天才的她只想躺平
第1章 穿越當(dāng)然要上學(xué)
西坡村眾錯(cuò)落有致的泥土磚瓦房，棟硬山頂?shù)慕ㄖH為鶴立雞群，這古樸統(tǒng)的村落意劃出了的土地修了個(gè)廣場，這棟建筑便位于廣場，由此可見其地位非凡。
其實(shí)準(zhǔn)確來說這棟建筑并屬于西坡村，它是管轄這片土地的仙宗——機(jī)城設(shè)立的學(xué)堂，接收方圓數(shù)八個(gè)村落的學(xué)童。
學(xué)堂算麗但頗為雅致，位留著短須的年男子持書卷，氣定閑娓娓道來。
眾學(xué)子有個(gè)身格引注目，些定力足的孩童要交頭接耳瞟那眼，又轉(zhuǎn)過身去害怕被講課的先生發(fā)。
雪盈經(jīng)常注意到這些“同學(xué)”來的隱晦目光，事到如今她己經(jīng)從如芒背變習(xí)以為常了，偶爾還對(duì)他目光的候笑，驚得對(duì)方虛地低頭。
也難怪那些同學(xué)們她了，實(shí)是，群七歲的孩童混了位七八歲的的，難惹注目。
像是學(xué)年級(jí)的課桌坐著位年模樣的學(xué)生樣奇怪。
對(duì)此，雪盈也有些奈。
她穿越到這個(gè)界將近個(gè)月，雖然驚喜地發(fā)語言文字似乎和她原本的界沒什么區(qū)別，但奈何常識(shí)差得太多了，管是地區(qū)勢力還是節(jié)統(tǒng)，甚至這個(gè)界的致形式都知道，尤其是從些細(xì)節(jié)發(fā)這似乎還是個(gè)修界，但是她卻連怎么修煉能能修煉都知道，那可怎么辦呢？
還管轄這的宗門設(shè)立了學(xué)堂，且能費(fèi)入學(xué)年，她再意思也還是來學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程了。
義務(wù)教育棒，修仙界居然也有義務(wù)教育，她要為這個(gè)機(jī)城點(diǎn)贊。
倒沒什么羞恥的，雪盈只是覺得己個(gè)年滿八歲的卻和群孩子坐起有些奇怪，卻覺得己來“學(xué)”有什么問題，懂的就是該找地方學(xué)習(xí)嘛，八歲了還懂那就更該主動(dòng)學(xué)習(xí)，比起來齡入學(xué)，明明懂卻傲慢固執(zhí)愿意去學(xué)習(xí)更值得羞恥。
建設(shè)，雪盈定了思，認(rèn)聽著先生的講課，拿筆記些重點(diǎn)。
用的是支寫楷的細(xì)毫筆，雖然似硬筆那樣習(xí)慣，但拿來記筆記還算得應(yīng)。
唯的問題是，聽著先生講課記筆記的候，雪盈意識(shí)就有些犯困，寫的文字也慢慢變了奇怪的涂鴉，她有點(diǎn)懷念起己學(xué)的候拿著鉛筆課本的圖涂鴉……咚。
聲細(xì)的輕響雪盈腦，道清明的流光劃過她的眼前，驅(qū)散了她的睡意。
她立即搓了搓臉，挺首了腰背。
這是先生醒了，有些類似于雪盈以前見過的師丟粉筆頭，只過修界有更用的靈氣可以使用，先生默默點(diǎn)出道靈氣打走的學(xué)生額頭，這可比粉筆頭用多了，靈氣聲，除了先生和被指點(diǎn)的學(xué)生其他學(xué)生發(fā)這點(diǎn)靈氣，且靈氣的接觸讓智帶疼痛地清明起來，既傷尊也算罰，次見到這招雪盈簡首驚為。
后來就見怪怪了，他，太頻繁了。
由于雪盈的入學(xué)，很多朋友坐住，她偶爾還點(diǎn)頭笑回應(yīng)，然后被先生丟“靈氣粉筆頭”警告。
講臺(tái)的先生緩慢地掃了圈，確保每個(gè)學(xué)生都沒有走后站了起來宣布了項(xiàng)重要事件：“了，理論常識(shí)的部我們就講到這，今課后發(fā)練氣功法，家回去后可以行嘗試感受?！?br>
“哇！”
年幼的學(xué)生們紛紛興奮地嚷了起來，帶著期待和催促的喊，簡首比課間休息的候更加吵鬧。
先生皺著眉等了，讓孩子們盡地鬧了才抬鎮(zhèn)壓來。
發(fā)修煉功法啊……連雪盈這個(gè)年都忍住興奮期待，更用說這些孩子們了。
雪盈非常運(yùn)。
她初來這個(gè)界安，害怕了解這個(gè)界，被排擠說可能根本生存去。
但出乎意料的，這對(duì)她這個(gè)莫名其妙出的陌生卻相當(dāng)友，而且還有費(fèi)的學(xué)堂供學(xué)習(xí)。
除此之，學(xué)堂半年主要是基礎(chǔ)常識(shí)教育，例如教學(xué)生認(rèn)字寫字，有基礎(chǔ)后才發(fā)和講解修煉功法，她也剛沒有錯(cuò)過。
還有節(jié)常識(shí)課，教課的文先生非常滿，因?yàn)樗袑W(xué)生都期待晚點(diǎn)課要發(fā)的功法，根本沒有聽講。
后文先生氣惱地把識(shí)字課本丟到課桌，揚(yáng)言回去定要和他兄長算賬，他兄長就是教修煉的另位先生，這位先生故意前告訴家課要發(fā)功法，簡首就是故意給弟弟的課程添。
終于熬到了課，雪盈和眾多孩童起翹首以盼，頻頻望著窗，只等文先生過來。
這基礎(chǔ)的練氣階段修煉功法似乎簡陋，多本冊子疊起也過巴掌那么厚，文先生拿來甚至都沒有用儲(chǔ)物袋，整以暇地端著沓冊來揮揮便讓它們散飄落到了每個(gè)學(xué)生的面前。
學(xué)生們立刻哄鬧了起來，新鮮又興奮地著己的冊子，或是相互比對(duì)，或是興興揣了往家跑，迫及待地就要己試試。
雪盈著只有幾頁的薄冊，也是興奮己，混雜雀躍的學(xué)生往住處跑去。
也沒顧得文先生和文先生又拌嘴。
冊子只有雪盈使用的智能機(jī)差多，簡首地印著《基礎(chǔ)修煉冊》幾個(gè)字，角落還備注著（練氣篇）以及“機(jī)城”的方印。
紙質(zhì)倒是錯(cuò)，輕薄潔，卻非常結(jié)實(shí)細(xì)膩防水防磨，像她見過的何種紙張，她覺得應(yīng)該是修界有的某種材料。
管怎么說，這是雪盈次接觸到能夠讓己接觸修仙的物件，她實(shí)期待，又帶著絲忐忑——知道穿越而來的己是否能和這個(gè)界的其他樣修煉呢?
其實(shí)準(zhǔn)確來說這棟建筑并屬于西坡村，它是管轄這片土地的仙宗——機(jī)城設(shè)立的學(xué)堂，接收方圓數(shù)八個(gè)村落的學(xué)童。
學(xué)堂算麗但頗為雅致，位留著短須的年男子持書卷，氣定閑娓娓道來。
眾學(xué)子有個(gè)身格引注目，些定力足的孩童要交頭接耳瞟那眼，又轉(zhuǎn)過身去害怕被講課的先生發(fā)。
雪盈經(jīng)常注意到這些“同學(xué)”來的隱晦目光，事到如今她己經(jīng)從如芒背變習(xí)以為常了，偶爾還對(duì)他目光的候笑，驚得對(duì)方虛地低頭。
也難怪那些同學(xué)們她了，實(shí)是，群七歲的孩童混了位七八歲的的，難惹注目。
像是學(xué)年級(jí)的課桌坐著位年模樣的學(xué)生樣奇怪。
對(duì)此，雪盈也有些奈。
她穿越到這個(gè)界將近個(gè)月，雖然驚喜地發(fā)語言文字似乎和她原本的界沒什么區(qū)別，但奈何常識(shí)差得太多了，管是地區(qū)勢力還是節(jié)統(tǒng)，甚至這個(gè)界的致形式都知道，尤其是從些細(xì)節(jié)發(fā)這似乎還是個(gè)修界，但是她卻連怎么修煉能能修煉都知道，那可怎么辦呢？
還管轄這的宗門設(shè)立了學(xué)堂，且能費(fèi)入學(xué)年，她再意思也還是來學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程了。
義務(wù)教育棒，修仙界居然也有義務(wù)教育，她要為這個(gè)機(jī)城點(diǎn)贊。
倒沒什么羞恥的，雪盈只是覺得己個(gè)年滿八歲的卻和群孩子坐起有些奇怪，卻覺得己來“學(xué)”有什么問題，懂的就是該找地方學(xué)習(xí)嘛，八歲了還懂那就更該主動(dòng)學(xué)習(xí)，比起來齡入學(xué)，明明懂卻傲慢固執(zhí)愿意去學(xué)習(xí)更值得羞恥。
建設(shè)，雪盈定了思，認(rèn)聽著先生的講課，拿筆記些重點(diǎn)。
用的是支寫楷的細(xì)毫筆，雖然似硬筆那樣習(xí)慣，但拿來記筆記還算得應(yīng)。
唯的問題是，聽著先生講課記筆記的候，雪盈意識(shí)就有些犯困，寫的文字也慢慢變了奇怪的涂鴉，她有點(diǎn)懷念起己學(xué)的候拿著鉛筆課本的圖涂鴉……咚。
聲細(xì)的輕響雪盈腦，道清明的流光劃過她的眼前，驅(qū)散了她的睡意。
她立即搓了搓臉，挺首了腰背。
這是先生醒了，有些類似于雪盈以前見過的師丟粉筆頭，只過修界有更用的靈氣可以使用，先生默默點(diǎn)出道靈氣打走的學(xué)生額頭，這可比粉筆頭用多了，靈氣聲，除了先生和被指點(diǎn)的學(xué)生其他學(xué)生發(fā)這點(diǎn)靈氣，且靈氣的接觸讓智帶疼痛地清明起來，既傷尊也算罰，次見到這招雪盈簡首驚為。
后來就見怪怪了，他，太頻繁了。
由于雪盈的入學(xué)，很多朋友坐住，她偶爾還點(diǎn)頭笑回應(yīng)，然后被先生丟“靈氣粉筆頭”警告。
講臺(tái)的先生緩慢地掃了圈，確保每個(gè)學(xué)生都沒有走后站了起來宣布了項(xiàng)重要事件：“了，理論常識(shí)的部我們就講到這，今課后發(fā)練氣功法，家回去后可以行嘗試感受?！?br>
“哇！”
年幼的學(xué)生們紛紛興奮地嚷了起來，帶著期待和催促的喊，簡首比課間休息的候更加吵鬧。
先生皺著眉等了，讓孩子們盡地鬧了才抬鎮(zhèn)壓來。
發(fā)修煉功法啊……連雪盈這個(gè)年都忍住興奮期待，更用說這些孩子們了。
雪盈非常運(yùn)。
她初來這個(gè)界安，害怕了解這個(gè)界，被排擠說可能根本生存去。
但出乎意料的，這對(duì)她這個(gè)莫名其妙出的陌生卻相當(dāng)友，而且還有費(fèi)的學(xué)堂供學(xué)習(xí)。
除此之，學(xué)堂半年主要是基礎(chǔ)常識(shí)教育，例如教學(xué)生認(rèn)字寫字，有基礎(chǔ)后才發(fā)和講解修煉功法，她也剛沒有錯(cuò)過。
還有節(jié)常識(shí)課，教課的文先生非常滿，因?yàn)樗袑W(xué)生都期待晚點(diǎn)課要發(fā)的功法，根本沒有聽講。
后文先生氣惱地把識(shí)字課本丟到課桌，揚(yáng)言回去定要和他兄長算賬，他兄長就是教修煉的另位先生，這位先生故意前告訴家課要發(fā)功法，簡首就是故意給弟弟的課程添。
終于熬到了課，雪盈和眾多孩童起翹首以盼，頻頻望著窗，只等文先生過來。
這基礎(chǔ)的練氣階段修煉功法似乎簡陋，多本冊子疊起也過巴掌那么厚，文先生拿來甚至都沒有用儲(chǔ)物袋，整以暇地端著沓冊來揮揮便讓它們散飄落到了每個(gè)學(xué)生的面前。
學(xué)生們立刻哄鬧了起來，新鮮又興奮地著己的冊子，或是相互比對(duì)，或是興興揣了往家跑，迫及待地就要己試試。
雪盈著只有幾頁的薄冊，也是興奮己，混雜雀躍的學(xué)生往住處跑去。
也沒顧得文先生和文先生又拌嘴。
冊子只有雪盈使用的智能機(jī)差多，簡首地印著《基礎(chǔ)修煉冊》幾個(gè)字，角落還備注著（練氣篇）以及“機(jī)城”的方印。
紙質(zhì)倒是錯(cuò)，輕薄潔，卻非常結(jié)實(shí)細(xì)膩防水防磨，像她見過的何種紙張，她覺得應(yīng)該是修界有的某種材料。
管怎么說，這是雪盈次接觸到能夠讓己接觸修仙的物件，她實(shí)期待，又帶著絲忐忑——知道穿越而來的己是否能和這個(gè)界的其他樣修煉呢?