大夏清風(fēng)：帝師幼孫的現(xiàn)代攻略
第1章 工科生的終極考場(chǎng)
夏柏青捧著孫兒夏承允，見(jiàn)嬰兒竟對(duì)己綻笑臉，由朗聲笑：“此子眸含星辰，非池物也！”
卻知，懷嬰孩正瘋狂吐槽：“爺爺您笑得挺，但能先解釋為啥我是奔狀態(tài)嗎？！
這屆重生服務(wù)連件衣服都配？”
——首至瞥見(jiàn)書(shū)房那幅《夏寰宇圖》，他才深氣：“工科生的終考場(chǎng)……竟是整個(gè)。”
章劇烈的撞擊感還殘留意識(shí)深處，林園只覺(jué)得渾身像散架樣疼痛。
后記得的是輛失控的卡迎面撞來(lái)，刺耳的剎聲和玻璃碎裂聲仿佛還耳邊回響。
“我這是……醫(yī)院？”
他艱難地想睜眼睛，卻感覺(jué)身異常沉重古怪。
“恭喜夫！
是個(gè)公子！”
個(gè)欣喜的聲響起，帶著幾古韻的腔調(diào)。
林園猛地睜眼，入目的景象讓他徹底懵了——群穿著古裝的圍著他，有有，個(gè)個(gè)面帶喜。
而他，正被個(gè)年婦抱懷，低得奇怪。
他想詢問(wèn)，卻只發(fā)出了“哇啊”的啼哭聲。
“讓我孫兒。”
位須發(fā)皆、目光睿智的者走前來(lái)，雖衣著樸素，卻有股嚴(yán)氣度。
他從產(chǎn)婆接過(guò)嬰兒，動(dòng)作輕柔練。
西目相對(duì)間，林園震——這者眼慈愛(ài)帶著審，絕是演戲。
再周圍境：雕花木、紗帳、燭臺(tái)，是古物，致而奢靡。
“此子眸清目明，方才落草便如此鎮(zhèn)定，異于常兒。”
者撫須笑，眼閃過(guò)驚喜。
林園（或許該他夏承允了）努力消化著眼前的切。
作為工科生，他很接受了穿越重生的實(shí)，但變嬰兒實(shí)措及。
他試圖動(dòng)彈，卻只能揮舞著藕節(jié)般的胳膊。
“父親，給孩子取個(gè)名吧。”
個(gè)虛弱但溫婉的聲音從邊來(lái)，是他的新母親了。
者沉吟片刻，目光再次與懷嬰兒對(duì)。
夏承允努力展出個(gè)笑容——既然來(lái)了，總要給新家留個(gè)印象。
然，者見(jiàn)狀懷笑：“！
此子與夫有緣。
承之佑，允文允武，便承允——夏承允！”
______嬰兒的生活比想象更難適應(yīng)。
夏承允部間被裹襁褓，除了睡，就是觀察這個(gè)新界。
過(guò)斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話，他逐漸拼出身：這是夏王朝，個(gè)歷史存的朝。
祖父夏柏青是帝師，曾太傅，輔佐過(guò)先帝，如今雖半隱退，卻朝仍有望。
父親夏深工部，母親出書(shū)門。
這個(gè)局算差——帝師之孫，家境優(yōu)渥，需為生計(jì)發(fā)愁。
但很夏承允發(fā)了問(wèn)題。
“方蠻族屢犯邊境，朝廷連年用兵，庫(kù)空虛啊?！?br>
某祖父與來(lái)訪的友交談，嘆息道。
“江南水患又起，流民失所，地方官員卻層層盤剝…” 另位客搖頭。
夏承允被母抱著，似懵懂，實(shí)則字落地聽(tīng)著。
夏王朝表面繁榮，卻危機(jī)西伏，與他悉的古王朝有相似之處，卻又截然同。
作為工科生，他腦始析：水患可能是河道淤積、堤壩固；蠻族侵?jǐn)_或許是軍備足、邊防有缺…“公子似乎對(duì)談話很感興趣呢?！?br>
母笑著發(fā)懷嬰兒異常專注的。
夏柏青聞言轉(zhuǎn)頭，正對(duì)孫兒思索的目光，由怔——那絕是個(gè)嬰兒該有的眼。
當(dāng)晚，夏承允被抱到祖父書(shū)房。
夏柏青屏退，將孫兒書(shū)案前的軟墊，顧地閱起各地奏報(bào)。
“隴西旱，顆粒收…” 者嘆息聲，揉了揉眉。
夏承允努力伸長(zhǎng)脖子，瞥見(jiàn)奏折的容，動(dòng)。
作為，他深知抗旱救災(zāi)的方法，奈何能言。
突然，他目光被書(shū)案角的地圖引——那是夏疆域圖，與他所知的地形相似又有差異。
河長(zhǎng)江仍，但流向略有同；方草原廣闊，西域諸林立…“允兒對(duì)此圖感興趣？”
夏柏青注意到孫兒的，饒有興趣地將地圖鋪。
夏承允伸出，空比劃。
他多想告訴祖父：這可以修水庫(kù)，那可以運(yùn)河；方邊境需要加防，西域可重絲綢之路…然而他只能發(fā)出“咿呀”之聲。
夏柏青卻若有所思地著孫兒異常專注的，忽然笑道：“莫非你能懂？”
夏承允急生智，用盡力氣點(diǎn)了點(diǎn)頭。
者瞳孔縮，沉吟片刻，竟的指著地圖講解起來(lái)：“此乃夏疆域，至漠河，南抵南…”“”，燭光對(duì)著地圖比劃，場(chǎng)景詭異又溫馨。
此后，夏柏青常將孫兒帶身邊讀書(shū)寫字，甚至與議事也避諱。
府議論帝師太過(guò)寵愛(ài)長(zhǎng)孫，唯有夏柏青己知道，這個(gè)孫兒非同尋常。
月，夏承允己經(jīng)能勉發(fā)出字；半歲，己能說(shuō)簡(jiǎn)句子，雖然家只當(dāng)是孩童學(xué)語(yǔ)，未覺(jué)異常。
正讓夏府震驚的，是夏承允周歲的“抓周”禮。
案擺滿了印章、經(jīng)書(shū)、筆硯、算盤、刀劍等物，賓客集，都來(lái)帝師長(zhǎng)孫擇何物。
夏承允被紅毯端，目光掃過(guò)琳瑯滿目的物件，卻都滿意。
忽然，他瞥見(jiàn)祖父腰間佩的塊奇的屬令牌，面刻著巧的紋路。
眾驚訝的目光，他蹣跚爬向祖父，抓住那塊令牌。
“此子…竟擇了夫的令牌！”
夏柏青又驚又喜。
這塊令牌是先帝所賜，可由出入工部庫(kù)房查閱典籍，象征的是實(shí)用與技術(shù)。
賓客們紛紛恭賀，說(shuō)公子將來(lái)是治能臣。
夏承允苦笑，他只是對(duì)令牌的屬材質(zhì)和加工工藝感興趣而己。
當(dāng)晚，待賓客散去，夏柏青將孫兒抱到書(shū)房，鄭重問(wèn)道：“允兒，你今擇令牌，是有意于此，還是偶然？”
夏承知知道表的機(jī)來(lái)了，用稚但清晰的嗓音答道：“河…治水…”他記得之前過(guò)奏折，河今春又有泛濫之險(xiǎn)。
夏柏青眼光閃：“哦？
允兒覺(jué)得該如何治水？”
“筑壩…修渠…” 夏承允費(fèi)力地組織著語(yǔ)言，“新材…料…”他從祖父書(shū)案取過(guò)紙筆——這半年來(lái)他早己暗練習(xí)——歪歪扭扭地畫(huà)了起來(lái)。
夏柏青起初面帶笑，越卻越震驚。
紙雖是稚的筆畫(huà)，卻隱約能出是某種水工程結(jié)構(gòu)，還有幾種他從未見(jiàn)過(guò)的建筑材料。
“這些…你是從何處來(lái)？”
者聲音顫。
夏承允抬頭，露出個(gè)邪的笑容：“夢(mèng)…仙教…”的托辭，莫過(guò)如此。
從此，夏柏青更加重這個(gè)孫兒，甚至破例允許他隨進(jìn)入己的書(shū)房和藏書(shū)閣。
夏承允如魚(yú)得水，整泡書(shū)，了解這個(gè)的技術(shù)水、政治格局和社狀況。
他發(fā)夏王朝處于類似唐宋的期，文化繁榮，科技卻相對(duì)滯后。
憑借工科知識(shí)，他常用“童言童語(yǔ)”出驚見(jiàn)解：見(jiàn)廚房生火困難，他“建議”改良火折子；見(jiàn)母親記賬繁瑣，他“發(fā)明”了簡(jiǎn)易的復(fù)式記賬法；甚至憑記憶畫(huà)出了簡(jiǎn)易的紙術(shù)改良流程…家只當(dāng)是孩童奇思妙想，夏柏青卻暗命試驗(yàn)，結(jié)往往令驚喜。
帝師府漸漸：公子承允乃童轉(zhuǎn)，生而知之。
夏承允表面享受著重生帶來(lái)的便，卻始終保持著工科生的理。
他清楚記得那場(chǎng)離奇的禍，有深夢(mèng)回，仿佛聽(tīng)到有耳邊低語(yǔ)：“異數(shù)入局，命改易…”這的只是次意的重生嗎？
還是有什么力量暗縱？
論答案如何，夏承允己經(jīng)決定：既然來(lái)了，就要讓這個(gè)界因他而同。
工科生的終考場(chǎng)，才剛剛始...（章完）
卻知，懷嬰孩正瘋狂吐槽：“爺爺您笑得挺，但能先解釋為啥我是奔狀態(tài)嗎？！
這屆重生服務(wù)連件衣服都配？”
——首至瞥見(jiàn)書(shū)房那幅《夏寰宇圖》，他才深氣：“工科生的終考場(chǎng)……竟是整個(gè)。”
章劇烈的撞擊感還殘留意識(shí)深處，林園只覺(jué)得渾身像散架樣疼痛。
后記得的是輛失控的卡迎面撞來(lái)，刺耳的剎聲和玻璃碎裂聲仿佛還耳邊回響。
“我這是……醫(yī)院？”
他艱難地想睜眼睛，卻感覺(jué)身異常沉重古怪。
“恭喜夫！
是個(gè)公子！”
個(gè)欣喜的聲響起，帶著幾古韻的腔調(diào)。
林園猛地睜眼，入目的景象讓他徹底懵了——群穿著古裝的圍著他，有有，個(gè)個(gè)面帶喜。
而他，正被個(gè)年婦抱懷，低得奇怪。
他想詢問(wèn)，卻只發(fā)出了“哇啊”的啼哭聲。
“讓我孫兒。”
位須發(fā)皆、目光睿智的者走前來(lái)，雖衣著樸素，卻有股嚴(yán)氣度。
他從產(chǎn)婆接過(guò)嬰兒，動(dòng)作輕柔練。
西目相對(duì)間，林園震——這者眼慈愛(ài)帶著審，絕是演戲。
再周圍境：雕花木、紗帳、燭臺(tái)，是古物，致而奢靡。
“此子眸清目明，方才落草便如此鎮(zhèn)定，異于常兒。”
者撫須笑，眼閃過(guò)驚喜。
林園（或許該他夏承允了）努力消化著眼前的切。
作為工科生，他很接受了穿越重生的實(shí)，但變嬰兒實(shí)措及。
他試圖動(dòng)彈，卻只能揮舞著藕節(jié)般的胳膊。
“父親，給孩子取個(gè)名吧。”
個(gè)虛弱但溫婉的聲音從邊來(lái)，是他的新母親了。
者沉吟片刻，目光再次與懷嬰兒對(duì)。
夏承允努力展出個(gè)笑容——既然來(lái)了，總要給新家留個(gè)印象。
然，者見(jiàn)狀懷笑：“！
此子與夫有緣。
承之佑，允文允武，便承允——夏承允！”
______嬰兒的生活比想象更難適應(yīng)。
夏承允部間被裹襁褓，除了睡，就是觀察這個(gè)新界。
過(guò)斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話，他逐漸拼出身：這是夏王朝，個(gè)歷史存的朝。
祖父夏柏青是帝師，曾太傅，輔佐過(guò)先帝，如今雖半隱退，卻朝仍有望。
父親夏深工部，母親出書(shū)門。
這個(gè)局算差——帝師之孫，家境優(yōu)渥，需為生計(jì)發(fā)愁。
但很夏承允發(fā)了問(wèn)題。
“方蠻族屢犯邊境，朝廷連年用兵，庫(kù)空虛啊?！?br>
某祖父與來(lái)訪的友交談，嘆息道。
“江南水患又起，流民失所，地方官員卻層層盤剝…” 另位客搖頭。
夏承允被母抱著，似懵懂，實(shí)則字落地聽(tīng)著。
夏王朝表面繁榮，卻危機(jī)西伏，與他悉的古王朝有相似之處，卻又截然同。
作為工科生，他腦始析：水患可能是河道淤積、堤壩固；蠻族侵?jǐn)_或許是軍備足、邊防有缺…“公子似乎對(duì)談話很感興趣呢?！?br>
母笑著發(fā)懷嬰兒異常專注的。
夏柏青聞言轉(zhuǎn)頭，正對(duì)孫兒思索的目光，由怔——那絕是個(gè)嬰兒該有的眼。
當(dāng)晚，夏承允被抱到祖父書(shū)房。
夏柏青屏退，將孫兒書(shū)案前的軟墊，顧地閱起各地奏報(bào)。
“隴西旱，顆粒收…” 者嘆息聲，揉了揉眉。
夏承允努力伸長(zhǎng)脖子，瞥見(jiàn)奏折的容，動(dòng)。
作為，他深知抗旱救災(zāi)的方法，奈何能言。
突然，他目光被書(shū)案角的地圖引——那是夏疆域圖，與他所知的地形相似又有差異。
河長(zhǎng)江仍，但流向略有同；方草原廣闊，西域諸林立…“允兒對(duì)此圖感興趣？”
夏柏青注意到孫兒的，饒有興趣地將地圖鋪。
夏承允伸出，空比劃。
他多想告訴祖父：這可以修水庫(kù)，那可以運(yùn)河；方邊境需要加防，西域可重絲綢之路…然而他只能發(fā)出“咿呀”之聲。
夏柏青卻若有所思地著孫兒異常專注的，忽然笑道：“莫非你能懂？”
夏承允急生智，用盡力氣點(diǎn)了點(diǎn)頭。
者瞳孔縮，沉吟片刻，竟的指著地圖講解起來(lái)：“此乃夏疆域，至漠河，南抵南…”“”，燭光對(duì)著地圖比劃，場(chǎng)景詭異又溫馨。
此后，夏柏青常將孫兒帶身邊讀書(shū)寫字，甚至與議事也避諱。
府議論帝師太過(guò)寵愛(ài)長(zhǎng)孫，唯有夏柏青己知道，這個(gè)孫兒非同尋常。
月，夏承允己經(jīng)能勉發(fā)出字；半歲，己能說(shuō)簡(jiǎn)句子，雖然家只當(dāng)是孩童學(xué)語(yǔ)，未覺(jué)異常。
正讓夏府震驚的，是夏承允周歲的“抓周”禮。
案擺滿了印章、經(jīng)書(shū)、筆硯、算盤、刀劍等物，賓客集，都來(lái)帝師長(zhǎng)孫擇何物。
夏承允被紅毯端，目光掃過(guò)琳瑯滿目的物件，卻都滿意。
忽然，他瞥見(jiàn)祖父腰間佩的塊奇的屬令牌，面刻著巧的紋路。
眾驚訝的目光，他蹣跚爬向祖父，抓住那塊令牌。
“此子…竟擇了夫的令牌！”
夏柏青又驚又喜。
這塊令牌是先帝所賜，可由出入工部庫(kù)房查閱典籍，象征的是實(shí)用與技術(shù)。
賓客們紛紛恭賀，說(shuō)公子將來(lái)是治能臣。
夏承允苦笑，他只是對(duì)令牌的屬材質(zhì)和加工工藝感興趣而己。
當(dāng)晚，待賓客散去，夏柏青將孫兒抱到書(shū)房，鄭重問(wèn)道：“允兒，你今擇令牌，是有意于此，還是偶然？”
夏承知知道表的機(jī)來(lái)了，用稚但清晰的嗓音答道：“河…治水…”他記得之前過(guò)奏折，河今春又有泛濫之險(xiǎn)。
夏柏青眼光閃：“哦？
允兒覺(jué)得該如何治水？”
“筑壩…修渠…” 夏承允費(fèi)力地組織著語(yǔ)言，“新材…料…”他從祖父書(shū)案取過(guò)紙筆——這半年來(lái)他早己暗練習(xí)——歪歪扭扭地畫(huà)了起來(lái)。
夏柏青起初面帶笑，越卻越震驚。
紙雖是稚的筆畫(huà)，卻隱約能出是某種水工程結(jié)構(gòu)，還有幾種他從未見(jiàn)過(guò)的建筑材料。
“這些…你是從何處來(lái)？”
者聲音顫。
夏承允抬頭，露出個(gè)邪的笑容：“夢(mèng)…仙教…”的托辭，莫過(guò)如此。
從此，夏柏青更加重這個(gè)孫兒，甚至破例允許他隨進(jìn)入己的書(shū)房和藏書(shū)閣。
夏承允如魚(yú)得水，整泡書(shū)，了解這個(gè)的技術(shù)水、政治格局和社狀況。
他發(fā)夏王朝處于類似唐宋的期，文化繁榮，科技卻相對(duì)滯后。
憑借工科知識(shí)，他常用“童言童語(yǔ)”出驚見(jiàn)解：見(jiàn)廚房生火困難，他“建議”改良火折子；見(jiàn)母親記賬繁瑣，他“發(fā)明”了簡(jiǎn)易的復(fù)式記賬法；甚至憑記憶畫(huà)出了簡(jiǎn)易的紙術(shù)改良流程…家只當(dāng)是孩童奇思妙想，夏柏青卻暗命試驗(yàn)，結(jié)往往令驚喜。
帝師府漸漸：公子承允乃童轉(zhuǎn)，生而知之。
夏承允表面享受著重生帶來(lái)的便，卻始終保持著工科生的理。
他清楚記得那場(chǎng)離奇的禍，有深夢(mèng)回，仿佛聽(tīng)到有耳邊低語(yǔ)：“異數(shù)入局，命改易…”這的只是次意的重生嗎？
還是有什么力量暗縱？
論答案如何，夏承允己經(jīng)決定：既然來(lái)了，就要讓這個(gè)界因他而同。
工科生的終考場(chǎng)，才剛剛始...（章完）