從初到學，雨桐甚至都覺得己對那個僅僅只是執(zhí)念而已。

間的0年，她也曾短暫的嘗試過喜歡別，但每次都發(fā)那些身，總是或多或都有和他相似的身。

某，她了很沒打理過的QQ郵箱。

驚喜的發(fā)原來他曾給己發(fā)過郵件，才知道他們直都是向奔赴的暗，再次到他的發(fā)件名，跳還是漏半拍。

初二那年，她因身和家庭的重原因，還有那股怕地怕的倔犟勁，愿把校長親戚家的孩的那份衛(wèi)生，也隨便幫忙打掃了。

從此，雨桐就被那個孩針對，并帶頭孤立霸凌她。

那個孩仗著己是校長家的親戚，班像只“螃蟹”，連班主都眼，滿臟話，打架毆更是家常便飯。

更致命的是，因為雨桐舅舅也是同校的師，跟班主有前打過招呼的所謂“殊關照”。

出意的話，雨桐就被安排跟校長家的親戚坐起當同桌，因為這只“螃蟹”過于突出，之前都是被班主安排己個獨桌，坐講臺旁邊聽課。

炮灰的雨桐就這樣被隨意安排左側的排，與“螃蟹”為了同桌，坐了班主的眼皮子底。

起初雨桐的認為，只要說話招惹對方，己便能相安事。

可是她錯了，樹欲靜而風止，“螃蟹”總是莫名其妙的踹凳子，發(fā)出的聲響別。

她本來以為這場方面的霸凌直持續(xù)到畢業(yè)或者雨桐主動退學為止。

但其次雨桐的語文卷子被他們的搶走，“螃蟹”聯(lián)合前后桌同學起用嘲諷的語言霸凌她。

“這這么，是是她己考的還定呢?!后悔當初沒有拿水燙死她，她那個迷瞪樣，知道是蠢還是蠢！”

各種刺耳的聲音匯入雨桐的耳朵，語言的暴力，讓她的臉迅速灼燒，身發(fā)寒，冒著冷汗，雨桐只恨己為什么是個聾子或者瞎子。

她想就這樣結束己，但又怕疼。

課后，的雨桐只敢個躲廁所痛哭場，從衛(wèi)生間狽的跑出來，恰巧碰到男同學林聽，奇的是從那之后的組討論錯題間，她再