br>
江毅奈地笑了笑，想這個(gè)同桌還是難“攻克”。

其實(shí)他還要打工給父親賺術(shù)費(fèi)但他想說(shuō)就這，群低年級(jí)的學(xué)生前面追逐打鬧，其個(gè)撞到了康景鶴。

那學(xué)生嚇得臉蒼，連忙道歉：“對(duì)起，康學(xué)長(zhǎng)，我是故意的?！?br>
康景鶴了他眼，冷冷地說(shuō)：“次注意?！?br>
那學(xué)生如釋重負(fù)，趕緊跑了。

江毅著這幕，有些疑惑，為什么這些同學(xué)對(duì)康景鶴如此敬畏，僅僅是因?yàn)樗?jī)嗎？

（是是，是因?yàn)榍刂{說(shuō)康景鶴是部校霸打呢還）（秦初部八年級(jí)）兩走到校門(mén)，江毅對(duì)康景鶴說(shuō)：“明見(jiàn)”康景鶴只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，便朝著與江毅相反的方向走去。

江毅著康景鶴漸行漸遠(yuǎn)的背，暗暗發(fā)誓，定要讓這個(gè)冷的前桌對(duì)己敞扉。

回到家后，江毅還想著康景鶴，他明這個(gè)似優(yōu)秀的年為何如此冷漠，難道是有什么為知的過(guò)去？

而另邊，康景鶴回到家，偌的房子空，顯得格冷清。

他走進(jìn)房間，坐書(shū)桌前，著墻己和奏的合照，眼變得柔和又哀傷。

“奏，今又有個(gè)轉(zhuǎn)校生坐我旁邊，他很熱，和你有點(diǎn)像……”康景鶴輕聲語(yǔ)，仿佛奏能聽(tīng)到他的話。

晚，城市的燈光閃爍，景顯得格寧?kù)o。

江毅和康景鶴，兩個(gè)格迥異的年，這所校園的故事，才剛剛始。

而他們都知道，未來(lái)等待著他們的，將是怎樣的折與羈絆。